|
Время
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
обучающихся
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
|
Формативное
(ОдО)
|
Суммативное (ОО)
|
|
1м
|
Проверяет готовность учеников к уроку
|
Докладывают
о готовности к уроку
|
Словесная
оценка
|
|
Учебник, тетради, маркеры, , плакаты
|
|
3м
|
Настраивает учащихся на урок
(эмоциональный настрой) Настрой себя !
а) Если у вас хорошее настроение – похлопайте ногами...
г)Посмотрите на соседа , улыбнитесь ему.
д) Если вы любите свою школу, похлопайте в ладоши.
|
Показывают все действия
|
Стратегия «Покажи и изобрази» Словесная оценка и поощрение
|
|
|
|
2м
|
Знакомит
учеников с темой урока «
|
Формулируют
цели и задачи урока
|
Словесная оценка и поощрение
|
|
|
|
3м
|
1.Делит
учеников на группы: числамПо какому принципу вы разделились на группы?
2.Знакомит
с правилами работы в группе:
Понять
задание и подумать о решении самостоятельно.
Выслушать
мнение каждого.
Найти
общее решение.
Выбрать
выступающего
|
Вытягивают
карточки с надписями, группируются и объясняют, что это ключевые слова из новой
темы,которые мы сегодня на уроке должны закрепить.
Проговаривают правила работы в группе
|
Распределение поручений: спикер,таймпикер,капитанкоманды, дизайнер
Словесная
оценка и поощрение
|
|
|
|
5м
3м
3м
|
Проверка
д/э Подведём
итоги ранее изученного нами по теме «Имя существительное» в форме
блиц-опроса
1.
Имя существительное-это
2.
Имена существительные бывают. . . (одушевленные и неодушевленные).
3.
У каждого предмета есть своё имя-название. Как называются такие имена
существительные? (собственные).
4.
Постоянный признак имен существительных… (род)
Называю
слова, если имя существительное хлопаем в ладоши .Радость, улыбаюсь, весёлый,
смех, жизнь, быстрая, они, говорят, лебеди, молодёжный,
III.
Сообщение темы урока. ) Сообщение цели урока. Сколько существует склонений в
русском языке?
Чертим
таблицу (1,2,3 скл.)
|
Работают сигнальными карточками
дети
хлопают в ладоши, если слово относится к сущ
Парная работа работают в паре
|
Словесная
оценка
|
|
Сигнальные
карточки,постер маркеры, , Портреты поэтов
|
|
5м
2м
2м
|
Работа
в группе Мозговой штурм Чтение теоретического материал Склонение
существительного определяется по начальной форме. И падеж
Что
такое начальная форма имени сущ.? (теория на стенд)
Закрепление
новой темы Практические задания общее упр281 работа стекстом
. Физминутка
|
Знакомятся с
правилом –Составляют кластер.выступают спикеры
Покачайтесь, покружитесь,
Потянитесь, распрямитесь.
Приседайте, приседайте,
Пошагайте, пошагайте.
Встаньте на носок, на пятку.
Поскачите – ка вприсядку.
Встаньте прямо, улыбайтесь,
Садитесь.
|
Оценивают
работу : выступление. Активность,дизайн
Словесная
оценка
|
|
Учебник,
Бумага
А3,маркеры
Раздаточный
материал
|
|
5м
4м
3м
|
Самостоятельная
работа . В группе работа Правильно запиши
существительные по склонениям. Что обозначают эти существительные?
|
1 скл.
Тревога
Надежда
Забота
Отвага
Вера
Скука
|
2 скл.
испуг
стыд
восторг
счастье
радость
ужас
|
3 скл.
печаль
грусть
страх
любовь
жалость
привязанность
гордость
корысть
|
Индивидуальные
задания (
|
выписать из текста
существительные, распределить их по столбикам в зависимости от склонения. Темные тучи
обложили небо. Налетел ветер.
Просыпались тучи снежным дождем
. Засвистела косая метель.
Заскользила по земле яростная поземка.
Помчались по дорогам снежные вихри. Солнце запуталось в
вихрях, как золотая рыбка в белых сетях.
|
Работа в группах
|
Определить
склонение слов, выделенных в тексте.
Над деревней Кашино
нависла темная туча. Крупные капли дождя застучали
по крышам домов. Хлынул дождь как из ведра. Аленка
и Юля побежали прятаться.
|
|
|
|
|
Раздаточный
материал
|
|
2м
|
Рефлексия карточки
с изображением лиц; «
Всё понятно
Немного затруднялся
Было трудно и непонятно
|
Прикрепляют
стикеры н аизображение лиц
|
На доске записано дом. задание.
|
Взаимооценивание покритериям: полное и доступное изложение
материала.
|
|
|
2м
|
Домашнее задание
|
Задания по группама:5слов
1,2,3склонения правило
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.