Разработка урока по теме "Действия с обыкновенными дробями"

Методическая разработка интегрированного урока математики в 6 классе.

Тема урока: «Действия с обыкновенными дробями».

Тип урока: обобщающий урок.

Цель:

-обобщение знаний по теме;

- расширение знаний об окружающей природе;

-знакомство с книгами о животных.

Ход урока:

1.Организация класса.

Учитель: На сегодняшнем уроке вы получите интересные сведения об окружающем  нас мире,  используя  знания  математики. Но сначала вы вспомните, чему вы научились на предыдущих уроках по теме «Обыкновенные дроби». У вас на столе лежат листы- «рабочие тетради» в которых мы сегодня будем работать.  Подпишите, пожалуйста, свои тетради и приготовьтесь к устной работе.

2.  Устный счёт.                           

1. Назовите числитель 1-й дроби (5);

2. Назовите знаменатель 1-й дроби (6);

3. Прочтите 1-ю дробь (пять шестых);

4-9. Прочтите …-ю дробь (шесть шестых, две пятых, три десятых, восемнадцать пятых, сорок одна сорок вторая, пятьдесят девять пятьдесят девятых);

10. Какие дроби называются правильными?

11. Какие дроби называются неправильными?

12. Какие из данных дробей являются правильными?

13. Назовите неправильные дроби.

14. Сравните дроби ⁵/₆, ⁶/₆, ²/₅, с единицей.

15. Сравните дроби ³/₁₀, ¹⁸/₅, ⁴¹/₄₂, ⁵⁹/₅₉ с единицей.

16. Как сравнить две дроби с одинаковыми знаменателями?

17. Сравните дроби  ¹⁵/₄   и  ⁹/₄.

18. Как выделить в неправильных дробях целую часть?

19. Выделите в неправильных дробях ¹⁵/₄  и  ⁹/₄   целую часть.

20. На сколько равных частей разделена фигура №1?

21. На сколько равных частей разделена фигура №2?

22. Какая часть фигуры №1 закрашена красным цветом?

23. Какая часть фигуры №1 закрашена голубым цветом?

24. Какая часть фигуры №2 закрашена  красным цветом?

25. Какая часть фигуры №2 закрашена голубым цветом?

3. Основная часть урока.

 Учитель: Ребята, а знаете ли вы, что означает словосочетание «Красная книга»?

Ответы учащихся.

Учитель: Более подробно нам расскажет о ней  Фоменко С.

Сообщение ученика:  «Красная книга - это сигнал SОS. Начиная с 1600г, на нашей планете вымерло около 150 видов животных, причём более половины из них - за последние 60 лет. За малым исключением, все эти животные вымерли по вине человека. К началу прошлого века стало очевидно, что необходимо принимать специальные, действенные меры по спасанию животного и растительного мира. Многие растения и животные, которые раньше встречались часто, а сейчас стали редкими, были занесены в Красную книгу. Эта книга называется так потому, что красный цвет - сигнал опасности. Красную книгу учредил Международный союз охраны природы и природных ресурсов в 1966 году. Хранится она в Швейцарии. В середине 80 годов в ней было упомянуто 94 вида исчезающих млекопитающих, 80 видов птиц, 37 видов пресмыкающихся, 681 вид растений. К сожалению, этот печальный список с каждым годом растёт».

Учитель: На сегодняшнем уроке вы узнаете некоторые подробности жизни животных, занесенных в «Красную книгу», и познакомитесь с интересными станицами книги «В мире дикой природы», в которой есть очень много сведений о животных со всего мира и в частности о некоторых из тех, которые занесены в красную книгу нашей страны. Для этого вы должны будете сделать задания к карточке, а затем по таблице увидите, правильно ли вы решили эти задания. Напротив верного ответа в каждой строке, вы видите букву. Если у вас верно выполнено задание, то возле него поставите «+», если неверно «-». Первое задание тренировочное, для всех одно.  Выполните задания демонстрационной карточки. Работайте в парах.

 

Учитель.  Итак, какое же слово у вас получилось?

 Ученики называют слово «БЕЛУХА».

Учитель. Я предлагаю посмотреть видеоматериал о белухе.

Учитель. Мы продолжаем работать в «рабочих тетрадях». Задания к карточке №1 – выполняют учащиеся 1-го ряда. Задания к карточке №2– выполняют учащиеся 2-го ряда. Задания к карточке №3– выполняют учащиеся 3-го ряда.

  

  

Учитель. Проверм верность решений по высветившимся таблицам. У вас получились слова «МИНОГА», «КОСУЛЯ» и «ГАМАДРИЛ». Внимание на экран.

 Демонстрация видеоматериала об этих животных с краткой информацией о них.

Учитель. Ребята, ответьте на вопросы:

1. К какому  классу рыбообразных относятся миноги?

2. В какое время года у косуль появляется потомство?

3. Как ещё называют павианов гамадрил за роскошную гриву у самцов?

4. Заключительная часть урока.

Учитель. «Ты человек, люби природу,

Хоть иногда её жалей.

Не растопчи её полей.

В вокзальной сутолоке века

Ты оценить её спеши,

Она - твой дивный добрый лекарь,

Она - союзница души.

Не жги её напропалую

И не исчерпывай до дна,

И помни истину простую

Нас много, а она одна».

5. Итог урока.

Учитель, анализируя пометки в карточке учёта достижений учащихся на уроке, объявляет предварительные итоги урока, для уточнения которых после урока собираются рабочие тетради учеников.

6. Домашнее задание.

Занимательные задачи. Подготовиться к контрольной работе(повторить все правила по данной теме и решить задания демоверсии из учебника для тренировки).

Система оценивания:

«5»

1. «+» за верный ответ во время устной работы;

2. 6(8) верно выполненных заданий с подробным решением своей карточки.

«4»

1. «+» за верный ответ во время устной работы;

2. 5(7) верно выполненных заданий с подробным решением своей карточки.

«3»

1. «+» за верный ответ во время устной работы;

2. 3(5) верно выполненных заданий с подробным решением своей карточки.

Дополнительно верно выполненные задания из другой карточки либо позволят повысить балл итоговый, либо получить дополнительную оценку.

Числа в скобках – количество заданий, которое необходимо сделать в карточке №3, учитель даёт её «сильным» учащимся.