Разработка урока по русскому языку "Правописание букв О-А в корнях с чередованием" 5 класс

Тема: «Правописание букв О – А в корнях с чередованием»

1. обучающая – формировать у учащихся умение узнавать безударные гласные буквы О – А в корнях с чередованием; формировать навыки лингвистического анализа и осмысленного выразительного чтения; формировать языковую компетенцию;
2. развивающая – формировать коммуникативную компетенцию; способствовать развитию у учащихся речи, мышления, памяти, языкового чутья;
3. воспитательная – продолжить работу по воспитанию любви к русскому языку и интереса к его изучению через текст;

Ход урока:

1. Организационный момент.
2. Проверка домашнего задания.
3. Работа над новым материалом:

Учитель: Какая орфографическая проблема возникла в данных словах? В какой морфеме?

Ко\асание

Прико\асновение

Предло\агать

 Предло\ажить

Выро\астить

Выро\асли

Ученик: Какую букву О - А нужно писать в корне слова

Учитель: Значит, цель нашего урока…

Ученик: Познакомиться с правилом и научиться без ошибок писать слова с корнями чередования

 Учитель: Прочитайте название темы на доске. Найдите ключевые слова в ней

Ученик: гласные О- А; находятся в корне; корни с чередованием; когда пишется буква О, когда – буква А  

Учитель: Что такое чередование? Перечислите корни, в которых происходит чередование букв А – О. Приведите примеры слов с подобным чередованием. Используйте таблицу из упр.121 (стр.45 в первой части). Мы рассмотрим корни с чередованием –лаг-, -лож-, -кас-, -кос-, -раст-, -ращ-, -рос-.

Прочитайте текст параграфа стр.11, разделите его на части. Сколько частей получилось? Озаглавьте их.

Ученик: В тексте 3 части: особые корни с чередованием; правописание О- А  в корнях  –лаг-, -лож-, -кас-, -кос-; правописание О-_А  в корнях -раст-, -ращ-, -рос-. 

 Учитель: Чтение параграфа учителем. Что было нового для вас в этом параграфе?  

Ученик: В русском языке есть корни с чередованием

Учитель: Выделите ключевые слова в тексте с помощью карандаша

Ученик: корни с чередованием –лаг-, -лож-, -кас-, -кос-, -раст-, -ращ-, -рос-; суффикс А; последующая согласная буква; слова – исключения…

 Учитель: Попробуем передать содержание текста, ответив на вопросы:

• От чего зависит правописание букв О – А в корнях с чередованием?
• Если есть суффикс – А- , то какую букву напишем в корне?
•  Если нет суффикса – А- , то какую букву напишем в корне?
• Если гласная стоит перед СТ, Щ, то какую букву напишем в корне?
• Какие слова являются исключением из этого правила?
• Если гласная стоит перед С, то какую букву пишем?
• Какое слово является исключением?

Составим схему:

                                   Суффикс –А-                                перед СТ, Щ                           перед С

                                                                                                                                                 

                                

                              Есть             Нет                                        А                                           О

                                                                                           Искл.: ростовщик      Искл.: отрасль

                                                                                                     росток

                                О                  А                               

Почему эти слова являются исключениями?

Учимся обозначать орфограмму.

Пользуясь схемами, перескажите текст параграфа. Послушайте и оцените ответ:

1. Что не сказал?
2. Что можно добавить?

Пользуясь схемами, вставьте нужную букву и объясните ее написание по образцу(слова написаны на доске)

Упр. 591(6 примеров по цепочке);

Упр. 592 – выразительно прочитайте текст, определите тему, основную мысль, тип речи(тема – Япония; основная мысль – Япония – удивительное государство; тип – описание)

Я называю орфограмму, вы приводите пример из текста упражнения с объяснением, чтобы при выполнении письменного творческого задания вы не допустили орфографических ошибок:

Ученик: безударная гласная  проверяемая в корне слова; безударная гласная  непроверяемая в корне слова; непроизносимая согласная в корне слова; тся – ться

Учитель: найдите слово на изученное правило

Ученик: располагается

 Учитель: У текста есть название. Напишите мини – сочинение, в котором объясните этот заголовок(3 предложения)

Упр. 594 – устно ответить на вопросы к тексту

Закончите фразу: «Сегодня на уроке я узнал…»

Ученик: в русском языке есть корни с чередованием; написание букв О-А в корнях с чередованием зависит от суффикса или от последующей согласной; из этого правила есть исключения

Учитель:

Домашнее задание: кто занимается на «5», составьте тест из 10 вопросов по теме урока; те, кто занимается на «4», из упр.594 выписать слова с изученной орфограммой и составьте 3 простых предложения, употребив слова с чередующимися гласными в корне слова; те, кто занимается на «3», доделайте по образцу упр.591.