1.Мотивация к учебной деятельности
2. Постановка темы и формулирование
учебно-познавательной цели и задач
Повторение пройденного материала.
Говорение.
Основной этап работа по станциям
Чтение. Leserally
Аудирование.
Видео «Билет в Берлин».
Работа с лексикой по теме. Игра «Собери слова»
Говорение.
Итоги. Рефлексия
|
Здоровается с учениками Guten Tag!
Создает эмоциональный настрой на учебную деятельность Wie geht
es euch?
Выдвигает тему урока
Beginnen wir unsere Stunde.
Давайте начнем
наш урок.
Wir lernen das Thema „Klassenfahrt durch Deutschland“.
Мы с вами изучаем тему «Поездка с классом по Германии».
Und heute heißt unsere Stunde „Sehenswürdigkeiten
Berlins“.
Наш урок сегодня называется «Достопримечательности
Берлина».
Wie meint ihr, was machen wir in der Stunde?
Что мы будем делать на уроке? Какая цель нашего урока?
Ja, wir sprechen weiter über Berlin und
Sehenswürdigkeiten Berlins.
Да, сегодня мы продолжим поговорить о Берлине и его достопримечательностях,
повторим все, что мы узнали об этом городе.
Ссылка на презентацию:
https://prezi.com/m3pemc9koflf/edit/#30_30863873
Организует коллективную работу повторения изученного
материала:
Wiederholen wir die Lexik.
Но сначала повторим лексику по теме.
Кластер. Cluster.
Берлин- … ???
Nennt alle Wörter dazu.
Назовите все, что связано с этим городом.
(основные достопримечательности, лексика по теме, символы).
Leserally. (текст «Берлин»).
Ergänzt die Sätze nach dem Text.
Задание- дополнить предложения по тексту. Текст поделен
на абзацы и развешан по всему классу не по логическому порядку.
Кто выполнит быстрее, тот победил.
Проверка выполняется вместе устно.
Видео «Билет в Берлин».
Seht Video an. Merkt bitte Sehenswürdigkeiten Berlins,
die gezeigt und erwähnt sind.
Задание- посмотреть видеосюжет, сказать, о каких
достопримечательностях Берлина шла речь.
Перед просмотром видео сюжета обсуждается лексика к
видео.
Обсуждаем вместе.
Групповая
работа. Игра «Собери слова». (по
теме «Достопримечательности Берлина», «Германия»).
Sammle die Wörter zum Thema: Deutschland. Berlin.
Кто соберет больше слов, тот победил.
Составить устное высказывание «Достопримечательности
Берлина», используя весь активный лексический материал по данной теме.
Reflektion:
подвести итоги
урока, обсудить.
Also, was haben wir in der Stunde gemacht?
Итак, что мы сделали на уроке? Получилось ли у нас
Что вы знаем? Вам понравился урок? А что вам
особенно понравилось?
Дает комментарий к домашнему заданию.
Прощается с учениками:
Auf Wiedersehen!
|
Здороваются с учителем садятся на свои места.
Настраиваются на учебную деятельность
Es geht
mir gut.
Догадываются, выдвигают тему урока. Озвучивают с
учителем тему и цель урока.
Дети вспоминают пройденный материал по теме, приводят
примеры, заполняют устно кластер.
Дети свободно перемещаются по классу, дополняют
предложения по тексту в логическом порядке.
Дети обсуждают лексику к видео, смотрят видео,
пользуясь лексикой к видео, пытаются понять, о каких достопримечательностях
Берлина идет речь.
Учащиеся собирают слова из карточек, вспоминая
пройденный лексический материал. Работают в группе.
дети составляют высказывание.
Анализируют.
Подводят итоги.
Формулируют конечный результат своей работы на уроке.
Оценивают свою деятельность и деятельность
одноклассников на уроке.
Называют основные позиции пройденного материала и как
они их усвоили. Прощаются.
|
Словесный метод
фронтально
Ответы на вопросы
Демонстрационный метод – показ слайдов презентации в Prezi.
Практико-словесный метод.
Прием «Кластер»
Фронтально
Прием «Гонки по чтению»- Leserally.
Работа индивидуально.
Просмотр видео.
Фронтально.
Игра
Групповая работа.
Индивидуально.
Рефлексия.
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.