Разработка урока по русскому языку "Самостоятельные и служебные части речи"(4 класс)

Краткосрочное планирование                Русский язык 4 класс

  Учитель : Марчук С.В.                          раздел «Части речи.Орфография. Развитие речи».

тема	Самостоятельные и служебные части речи.
Цель:	Знать отличительные особенности самостоятельных и служебных частей речи, уметь определять их роль в речи и предложении.
Результат обучения:
Этапы урока	Действия учителя	Действия ученика
Создание коллаборативной среды . Поделены по принципу постоянных групп -есть сильный, средние  и слабые уч-ся.	Прием «Колбаска»- А теперь тихонько  сели,  Друг на друга поглядели,  – А девиз у нас, каков?  « Больше дела, меньше слов» Объясните ваши действия на уроке.	ведущий задает вопрос, ответ один – колбаска – при этом нужно сдержать смех(саморегуляция) На столе лежат ОРФО словари. ( балова´ть) На полях отмечаем заработанные баллы.
2.Словарная работа Самопроверка с доской.1 балл за правильно записанные слова.	Внимательно прочитайте стихотворение.  СЛАЙД 1 Слайд закрывается. Какие слова могут у вас вызвать затруднения в написании? Еще раз перечитайте стихотворение , обращая внимание на правописание 5-8 трудных для вас  слов. Слайд закрывается. Запишите их по памяти. Слайд2 Свертесь с доской, найдя свои слова. Запишите дополнительные словарные слова. Они пригодятся нам в дальнейшей работе.	Синяя синица! Красногрудый снегирь! Отчего мне снится весь в снегу пустырь Будто я в ненастье Птиц рукой прикрыл.. Пуховой комочек, Слышен сердца стук, А лететь не хочет Из горячих рук… Быль- она вернее Всяких небылиц: С голода ручнеют Стайки зимних  птиц. Фронтальные ответы детей. Записывают  словарные слова   Синица, красногрудый, ненастье, пуховой, комочек, сердце, горячий, небылицы Ветер, рябина север.
Подготовка к теме. вызов 1 балл- определение частей речи ,взаимопроверка в паре	Выполните задания, чтобы определить тему урока. 1.Составьте и запишите предложения из данных слов: 1. Балова´ть, три, бабушка, любимые, внуки(они). 2. В, и, от, про, с, а, за. Зачитайте составленные предложения. У нас проблема .Вопрос-побуждение. -Почему не смогли составить второе предложение? Вопрос -апробирование : Давайте подумаем еще. Обратите внимание на части речи в предложениях. Обо их. Сделайте вывод. СЛАЙД 3 СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫЕ      ПРЕДЛОГИ МЕСТОИМЕНИЯ                СОЮЗЫ ПРИЛАГАТЕЛЬНЫЕ ГЛАГОЛЫ ЧИСЛИТЕЛЬНЫЕ         Т.к. эти ч.речи что-то обо, могут употребляться сам-но, независимо от других ч.речи, а предлоги и союзы только служат для связи слов или частей предложения и сами по себе не употребляются. Кто попытается сформулировать тему урока? Как считаете, чему должны научиться?	Обсуждают в группе. Таймер 3мин 1.Бабушка балу´ет  трех любимых внуков (их). 2.Предложение составить невозможно. Обсуждают в группе. Таймер 1 мин Таймер 1 мин Из слов  сущ, прил, гл, числит, мест мы можем составить предложения, а только из предлогов и союзов –нет . Определяют  тему урока. Отличать сам и служебные части речи.
Работа по теме урока. 1балл всем, если группа справилась с заданием.	СЛАЙД4 МОРФОЛОГИЯ – от др.-греч. μορφή — «форма» и λόγος — «учение» это раздел науки о языке, который изучает слово, как часть речи. С морфологией мы имеем дело, когда производим морфологический разбор частей речи Наука Морфология дает задание по группам. Что обозначает(т.е. лексическое значение слова). На какие вопросы отвечает. Какие из перечисленных признаков имеет? (род, склонение ,одуш/неодуш, собст/нариц, число, падеж, время). Каким членом предложения может быть? Может ли изменяться?  Обобщение фронтальное: Распределите признаки сам и служ частей речи. СЛАЙД5           5 ДА                         5НЕТ САМОСТОЯТЕЛЬНЫЕ    СЛУЖЕБНЫЕ СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫЕ      ПРЕДЛОГИ МЕСТОИМЕНИЯ                СОЮЗЫ ПРИЛАГАТЕЛЬНЫЕ ГЛАГОЛЫ ЧИСЛИТЕЛЬНЫЕ         ·         Имеют/ не имеют лексическое значение   ·         Можно/нельзя задать вопрос ·         Имеют/Не имеют морфологические признаки ·         Явл/не явл чл предлож ·         Изм/не измен Сможете ли сами теперь определить, какая эта части речи?	Каждая группа получает лист А-4 с заданием 1группа Существительное, местоимение Что обозначает(т.е. лексическое значение слова) На какие вопросы отвечает. Какие из перечисленных признаков имеет? (род, склонение ,одуш/неодуш, собст/нариц, число, падеж, время). Каким членом предложения может быть? Может ли изменяться? с38-таблица-подсказка 2гр-прил, 3гр-гл , 4гр-числит,(группа сильных)  5 гр- союзы и предлоги. Защита групп.  Уровень понимания.
Тренировочные упражнения. уровень применения	(консультанты учителя- первые пять справившиеся) Дифференцированная работа: 1 уровень.  Распределить слова по частям речи.  Сад, прекрасный, он, над, хорошая, может, говорить,  в,  кудрявый, у,  я, под, ребята, играл, мы, открытый,   мы, мальчик, пишут, кот.  2 уровень.  От предложенных существительных образуй и запиши однокоренные прилагательные, глаголы Составь   со словами три  словосочетания, используя союзы и предлоги.  Веселье –  Холод –  Мороз –  Зелень – 3 уровень.  Используя словарные слова, напиши мини-сочинение по картинкам с40 упр113	Критерии оценивания. 1уровень. Определение                      частей речи. А. Знание сущ 1балл В. Знание мест 1балл С. Знание прил 1 балл Д. Знание глаголов 1балл Е. Знание предлогов 1балл 2 уровень. Образование однокоренных слов и словосочетаний. А. Образование однокоренных прил 1 балл В. Образование однокоренных глаголов 1 балл С. Составление трех с.с 1 балл 3 уровень.  Мини-сочинение (с40упр113) из 5 предложений  по картинкам с использованием словарных слов. за каждое предложение По одному баллу
Оценивание	Критерии: 13-14 баллов  -  5                      8-12 баллов   - 4                        7-8 баллов  -  3
Рефлексия. 1.понимание темы – уровень анализа .. 2.обратная связь	СЛАЙД 6 Попробуйте определить, какой частью речи у инопланетян являются данные слова в предложении. Прием «Светофор»	На листе А-4 указывают части речи в предложении. Таймер1 мин К сурой жужаре прижакали пусики. Красный- сообщи, что не понял, или не получилось. Почему? Желтый – сообщи, что не получилось, хотя пытался. Почему? Зеленый – сообщи, чем порадовал тебя урок.
Д/з	На выбор: 1.Напиши эссе на тему: «Моя любимая часть речи». 2. с40 упр114	Образец эссе.     Моя любимая часть речи- имена прилагательные.     С их помощью я могу показать свое отношение к людям. « Какие  вы умные, любознательные», - говорю  я ученикам. А также рассказать и о своих чувствах. « У меня сегодня такое чудесное, замечательное настроение. Все ребята отлично подготовились к уроку». Прилагательные помогают мне точно описывать  окружающие предметы. Маленький , пушистый , полосатенький - и все понимают, что я говорю о котенке.      Прилагательные! Вы мне нравитесь!