Разработка урока по русскому языку 4 класс "Временные формы глагола"

ТИП УРОКА: Урок систематизации и обобщения знаний и умений ( УСОЗиН)

ТЕМА урока: Временные формы глагола

Цель: создать условия для обобщения и систематизации знаний о временных формах глагола.

Планируемые результаты:

Предметные:

• обобщить и закрепить знания о времени глаголов, совершенствовать умение задавать вопросы к глаголам, определять время глагола, выполнять звуко-буквенный анализ слова.

Метапредметные:

• создать условия для формирования коммуникативных универсальных действий, (работать в группе, выполнять различные роли в группе, умение договариваться, действовать сообща, слушать других, принимать другую точку зрения)

• создать условия для формирования регулятивных универсальных действий, развивать умение ставить цель, составлять план работы, осуществлять оценку результативности

• создать условия для формирования познавательных универсальных действий (ориентироваться в своей системе знаний; осуществлять анализ объектов; находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях; преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять ответы на вопросы)

Личностные:

• создать условия для формирования способности к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности

Межпредметные связи: литературное чтение

1.Организационный этап. Работа над созданием эмоционального настроя на уроке

Итак, русский язык друзья!
На вас надеюсь, как всегда!
Мы хороший, дружный класс,
Всё получится у нас!

Поприветствуем гостей,
С ними нам вдвойне теплей!
Пожелайте нам удачи,
И успешности в придачу!

- Повернитесь лицом к соседу, улыбнитесь и скажите ему:
Я желаю тебе добра;
Если тебе будет трудно, я помогу.

2. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся

Послушайте загадку и скажите, о какой части речи говорится:

Что без меня предмет?

Лишь название.

А я приду –

Все в действие придет:

Летит ракета.

Люди строят здание.

Цветут сады.

И хлеб в полях растет. (Глагол)

Про глаголы говорят «живые слова», оживляющие всё, к чему они приложены.

БЛИЦ - ОПРОС.

- Соберём уже известную информацию о глаголе. Задайте друг другу вопросы о «Глаголе».

1. какую часть речи мы изучаем? /глагол/

2. глагол это... /самостоятельная часть речи/

3. Что обозначает... /действия предметов/

4. На какие вопросы отвечает .../что делать? что сделать?/

5. перед глаголами не бывает ( предлогов)

- Минутка чистописания

Сегодня в минутке чистописания у нас с вами гласная буква. Это личное местоимение. Оно указывает на того кто говорит.

А теперь послушайте стихотворение
Уж тает снег, бегут ручьи,
В окно повеяло весною...
Засвищут скоро соловьи,
И лес оденется листвою!
Чиста небесная лазурь,
Теплей и ярче солнце стало,
Пора метелей злых и бурь
Опять надолго миновала.

Кто автор? Алексей Плещеева.

Почему я выбрала именно это стихотворение?- Какое настроение вызвали у вас эти строки? Каким предложением вы начали бы свой рассказ?

Наступило прекрасное время года. 

- Время… Что это такое? Как вы это понимаете? (Часы, дни, сутки, года.)

 - Ребята, давайте обратимся к нашим словарям и уточним значение этого слова. Словарь В.И.Даля: «Время – это когда идут дни за днями, последовательное течение суток за сутками, века за веками».

Значение слова Время по Ожегову:

Время - Промежуток той или иной длительности, в который совершается что-нибудь, последовательная смена часов, дней, лет. Грамматическое значение (Форма глагола, выражающая отношение действия или состояния к моменту речи или к какому-либо другому моменту Н.вр., Б.вр., ПР.вр.).

- Какие пословицы со словами Время вы знаете? (Делу время, потехе – час. Время – не птица, за хвост не поймаешь. Не время сидеть сложа руки. Всему своё время.)

Б) Произведём фонетический разбор слова время.

В – [в ] - согл., тверд., зв., парн.

Р – [р] – согл., мягк., зв., непарн.

Е –[ э] – гл., ударн.

М – [м] – согл., мягк., зв., непарн.

Я – [а]– гл., безударн.

________

5 б., 5 зв.

Постановка цели и задач урока.

- Как вы думаете, что может связывать эти два понятия глагол и время?

- Как вы понимаете, дальше у нас пойдет разговор не о простом времени, а о времени глаголов. Кто сформулирует тему нашего урока? (Время глагола)

Составим план работы на уроке.

1. Повторить и систематизировать знания по теме «Глагол».

2. Научиться ставить вопросы к глаголам и определять временные формы глагола и правильно употреблять в речи.

3. Актуализация знаний.

Работа в группах

Каждой группе даны предложения. Вам нужно найти глаголы, поставить вопросы и определить время.

1 группа: прошедшее время

Пришла весна. Побежали по дорогам ручейки. На крышах растаял снег. В окно повеяло весною.

2 группа: настоящее время

Весна ступает в свои права. На небе плывут облака. В окно светит солнце. Мы радуемсятеплу.

3 группа: будущее время

Засвищут скоро соловьи,
И лес оденется листвою!Мы поедем на море.Ты улыбнёшься весеннему солнцу.

Что сделают? Что сделает?что сделаем? что сделаешь?

Подведем итоги работы в группах о временных формах глагола.

Физкульминутка (если вы услышите глагол прошедшего времени – приседайте, услышите глагол настоящего времени – наклон вправо, глагол будущего времени – наклон влево)

4. Обобщение и систематизация знаний.

-Работа по учебнику с 71 упражнение №146.Выписывают глаголы, указывают время.Рассказывают о выделенных глаголах по плану.

5. Применение знаний и умений в новой ситуации

Упражнение «Четвёртый лишний». 
На доске записаны группы слов. В каждой группе есть «лишнее» слово. Найдите и объясните почему? (Учащиеся работают в парах.)
Трещит, скрипит, воет, скулил. (скулил)
Встречает, визжал, поскрипывал, дул. (встречает)
Прочитает, запишет, нарисует, удивил. (удивил)

Вставьте нужные по смыслу глаголы.

Пришла беда, отворяй ворота.

Кто рано встает, тому Бог дает.

Отольются кошке мышкины слезы.

Дело мастера боится.

Смелый побеждает, трус погибает. Слово не воробей: вылетит — не поймаешь.

7. Рефлексия (подведение итогов занятия). Закончи предложение.

- Как определить время глагола? (По вопросу.)

- Какое действие обозначают глаголы в форме настоящем времени, и на какой вопрос отвечают?

- Какое действие обозначают глаголы в форме прошедшем времени, и на какие вопросы отвечают?

- Какое действие обозначают глаголы в форме будущем времени, и на какие вопросы отвечают?

Разбор домашнего задания. С 71 №147 или выписать 8 строчек любого стихотворения из литературного чтения, подчеркнуть глаголы, указать время.