Инфоурок / Русский язык / Конспекты / Разработка урока по русскому языку на тему "Предложение с обращением" (5класс)
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Разработка урока по русскому языку на тему "Предложение с обращением" (5класс)

библиотека
материалов

Дата__________ (5 класс)

Цели:

  • Образовательная:

    • познакомить учащихся с понятием обращение; рассмотреть способы его выражения, роль  в предложении; формировать навык постановки знаков препинания на письме при обращении;

  • Развивающая:

    • развивать умение делать выводы из наблюдений.

  • Воспитательная:

    • воспитывать любовь и интерес к русскому языку и литературе;

Оборудование: раздаточный материал; карточки с проверочной работой,


ХОД ЗАНЯТИЯ

I. Оргмомент. Приветствие учителя:

- Здравствуйте! Садитесь, ребята.

Тему сегодняшнего урока вы назовете мне сами, ответив на вопросы кроссворда, ключевое слово которого поможет вам узнать её.

II. Этап подготовки к активному сознательному усвоению знаний

(Дети читают вопросы кроссворда ,которые учитель приготовил заранее)

1. Второстепенный член предложения, отвечающий на вопросы косвенных падежей.
2. Второстепенный член предложения, отвечающий на вопросы 
как? где? когда? зачем? почему?
3. Члены предложения, отвечающие на один и  тот же вопрос и относящиеся к одному и тому же члену предложения.
4. Главный член предложения, который  чаще всего выражен глаголом, а может быть выражен прилагательным и существительным.
5. Слово, которое является общим по значению для стоящих при них однородных членов.
6. Второстепенный член предложения, отвечающий на вопросы 
какой? чей?
7. Раздел науки о языке, изучающий знаки препинания и правила их постановки.
8. Раздел науки о языке, изучающий словосочетание и предложение, правила их построения.
9. Главный член предложения, отвечающий на вопросы 
кто? что?

Ключевое слово отгадано, и теперь можно объявить тему урока: «Предложения с обращениями».

III. Этап усвоения новых знаний

Теперь мы смело можем перейти ко 2 заданию!

1. По каким признакам вы сможете найти обращение в тексте? Ответить на этот вопрос вам помогут примеры из сказок А.С.Пушкина.

Запишем примеры для наблюдений через строчку, здесь мы будем записывать выводы.


Ученики  записывают в тетради.

Зачем ты, Балда, к нам залез?
Ветер, ветер! Ты могуч.
Свет мой, зеркальце, скажи.
Бог с тобою, золотая рыбка!


2. Найдите в примерах слова, которые называют того, к кому обращена мысль. Надпишем над этими словами обращение. А теперь прочитайте эти примеры выразительно, вживаясь в чувства говорящего, интонацией выделяя лицо или предмет, к которому обращаются.
Эта интонация, с которой вы прочитаете  обращения, называется 
звательной.

Какими знаками выделяется обращение?

Всем нам при общении
Поможет (что?) обращение.
К людям, звёздам или птицам
Можно смело обратиться.
Только, друг, не забывай:
Запятые расставляй.

(А. Косоговский "Обращение").


Опознавательным признаком постановки запятых при обращении является звательная интонация.

Эти наблюдения мы оформим в виде схем: обращение обозначается буквой о, заглавной или прописной, которую мы пишем внутри прямоугольника, –  так  на схемах изображается предложение.

3.  А теперь давайте ответим на вопрос: что же такое обращение? Обращение – это …

(Работа со статьей учебника)

4. Работа с учебником: упр.


IV. Этап закрепления  новых знаний

Самостоятельная работа.


V. Этап подведения итогов урока

Спасибо вам, ребята, за активность на уроке, мне было приятно и комфортно работать с вами. Я попрошу вас оценить свое состояние на уроке: если вам было интересно и комфортно на уроке – поднимите сигнальную карту зеленого цвета. Если урок вам не понравился –красного цвета. Если урок оставил вас равнодушным – желтого цвета.


VI. Д/З: стр. , упр.





Предложения с обращениями из сказок А.С.Пушкина.



«Сказка о попе и работнике его Балде».

  1. Что, батька, так рано поднялся?

  2. Поди-ка сюда, верный мой работник Балда.

  3. Зачем ты, Балда, к нам залез?

  4. Балдушка, погоди ты морщить море.

  5. Полно, мужичок, вышлем тебе весь оброк.

  6. Глупый ты бес, куда ж ты за нами полез?

  7. Не гонялся бы ты, поп, за дешевизной.


«Сказка о царе Салтане».

  1. Здравствуй, красная девица.

  2. Вы ж, голубушки-сестрицы, выбирайтесь из светлицы.

  3. Ты, волна моя, волна! Ты гульлива и вольна.

  4. Чем вы, гости, торг ведете?

  5. Добрый путь вам, господа!

  6. Здравствуй, князь ты мой прекрасный!

  7. Ой вы, гости-господа, долго ль ездили?

  8. Государыня-родная! Выбрал я жену себе, дочь послушную тебе.

  9. Бог вас, дети, наградит.

  10. Матушка моя родная! Ты, княгиня молодая! Посмотрите вы туда: едет батюшка сюда.

«Сказка о рыбаке и рыбке».


  1. Отпусти ты, старче, меня в море!

  2. Бог с тобою, золотая рыбка!

  3. Чего тебе надобно, старче?

  4. Воротись, дурачина, ты к рыбке.

  5. Смилуйся, государыня рыбка!

  6. Что ты, баба, белены объелась?

  7. Как ты смеешь, мужик, спорить со мною?

  8. Здравствуй, грозная царица!

  9. Поделом тебе, старый невежа!


«Сказка о мертвой царевне».

  1. Свет мой, зеркальце, скажи да всю правду доложи.

  2. Ты, царица, всех милее, всех румяней и белее.

  3. Ах ты, мерзкое стекло! Это врешь ты мне назло.

  4. Не губи меня, девица!

  5. Здравствуй, зеркальце!

  6. Постой, бабушка, постой немножко.

  7. Что, Соколко, что с тобою?

  8. Свет наш солнышко! Ты ходишь круглый год по небу.

  9. Месяц, месяц, мой дружок, позолоченный рожок! Ты встаешь во тьме глубокой.

  10. Ветер, ветер! Ты могуч, ты гоняешь стаи туч.




Предложения с обращениями из сказок А.С.Пушкина.



«Сказка о попе и работнике его Балде».

  1. Что батька так рано поднялся?

  2. Поди-ка сюда верный мой работник Балда.

  3. Зачем ты Балда к нам залез?

  4. Балдушка погоди ты морщить море.

  5. Полно мужичок вышлем тебе весь оброк.

  6. Глупый ты бес куда ж ты за нами полез?

  7. Не гонялся бы ты поп за дешевизной.


«Сказка о царе Салтане».

  1. Здравствуй красная девица.

  2. Вы ж голубушки-сестрицы выбирайтесь из светлицы.

  3. Ты волна моя волна! Ты красива и вольна.

  4. Чем вы гости торг ведете?

  5. Добрый путь вам господа!

  6. Здравствуй князь ты мой прекрасный!

  7. Ой вы гости-господа долго ль ездили?

  8. Государыня-родная Выбрал я жену себе, дочь послушную тебе.

  9. Бог вас дети наградит.

  10. Матушка моя родная Ты княгиня молодая Посмотрите вы туда: едет батюшка сюда.

«Сказка о рыбаке и рыбке».


  1. Отпусти ты старче меня в море!

  2. Бог с тобою золотая рыбка!

  3. Чего тебе надобно старче?

  4. Воротись дурачина ты к рыбке.

  5. Смилуйся государыня рыбка!

  6. Что ты баба белены объелась?

  7. Как ты смеешь мужик спорить со мною?

  8. Здравствуй, грозная царица!

  9. Поделом тебе старый невежа!


«Сказка о мертвой царевне».

  1. Свет мой зеркальце скажи да всю правду доложи.

  2. Ты царица всех милее, всех румяней и белее.

  3. Ах ты мерзкое стекло! Это врешь ты мне назло.

  4. Не губи меня девица!

  5. Здравствуй зеркальце!

  6. Постой бабушка постой немножко.

  7. Что Соколко что с тобою?

  8. Свет наш солнышко Ты ходишь круглый год по небу.

  9. Месяц месяц мой дружок позолоченный рожок! Ты встаешь во тьме глубокой.

  10. Ветер ветер! Ты могуч, ты гоняешь стаи туч.



Проверочная работа.



Вариант 1.

Обведите кружком номера предложений с обращением (знаки препинания не расставлены).

  1. Неужели Коля ты забыл о встрече?

  2. К утру мороз крепчал.

  3. Не трещите морозы в заповедном бору.

  4. Вылезайте муравьи после зимней стужи.

  5. Муравьи санитары леса.

  6. Тропинка круто свернула вправо.

  7. Тропинка куда ты бежишь?

  8. Свети нам солнышко свети.

  9. Из-за тучи появилось солнышко.

  10. Добро пожаловать скворец!



Фамилия, имя __________________________________________



Проверочная работа.



Вариант 2.

Обведите кружком номера предложений с обращением (знаки препинания не расставлены).

  1. Бабушка постой немножко.

  2. Не гонялся бы ты поп за дешевизной.

  3. Бедный поп подставил лоб.

  4. Князь у синя моря ходит.

  5. Здравствуй князь ты мой прекрасный!

  6. Чего тебе надобно старче?

  7. Старик ловил неводом рыбу.

  8. Что Соколко что с тобою?

  9. Не губи меня девица!

  10. Три девицы под окном пряли поздно вечерком.


Фамилия, имя _______________________________________________














КРОССВОРД «ОБРАЩЕНИЕ»



Вопросы к кроссворду.

  1. Второстепенный член предложения, отвечающий на вопросы косвенных падежей.

  2. Второстепенный член предложения, обозначающий место, время и способ действия.

  3. Члены предложения, относящиеся к одному члену предложения и отвечающие на один вопрос.

  4. Главный член предложения, который чаще всего выражен глаголом, а может быть выражен прилагательным и существительным.

  5. Слово, которое является общим по значению для стоящих при них однородных членов.

  6. Второстепенный член предложения, отвечающий на вопросы какой? чей?

  7. Раздел науки о языке, изучающий знаки препинания и правила их постановки.

  8. Раздел науки о языке, изучающий строение словосочетаний и предложений.

  9. Главный член предложения, отвечающий на вопросы кто? что?











КРОССВОРД







КРОССВОРД




















Рисунок. VII.Обобщение и систематизация знаний.(3м)

Кто? Когда? Кому?

1. Работа в парах по карточкам. Создание проблемной ситуации.

Карточка№1

Человека зовут Нуржан Жунусович. Ему 40 лет.

Как к нему обратится незнакомый человек с просьбой, узнать который час.

Карточка № 2

Молодую женщину зовут Екатерина Алексеевна.  Какие обращения будут использовать учащиеся, для поздравления ее с 8 марта.

Карточка № 3

Молодую женщину зовут Ольга Валерьевна. Как к ней обратиться дочь  с просьбой купить новую куклу.

Карточка№ 4

В 8 «В» проходил урок. Как  обратиться Елена Владимировна  к учащимся  с благодарностью за урок.

VII. Контроль и проверка знаний.(2м)

1.Самостоятельная работа учащихся.

Весь материал - смотрите документ.









Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-012881

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"