Разработка урока по математике "Вычитание вида 10 -" 1 класс

                                   Урок   математики

Тема урока: Вычитание  вида  10-□    .

Учитель: Ломаско И.А.

Класс: 1а

УМК: « Школа России»

Тип урока: комбинированный

Целевые установки

Предметные: учить выполнять вычисления вида 10 -□ ; отработать ранее изученные приемы сложения и вычитания; отработать названия компонентов при сложении и вычитании; решать простые задачи.

Метапредметные:

Регулятивные - учиться принимать учебную задачу, сохранять ее в течении всего урока; выполнять под руководством учителя и самостоятельно учебные действия в практической и мыслительной форме ( при выполнении заданий в рабочей тетради и на доске); Фиксировать в диалоге с учителем в конце урока удовлетворенность/ неудовлетворенность своей работой на уроке; осуществлять под руководством учителя итоговый контроль по результату, оценивать правильность выполнения действия;

Познавательные – понимать простейшие модели; учиться строить простые рассуждения;

Коммуникативные – использовать простые речевые средства, включаться в диалог с учителем и сверстниками, в коллективное обсуждение; отвечать на вопросы учителя;

Личностные: проявлять положительное отношение к предмету « Математика», осознавать его значение, проявлять интерес к новому учебному материалу.

Планируемые результаты: учащиеся научатся выполнять вычисления вида 10 - □   ,используя взаимосвязь сложения и вычитания и знание состава чисел; использовать математическую терминологию при составлении и чтении математических равенств; решать задачи изученных видов; контролировать свою работу и ее результат.

Материалы и оборудование:

 1.Интерактивная доска

2.Карточки с составом числа 10, полоски с числовыми выражениями, примеры вида 10 -    на снежинках, сигналы « Светофор», веера.

Использованы элементы образовательных технологий: здоровьесберегающей, проблемно - диалогической, игровой, информационно - коммуникативной.  

 Ход урока.

1 слайд

1.Организационный этап.( Подготовить учащихся к работе на уроке, создать благоприятную обстановку. Приветствие, эмоциональный настрой на урок. Рабочее место, готовность к уроку)

Прозвенел уже звонок,

Начинается урок.

Ровно встали, тихо сели,

Головами повертели,

К нам сегодня пришли гости

Посмотрите вы на них

Улыбнитесь, поздоровайтесь.

А теперь ваши слова:

Мы сюда пришли учиться,

Не лениться, а трудиться.

Работаем старательно,

Слушаем внимательно.

2.Мотивация к учебной деятельности (Мотивационная готовность к активной учебно-познавательной деятельности)

 - Какое сейчас время года? ( зима) Назовите признаки зимы.(……) Часто бывает снегопад и у нас сегодня на уроке тоже снегопад,  посмотрите (слайд1), но падают не простые снежинки, а математические.  Наша Мудрая Сова будет ловить для нас  математические снежинки  с заданиями,  мы  будем их выполнять. Готовы  к работе? Записываем в тетради число. Какое? 8 февраля.

 3. Актуализация знаний учащихся. (Актуализировать ранее полученные знания и приемы сложения и вычитания, повторить состав числа 10,подготовить к восприятию нового материала)

Слайд 2.

1задание. Мудрая Сова  поймала снежинку, на которой написано число, но какое???  Отгадайте.

Нолик, встань за единицей,
За своей родной сестрицей.
Только так, когда вы вместе,
Называть вас будут …(десять)

Из каких цифр состоит число 10? 1 и 0.

( Снежинка открываются, под ней цифры 1 и 0)

Умеем мы писать цифры один и ноль? Умеем. Наша задача сейчас написать число 10.

(Письмо числа 10  в тетради.) Обратите внимание, каждая цифра пишется в отдельной клетке, между числами 10 пропускаем одну клетку (10_ 10_ 10_ и т.д.)

Выполнили задание, Молодцы! Оцените себя. ( на полях выставляют + или -) Мудрая Сова вас благодарит.

Слайд 3. Еще неск снежинок на крыле Мудрой Совы. Посмотрите, что снежинки принесли нам? (числа)  И что вам нужно сделать? (расстановка чисел по местам)

( на слайде снежинки-числа от 1 до 10 вразброс). Ученик у доски расставляет по порядку числа). Каких  чисел не хватает в числовом ряду?  Спрятались числа 5, 7, 10 за Мудрую Сову. Укажите место числа 5,….7…., 10 в числовом ряду, используя слова: предыдущее, последующее, между, следующее).  Молодцы!

Слайд 4. Мудрая Сова не дает нам отдохнуть, она еще поймала снежинку, а что же на ней???

 Полоска бумаги с примерами (на партах полоски с примерами) Посмотрите внимательно на примеры на полосках бумаги. Как вы думаете, что с примерами нужно сделать?  (разбить на группы)

4 + 2     3 + 4    6 – 5    6 + 2   7 - 6   5 + 4     9 – 7    8 - 5

Выполняем это задание.

На какие группы разбили примеры? (разбить на группы: примеры на сложение и вычитание, на нахождение суммы и разности)

Проверка. Сигналы. (снежинка открывается

4 + 2             6 – 5

3 + 4             7 – 6

6 + 2             8 – 5

5 + 4             9 – 7)

  А теперь запишите в тетрадь примеры на нахождение суммы и вычислите сумму чисел. Проверка (по одному подбегают к доске и записывают ответ)

  Запишите примеры на нахождение разности и вычислите.

 Проверка (по одному подбегают к доске и записывают ответ)

 Работая на доске,  читаем правильно применяя математические термины: первое слагаемое, второе слагаемое, сумма, уменьшаемое, вычитаемое, разность)

4 + 2 =6            6 – 5=1

3 + 4=7             7 – 6=1

6 + 2=8             8 – 5=3

5 + 4=9             9 – 7=2

 Согласны – не согласны (сигналы ) Самооценка на полях.

( физ/мин:   превратим  кусочки бумаги в комочек снега  и по рядам выходим и  кидаем комочки снега в урну)  Проверка посадки.

Слайд5-6. Повторим еще раз: Как называются числа при сложении и вычитании.

Продолжаем выполнять задания на математических снежинках.

4. Изучение нового материала. (Познакомить с приемом вычитания вида 10 – □

Обеспечить восприятие и осознание учебного материала.  Самостоятельно объяснять новый прием вычитания. Умение соотносить состав числа и новый прием вычитания)

1)Мудрая Сова просит нас вернуться к заданию и внимательно посмотреть на математические выражения второго столбика. Назовите уменьшаемое каждого примера, как вы думаете: какое уменьшаемое будет в следующем математическом выражении?

10 -…..

Кто сформулирует тему нашего урока? Чем мы будем заниматься на уроке?

Вычитание из 10 -….

 А что надо знать, чтобы правильно вычитать из данного числа?

 -Состав числа 10.

- Знание взаимосвязи между компонентами сложения.

Слайд 7. Пока мы выясняли тему урока, Мудрая Сова снова поймала снежинку, Что же на ней? Как раз состав числа 10, но некоторые числа исчезли, давайте восстановим домик с числом 10  (карточки с составом чисел на партах, самостоятельно заполняем)

Проверка. Приготовили сигналы. Заселяем домик числа 10. (по одному подбегают к доске, заселяют домик, объясняя 10 это….) Оцените себя. Покажите зеленый сигнал, кто сам справился с заданием и красный - кому надо еще подучить состав чисел.

2)  Слайд 11.  Повторили состав числа 10, помогли себе и Мудрой Сове. Перед вами домик с составом числа 10. Мудрая Сова  поймала  снежинки с  примерами, в котором уменьшаемое 10 и передала мне. Решим их??

(примеры записаны на снежинках, ученик выходит, вытягивает снежинку с примером, читает, записывает и решает, потом называет ученика, кому следующая снежинка.

 10 – 1, 10 – 2, 10 – 3, 10 – 4, 10 – 5, 10 – 6, 10 – 7, 10 – 8, 10 – 9 (вразброс примеры)

Запись на доске и в тетради (3 столбика)

  Что мы должны знать, чтобы правильно вычислять?  Состав чисел. Выполнили задание? Молодцы! Оцените себя.

6. Закрепление.  (Закрепление и применение полученных знаний в новой ситуации.   Решение задачи.)

Слайд14.   Посмотрите, Мудрая Сова нам что-то говорит. Давайте прочитаем ее слова.

Ученик читает.

Я поймала 10 математических снежинок. 7 снежинок растаяли. Сколько снежи- нок у меня осталось?

Что это? Задача. Почему? Решим ее?

 -О чем задача? Еще раз прочитаем.

-Что Сова  делала со снежинками? (поймала снежинки, сколько? снежинки таяли, сколько?)

-Что надо узнать в задаче? Прочитайте вопрос.

-Какие слова нам помогут составить краткую запись задачи?

Поймала-   (П - 10) (было)

Растаяли-  (Р -7 )

Осталось- (О - ?)

-Какое действие нам поможет решить задачу?  (минус) Почему? (кол-во снежинок стало меньше, уменьшилось)

-Запишите решение задачи. Прочитайте еще раз вопрос задачи. Ответили на вопрос задачи? Записываем ответ. Самооценка.

 7. Итог урока.  

Слайд 15. Со всеми заданиями на математических снежинках справились? Да! Что нового узнали?  Знание чего нам помогло при вычитании из числа 10?Что повторили? Помогли Мудрой Сове? Хорошо поработали?

8. Рефлексия.

У Мудрой Совы остались 3 снежинки со смайликами, выберете для себя снежинку со смайликом (внимательно посчитайте свои плюсы и минусы) и нарисуйте в тетради. Какую снежинку выбрал…. Почему? Над чем надо поработать?

Слайд 16. Мудрая Сова  внимательно за вами наблюдала, как вы работаете на уроке,  и  говорит вам Большое спасибо!

4 + 2     3 + 4    6 – 5    6 + 2   7 - 6   5 + 4     9 – 7    8 - 5

4 + 2     3 + 4    6 – 5    6 + 2   7 - 6   5 + 4     9 – 7    8 - 5

4 + 2     3 + 4    6 – 5    6 + 2   7 - 6   5 + 4     9 – 7    8 - 5

4 + 2     3 + 4    6 – 5    6 + 2   7 - 6   5 + 4     9 – 7    8 - 5

4 + 2     3 + 4    6 – 5    6 + 2   7 - 6   5 + 4     9 – 7    8 - 5

4 + 2     3 + 4    6 – 5    6 + 2   7 - 6   5 + 4     9 – 7    8 - 5

4 + 2     3 + 4    6 – 5    6 + 2   7 - 6   5 + 4     9 – 7    8 - 5

4 + 2     3 + 4    6 – 5    6 + 2   7 - 6   5 + 4     9 – 7    8 - 5

4 + 2     3 + 4    6 – 5    6 + 2   7 - 6   5 + 4     9 – 7    8 - 5

4 + 2     3 + 4    6 – 5    6 + 2   7 - 6   5 + 4     9 – 7    8 - 5

4 + 2     3 + 4    6 – 5    6 + 2   7 - 6   5 + 4     9 – 7    8 - 5

4 + 2     3 + 4    6 – 5    6 + 2   7 - 6   5 + 4     9 – 7    8 - 5

4 + 2     3 + 4    6 – 5    6 + 2   7 - 6   5 + 4     9 – 7    8 - 5

4 + 2     3 + 4    6 – 5    6 + 2   7 - 6   5 + 4     9 – 7    8 - 5

4 + 2     3 + 4    6 – 5    6 + 2   7 - 6   5 + 4     9 – 7    8 - 5

4 + 2     3 + 4    6 – 5    6 + 2   7 - 6   5 + 4     9 – 7    8 - 5

4 + 2     3 + 4    6 – 5    6 + 2   7 - 6   5 + 4     9 – 7    8 - 5

4 + 2     3 + 4    6 – 5    6 + 2   7 - 6   5 + 4     9 – 7    8 - 5

4 + 2     3 + 4    6 – 5    6 + 2   7 - 6   5 + 4     9 – 7    8 - 5

4 + 2     3 + 4    6 – 5    6 + 2   7 - 6   5 + 4     9 – 7    8 - 5

4 + 2     3 + 4    6 – 5    6 + 2   7 - 6   5 + 4     9 – 7    8 - 5

4 + 2     3 + 4    6 – 5    6 + 2   7 - 6   5 + 4     9 – 7    8 - 5

4 + 2     3 + 4    6 – 5    6 + 2   7 - 6   5 + 4     9 – 7    8 - 5

4 + 2     3 + 4    6 – 5    6 + 2   7 - 6   5 + 4     9 – 7    8 - 5

10		10		10		10		10
1		1		1		1		1
	2		2		2		2		2
3		3		3		3		3
	4		4		4		4		4
5		5		5		5		5
	6		6		6		6		6
7		7		7		7		7
	8		8		8		8		8
9		9		9		9		9

10		10		10		10		10
1		1		1		1		1
	2		2		2		2		2
3		3		3		3		3
	4		4		4		4		4
5		5		5		5		5
	6		6		6		6		6
7		7		7		7		7
	8		8		8		8		8
9		9		9		9		9

10 – 9

10 – 8

10 – 7

10 – 6

10 – 5

10 – 4

10 – 3

10 – 2

10 - 1