КСП по естествознанию "Как люди изучали Космос"

Краткосрочный план урока по ЕСТЕСТВОЗНАНИЮ 1-3-2

Сквозная  тема:					Земля и космос
«Путешествия»
Школа:
Дата: «____»____________20___г.					ФИО учителя:
Класс: 1 «____» класс.					Количество присутствующих:                         отсутствующих:
Тема урока:					Как люди изучали космос
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу):
1.4.2.2 описывать приборы и летательные аппараты для изучения космоса;
Цели урока:		•  характеризовать астрономию как науку о кос­мосе; •  описывать приборы и летательные аппараты для изучения космоса; •  проводить наблюдения за явлениями окру­жающего мира.
Критерии успеха			•  Учащиеся узнают, что еще с древних времен основным способом изучения Вселенной было наблюдение. Для этого они должны понять, что астрономия изучает тела, которые находятся на очень далеком расстоянии. •    Поймут, какие важные открытия были совершены в древности при помощи наблюдения за небес­ными телами. Для этого они проанализируют, что можно заметить невооруженным глазом в небе, какие открытия можно было совершить при помощи этих знаний.
Привитие ценностей			Ценности, основанные на национальной идее «Мәңгілік ел»: казахстанский патриотизм и гражданская ответственность; уважение; сотрудничество; труд и творчество; открытость; образование в течение всей жизни.
Межпредметные связи			Познание мира. Хронологически система­тизировать ряд событий и объектов.
Навыки использования ИКТ
Предварительные знания
Ход урока
Этапы урока	Запланированная деятельность на уроке						Ресурсы
Начало урока	Необычный день у нас. И гостями полон класс. - Что гостям сказать нам надо? -Видеть Вас мы очень рады! Мы начать урок готовы. Готовы слушать, рассуждать И друг другу помогать. Смело, четко говорить Введение в тему. -У нас сегодня необычный урок, а необычный, потому что мы отправимся с вами в Космос. Для того чтобы исследовать Космос вы должны выполнить задания. За каждый правильный ответ, вы получите жетоны, а если будете себя плохо вести  я у вас их заберу. -Тема нашего урока; Как люди изучали космос -Цель нашего урока узнать, что еще с древних времен основным способом изучения Вселенной было наблюдение. Понять, какие важные открытия были совершены в древности при помощи наблюдения за небесными телами. Прежде чем приступить к дальнейшей работе , отгадайте загадки. -Шарик золотой заглянул в оконце, и танцуют зайчики. Что же это? (Солнце). -Ночью на небе видна бледнолицая … (Луна). -Быстрая, словно комета, в космос взлетает… (Ракета) -Что видим мы, взглянув в оконце, нам ярким светом светит … (солнце) -Золотые горошины в ночное небо подброшены. (Звезды). -Летит вокруг Солнца планета, в леса и горы одета. Мелькают моря и поля. Зовется она … (Земля).     -У ракеты есть водитель, невесомости любитель. По-английски: «астронавт», а по-русски … (космонавт) - Чтобы глаз вооружить и со звездами дружить, млечный путь увидеть чтоб нужен мощный … (телескоп)  - Хорошо, молодцы. -  А теперь вспомните , что такое Космос? -Правильно, Нашу Землю вместе с воздушной оболочкой окружает бесконечно большое пространство. Это космос. В нём находятся небесные тела: Солнце, звёзды, планеты, Луна. - Теперь хочу поделиться с вами космическим опытом. Давайте сделаем кусочек космоса в чашечке? -Для этого  нам понадобиться: Чашка, Растительное масло, спирт, вода, пипетка. 1. Наливаем в чашечку спирт. 2. Шприцем осторожно капаем в него большую каплю масла. 3. Но если мы хотим, чтобы наш масляный шар не просто лежал на дне, а парил как планета в космосе, нам надо сделать спирт немного менее плотным. А попросту добавить в него чуть-чуть воды.   4. Представьте что чашка это наша Вселенная- Космос, а кольца это планеты. В ходе этого эксперимента мы узнали, что капли воды в невесомости приобретают круглую форму, то есть планеты тоже круглые как и наши масляные кольца.						Учебник: Как люди изучали космос, с. 52—53.
Критерии успеха
Середина урока	- Давайте мы с вами отгадаем загадки -  Сосчитать совсем не просто    Ночью в темном небе звезды.    Знает все наперечет    Звезды в небе...    Звездочет - Как вы думаете кто такие звездочеты? – Для чего они вели свои наблюдения? - Правильно, они предсказывали по звездам, луне. Есть специальная труба, В ней Вселенная видна, Видят звезд калейдоскоп Астрономы в … (телескоп). - А кто мне скажет , что за прибор телескоп ? - Телескоп это прибор, предназначенный для наблюдения за небесными телами: звёздами, планетами. -Скажите мне пожалуйста , каким цветом наше Солнышко? - Хорошо, смотря на небо мы видим желтое Солнце . - Как вы думаете Солнце может быть другим цветом? - Чтобы узнать ответ на этот вопрос мы с вами посмотрим видеоролик.  (  Видеоролик про Солнце.) - Все мы внимательно посмотрели, ответьте ка  теперь на вопросы. - Каким цветом наше Солнце? (Белый цвет) - Какие планеты Вы знаете? (Меркурий, Венера, Земля, Марс, Юпитер,Сатурн, Уран, Нептун) - Молодцы. - А теперь работа в группах.  - У вас на партах лежат пазлы, а что изображено на них вы узнаете после того как соберете и приклеите на белую бумагу. - Закончили, спикеры с каждой группы выходим и показываем что у вас получилось. - Хорошо, скажите что общего между этими картинками? - Правильно, это ракеты, для чего они нужны? - Чтобы летать в Космос. - А зачем люди летают в Космос? - Правильно, чтобы его изучить. - Молодцы, спасибо, садитесь. -Это сейчас мы можем полететь в Космос на ракете, раньше люди не могли летать туда и наблюдали за небом при помощи телескопа. Космос Один, два, три, четыре, пять (Ходьба на месте) В космос мы летим опять (Соединить руки над головой) Отрываюсь от земли (Подпрыгнуть) Долетаю до луны (Руки в стороны, покружиться) На орбите повисим (Покачать руками вперед-назад) И опять домой спешим (Ходьба на месте.  - А вы знаете как сменяются дни и ночи? -Нет? Сейчас мы узнаем. А для того чтобы узнать я вам покажу небольшой опыт. - Представьте что свечка это наше Солнышко,  а глобус наша планета Земля. во Вселенной ничего не стоит на месте. Планеты и звезды движутся по своему. Наша Земля вращается вокруг своей оси. На той стороне земного шара, которая обращена к Солнцу (в нашем случае к свече) – день, на противоположной – ночь. Земная ось расположена не прямо, а наклонена под углом (это тоже хорошо видно на глобусе). Как бы ни вращался глобус, один из полюсов все время будет освещен, а другой, напротив, затемнен. Значит, там, где светло, уже наступил день, а туда, куда лучи Солнца не доходят, сейчас ночь. ВЫВОД:  О том ,что Земля вертится люди знали много- много лет назад. - В древности путешественники и мореплаватели находили путь по звездам. Но звезд на небе так много и запомнить их расположение нелегко. Поэтому еще в старину звезды соединяли линиями на специальных картах звездного неба  так, чтобы образовывались простые фигуры, напоминающие людей или животных. Эти группы звезд назвали созвездиями. За год Земля совершает один оборот вокруг Солнца, и каждый месяц Солнце восходит на фоне другого созвездия. Таких созвездий  как и месяцев тоже 12. Их называют зодиакальными. - Знаете ли вы названия зодиакальных созвездий? -  Запомнить названия этих созвездий вам поможет считалочка: Как и месяцев - братцев, Созвездий двенадцать. А зовут их: Рак, Телец, Дева, Овен и Стрелец, Скорпион и Близнецы, Рыбы, Козерог, Весы, Лев, а рядом Водолей. Их запомни поскорей! -  Какие зодиакальные созвездия вы запомнили? - Молодцы, а теперь у нас работа в группе. -  Посмотрите, на парте у вас задание, вам нужно соединить точки и узнать какое же это созвездие. Приступаем к работе. - Закончили, соединили, а как вы думаете какое же это созвездие? - Хорошо, сейчас мы с вами проверим. - У кого получился такой же рисунок?  Это у нас оказывается созвездие ______ - Молодцы. - Теперь открываем учебники на странице. Работа по учебнику. - Изучая звезды, Луну и Солнца помогло людям в древности совершить некоторые астрономические открытия .  Люди заметили ,что Луна меняет свою форму, на основании этой теории появились лунные календари, после лунных календарей появились более точные – солнечные календари. - Кто мне скажет, какие современные календари сейчас изобрели? - Правильно. Настенный, настольный, отрывной, карманный, перекидной. Итог урока: на уроке мы узнали, что еще с древних времен основным способом изучения Вселенной было наблюдение. Поняли, какие важные открытия были совершены в древности при помощи наблюдения за небесными телами. Рефлексия «Солнечная система» - У вас на партах лежат стикеры. Приклейте звезды ближе к Солнышку, если на уроке вам было интересно и вы все поняли, отдаленно от Солнышко, если вы не до конца поняли тему, а совсем далеко от Солнышко, если вы вообще совсем ничего не поняли. Окончен урок, и выполнен план. Спасибо, ребята, огромное вам. За то, что упорно и дружно трудились, И знания точно уж вам пригодились.						Рабочая тетрадь: Рабочий лист 33 "Как люди изучали космос", с. 35. Рабочий лист 34 "Шифровка", с. 36 Ресурсы: •        разные варианты календарей: настенный, настоль­ный, перекидной и т. д.; •        рисунки первых календарей. Интернет-ресурсы: видео, как можно ориентироваться по звездам и Луне.
Критерии успеха	Учащиеся понимают, что астрономия изучает тела, которые находятся на очень далеком расстоянии
Конец урока
Критерии успеха	Первоклассники смогут понять, что астроно­мические открытия были сделаны при помощи
Дифференциация Каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?				Оценивание Как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися? Используйте данный раздел для записи методов, которые Вы будете использовать для оценивания того, чему учащиеся научились во время урока.		Здоровье и соблюдение техники безопасности Здоровьесберегающие технологии. Используемые физминутки и активные виды деятельности.
Дополнительные задания Расшифруй слово. Учащиеся смогут расшифро­вать словосочетание "солнечные часы", пользуясь кодом.				Школьники знают, что основной метод получения информации в астрономии — наблюдение; пони­мают, какие открытия были совершены с его помо­щью. Открытия. Учащиеся смогут подписать рисунки, изображающие первые астрономические открытия, пронумеровать их в определенной последователь­ности. В ходе работы уточняйте, почему они выбрали именно такой порядок, выслушивайте аргументы. Возможные ответы По порядку расположения рисунков: 1. Созвездия. 1. Смена дня и ночи. 1. Видимый суточный путь Солнца. 2. Солнечные часы. 3.  Солнечный календарь.		Физкультминутка Учитель произносит слова и показывает движения, дети повторяют их вслед за учителем.

Рефлексия урока

Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте как о преподавании, так и об изучении)?

1: Актуализация знаний

2: Задание «Отгадай загадки»

Какие две вещи  улучшили урок (подумайте как о преподавании, так и об изучении)?

1: Работа в группах

2: Опыты

Что я узнал(а) за время урока о классе или отдельных учениках такого, что поможет мне подготовиться к следующему уроку?

На уроке детям было интересно и с удовольствием выполняли задания. Всем ученикам было все ясно  и понятно.