Разработка урока по математике на тему: "Значение скобок в решении примеров"

                                            Ход урока.

1. Организация на работу

Ребята, у нас сегодня много гостей. Давайте улыбнемся им, ведь улыбка делает чудеса, от нее становится светлее!

Наш верный друг Цифрозавр в честь Дня Земли отправился в кругосветное путешествие. Сегодня я получила сигнал SOS Яхта  «КАРИНА» на которой он путешествует наткнулась на рифы и кроме того у него закончилась пресная вода. Наш друг вынужден был вплавь добраться до маленького островка, он ждет нашей помощи! Поможем ему, ребята?

    С начало нам необходимо приготовить наш корабль к такому трудному и дальнему путешествию. Нам необходимо Выполнить несколько заданий.

2. Актуализация знаний

.Перед вами пять слов: попугай, фазан, пирог, павлин, петух.

Найдите лишнее слово. / Компьютерная презентация/

Пирог т. к. не птица. Фазан т.к.первая буква ф. Попугай т.к.слово трехсложное.

   Перед вами карточки с выражениями. Есть ли среди них карточки с одинаковыми значениями?

НА доске карточки 57+13, 40:2, 10*7, 60:3, 100:50

Найдите значение выражений: 40*5, 200*3, 400:20, 50*3, 3*300   /Компьютерная презентация/

3        Постановка цели и темы урока.

Наш корабль готов к плаванию. Команда может занять свои места. Команду корабля  составят три отряда: юнги, матросы, штурманы. Я желаю нам семь футов под килем!   И так вперед!

Приготовьте бинокли, посмотрите налево а затем направо, вверх, вниз, а теперь на экран, что вы там видите?   На экране выражение 24*7 /Компьютерная презентация/

4 Проблемная ситуация

На экране выражение 24*7

Можем ли мы найти его значение ? Как можно найти его значение, используя уже имеющиеся знания?

Предлагают разбить число 24на таких два разрядных слагаемых, которые можно умножить на 7. Получаем:(20+4)*7=20*7+4*7=140+27=167

Какой вывод мы можем сделать? А как будет называться тема нашего урока?

Умножение суммы на число.

А какова цель сегодняшнего урока? Научиться умножать сумму на число

Откройте учебник на стр.73, №1  Давайте найдем площадь большого прямоугольника с помощью полученных знаний.

Уч-ся объясняют смысл выражений и находят их значения. Знакомятся с правилом.

Ребята, а теперь приготовьте подзорные трубы. Посмотрите в стороны , вдаль, на

видите?     На экране тренажер. Закрепление знаний. экран.

Физкультминутка.

Моряки трудиться любят,

Драют палубу до блеска,

Паруса вздымают вверх,

В плаванье нас ждет успех.

Мы всегда придем на помощь

Тем, кто попадет в беду.

Шлюпки на воду мы бросим,

Злых акул уйти попросим!

Нам необходимо бросить якорь для выполнения следующего задания.

Разноуровневые задания:

Юнги – стр.76 №2

Матросы – стр. 74№3

Штурманы – стр.74, №4 (1 и2 примеры)

компьютерной

Проверка с помощью презентации.

Встаньте, давайте поднимем якорь.

Работа в порах. Задание № 5. Расположи ответы примеров в порядке возрастания.

Какое слово получилось? Магеллан

Магеллан (1519-1521) выдающийся мореплаватель эпохи Возраждения, который впервые совершил кругосветное путешествие. В этой экспедиции Магеллан и многие его спутники погибли. Плавание экспедиции Магеллана окончательно доказало, что Земля имеет форму шара, установило наличие единого мирового океана, показала, что большая часть планеты покрыта водой.  Слайд с портретом Магеллана.

У нас впереди рифы и чтобы их преодолеть необходимо решить задачу №6.

Мы познакомимся еще с одним путешественником – Афанасием Никитиным.

Решение задачи. Слайд со схемой и решением задачи.

Молодцы вот мы и преодолели  все препятствия! Что же мы нового узнали сегодня?

Чему научились? Какое настроение было у вас? Слайд с изображением настроения.

Домашнее задание разноуровневое.

Юнги:

Матросы;

Штурманы:

Экипаж! Я поздравляю вас с отлично выполненным заданием. Цифрозавр благодарит нас и желает успеха в учебе и труде.

Чтоб водить корабли, чтобы в небо летать,

Нужно прежде всего – математику знать.

Тема: «Умножение суммы на число»