Разработка урока по русскому языку на тему "Правописание приставок ПРЕ-, ПРИ-"

Предпросмотр материала:

Тема «Правописание приставок пре- и при-»

 

Цели урока:

 

Обучающие: познакомить учащихся с орфограммой и ее графическим обозначением на письме; формировать навык в различении основных значений приставок; повторить правописание  неизменяемых и приставок на -з (-с)

 

Развивающие: развивать умение детей самостоятельно получать знания; развивать мыслительные операции: анализ, синтез, сопоставление, классификацию, а также внимание, память, логическое мышление; развивать познавательные и творческие способности через разнообразные виды деятельности.

 

Воспитательные: воспитывать интерес к урокам русского языка, эмоционально-чувственное отношение к художественному тексту, бережное отношение к слову, коммуникативные отношения

 

Оборудование:

Компьютер, интерактивная доска, мультимедийная презентация, раздаточный материал

 

Ход урока:

I. Оргмомент. Лингвистическая разминка(2мин.)

(проверка готовности к уроку, создание положительного эмоционального настроя учащихся)

Здравствуйте, ребята! Я рада вас видеть всех. Давайте посмотрим, все ли готовы к уроку, всё ли у вас есть на столах, настроимся на серьёзную работу.

Лингвистическая разминка: в каком  тексте описываются люди, предметы, животные, события и к нему можно поставить  вопрос: какой? какая? какое? (описание)

В каком тексте рассказывается о том, что произошло?  К такому тексту можно поставить вопрос: что случилось? что происходит? (повествование)

В этом тексте говорятся о причинах явлений и событий. Эти тексты отвечают на вопрос: почему? (рассуждение)

 

II. Проверка домашнего задания. (2мин.)

Упр.135(проверка усвоения предыдущей темы «Буквы И-Ы после приставок»).

-Каким способом образованы все слова? (приставочным)

- В каких словах буква И не изменилась после приставки и почему? (сверхинтересный, сверхинициативный; приставки-исключения).

Работа с интердоской: Ы-И после приставки.Слайд 2

•      меж…здательский

•      роз…грыш

•      без…дейный

•      сверх…зысканный

•      под…скать

•      под…тожить

•      контр…гра

•      пред…стория

Проверка: буквы появятся после работы учащегося на доске.

III. Актуализация знаний учащихся.

 

1.Работа с текстом (на экране). (3мин.)

(Упражнение на развитие образов-представлений).

- Я хочу начать урок с чтения миниатюры Николая Сладкова «Осень на пороге».

Во время чтения постарайтесь представить себе путешествие по осеннему лесу.

 (Тихо звучит музыка П. Чайковского, учитель читает текст). Слайд 3.

Прекрасен лес в осеннюю пору.

Я стою в лесу под большим раскидистым кленом, прижимаюсь к его шероховатому стволу и смотрю вверх. Последние лучи мягкого осеннего солнца золотят резные листья. Вдруг резкий ветер сорвал листья.

И они кружатся, кружатся в воздухе, словно озорные золотисто-оранжевые огромные бабочки, и бесшумно падают на разноцветный ковер у подножья дерева. Я иду по лесной тропинке, а под ногами шуршат засохшие листья. В этом звуке слышится тихий вздох листа. Скоро под снежным покровом заснёт природа.

- Какие картины возникли в вашем воображении после прочтения этого текста?

- Что является главным образом, почему? (листья - главный признак поздней осени).

- К каким приёмам прибегает автор, создавая эти образы? (Олицетворение, сравнение.)

- Какой тип текста? (описание, повествование)

 

2. Выборочный диктант (4мин.) Слайд 4

(повторение сведений о правописании приставок неизменяемых и приставок на З-С, подготовка к восприятию новой темы)

 

- Найдите в тексте слова с приставками и выпишите их в три столбика, графически объясняя их написание (работа на доске и в тетрадях).

сорвал                              раскидистым                                 прекрасен                                                        

подножья                        бесшумно                                       прижимаюсь

вверх                              

засохшие

заснёт

 

- По какому принципу мы распределили именно так слова?

- С какими приставками слов больше? (с неизменяемыми)

- Что мы можем сказать о первой группе приставок? О второй? (повторяем правило правописании приставок неизменяемых и приставок на З-С)

                                           Схему на доске делают учащиеся:

                                                  ПРИСТАВКИ

                                        

НЕИЗМЕНЯЕМЫЕ              ПРИСТАВКИ НА З-С       ПРЕ-ПРИ-    

 

 

IV. Изучение нового материала.(5 мин.)

 Подготовка к восприятию.

- В этом тексте есть еще слова с незнакомыми для нас приставками.

Назовите и сравните их (прижимаюсь, прекрасен - приставки произносятся одинаково, а пишутся по-разному).

- Можем мы сейчас с вами объяснить, почему в слове прижимаюсь пишется буква И, а в слове прекрасен – Е? (нет)

- Подумайте и скажите, о чем же мы будем говорить сегодня на уроке? (О правописании приставок ПРЕ-ПРИ)

(Сообщение темы и цели урока)

- Давайте попробуем определить значение приставок в словах из текста.

(в ходе беседы выводим значение, делаем вывод)

5 слайд   Определение значения слов: прекрасен, прижимаюсь                                                                   

 

Прекрасен (= очень хороший)

 

прижимаюсь (= присоединение)

 

*Проблемная ситуация

-Давайте определим значение приставок в следующих словах:

 

6 слайд                  

 

Определить значение приставки

преграда

прибежал

пришкольный

приоткрыл

 

= пере-

приближение

рядом, около

неполное действие

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Проверка: значение приставки появляется на экране

Вывод о значениях приставок делают учащиеся.

- А теперь давайте обратимся к учебнику, проверим, всё ли правильно мы говорили.

 

V. Закрепление.

1. Этап вторичного закрепления. Работа с учебником.(3мин.)

 Прочитайте материал параграфа № 32. Выясните, что нужно знать, чтобы правильно выбрать приставку (при- или пре-).

Вывод по теме.

- Что нужно знать, чтобы правильно определять написание приставок в словах?

( определить значение приставок).

- При каких значениях пишется приставка при-; при каких – пре-?

- Почему слова «причудливый» и «прискорбный » относятся к словам-исключениям? Объясните значение этих слов. Слайд 7

 

2. Работа с презентацией. Коллективная работа. (3мин.)

8 слайд

Определите значение приставки, вставьте гласную на месте пропуска.

 

Густой лес пр..градил дорогу усталым путникам.

ПРЕ=пере

Лес пр..задумался.

Неполное действие

Пр..удивительный мир открывает нам осень

ПРЕ=ОЧЕНЬ

Сказочными великанами стояли пр..дорожные деревья.

«рядом», «около»

Ветер осторожно пр..гнул тонкие стволики деревьев к земле.

приближение

Мелкая листва облетела с пр..брежных лозин.

«рядом», «около»

Музыка в осеннем лесу пр..тихла.

Неполное действие

Я всегда радуюсь пр..ближению осени

приближение

Проверка: значение приставки и гласные Е-И появляются на экране.

3. Работа по группам (10мин.)

 (слабые учащиеся): 9 слайд (Раздаточный материал).

1 группа

Задание: вставьте пропущенные буквы в приставках, объясните их значение:

пр...морский город

пр...поднять голову

пр...забавное происшествие

пр...мчаться сразу

пр...колоть брошку

пр...городная электричка

пр...мудрый старик

пр...землиться на поле

пр...брежная улица

 

2 группа (средние учащиеся): 10 слайд  (Раздаточный материал).

Задание: исправьте ошибки, аргументируйте:

приподаватель  института

придержать дверь

преопасный зверь

превокзальное кафе

прискакать на коне

принеприятное событие

приседать от боли

прибить к стенке

преплыть на корабле

прискучный рассказ

(Проверка заданий на доске.)

 

3 группа (сильные учащиеся): Слайд 11 (Раздаточный материал).

Составьте небольшой текст (3-4 предложения) на тему «Дождливая осень», используя слова с приставками ПРЕ-ПРИ.

(Слова-помощники: приближалась,  приобрела, приоделись,  преобразилось, причудливый превосходный).

Проверка: зачитывание нескольких работ.

 

4. Цифровой диктант (с самопроверкой) (3мин.)

Раздаточный материал. Слайд 12

Проверьте свои работы, поставьте оценку.

 

 

ПРЕ-

ПРИ-

1.пр...вращение

 

1

2

6

 

3

4

5

7

8

9

10

2. пр..ступление

3. пр...шить

4. пр...мчаться

5. пр...встать,

6. пр...ображение

7. пр...морской

8. пр...вязывать

9. пр...поднять

10. пр...клеить

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

5. Соотнесите слова со значением приставок: (3мин.)

Слайд 13 Работа с интердоской.

Найти соответствие:

1 вариант – с приставкой ПРЕ-

Мичурин мечтал о преобразовании природы.

Это был престранный человек.

Это было неожиданное превращение

Мы отдыхали в прекрасном доме отдыха.

Ещё ты дремлешь, друг прелестный.

 

ПРЕ- =ПЕРЕ-

 

ПРЕ- =ОЧЕНЬ

 

 

 

2 вариант – с приставкой ПРИ- Слайд 14

 

Колосья спелой ржи приклонились к земле.

Приближение

 

Присоединение

 

Неполное действие

 

Рядом, около

Час обеда приближался, топот по двору раздался.

Пирожок лишь разломила да кусочек прикусила

Затихли ветерки, замолкли птичек хоры и

прилегли стада

Ребята с удовольствием работали в пришкольном саду.

Приходили к мухе блошки,

 Приносили ей сапожки.

 

 

6. Игра «Третье лишнее». Слайд 15  (2мин.)

Зачерните лишнее слово (работа с интердоской)

Приречный, приусадебный, прилепил.

Прескромный, пристанционный, прескучный.

Прискакал, привинтил, привязал.

Присел, приморский, приоткрыл.

VI. Рефлексия (2мин.)

- Что нового вы узнали сегодня на уроке?

- При каких значениях пишется приставка при-; при каких – пре-?

- Что  понравилось и запомнилось на уроке?

- На какую оценку вы бы оценили свою работу?

 

VII. Выставление и объявление оценок.(2мин)

 

VIII. Домашнее задание.  Творческая работа. Слайд 16 (1мин.)

 По заданному началу написать сочинение.

Приближалась осень и с каждым днем природа менялась все быстрее и быстрее.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

0%

Краткое описание материала

Разработка урока по русскому языку на тему "Правописание приставок ПРЕ-, ПРИ-"

    DOCX

08.01.2015

1207

Файл будет скачан в формате:

    DOCX

Краткое описание материала

Автор материала

Богданова Татьяна Владимировна

Богданова Татьяна Владимировна

учитель

  • На сайте: 10 лет и 8 месяцев
  • Всего просмотров: 72960
  • Подписчики: 1
  • Всего материалов: 12
  • 72960
    просмотров
  • 12
    материалов
  • 1
    подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Богданова Татьяна Владимировна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.

Курсы по теме

Перейти в каталог курсов

Мини-курсы по теме

Перейти в каталог мини-курсов

Найдите подходящий для Вас курс

Найдите подходящий для Вас курс

В каталоге 7 023 курса по разным направлениям

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы: