|
Этап урока
|
Цель этапа
|
Деятельность учителя
|
Деятельность ученика
|
УУД
|
|
1.
Организационный момент.
|
Мотивировать
обучающихся к учебной деятельности
|
Здравствуйте,
дорогие ребята! Сейчас мы вместе с вами проведем классный час. А чтобы наша
работа была интересной и увлекательной мы настроимся на хорошую работу.
Согласны?
II. Психологический настрой.
Встаньте все, пожалуйста, в круг.
Возьмитесь за руки и давайте поприветствуем друг друга.
Все друг другу повернулись
И друг другу улыбнулись.
Повернитесь все ко мне
Улыбнитесь-ка и мне.
|
Настрой
на работу.
Демонстрируют
готовность к занятию.
|
Регулятивные:
уметь
организовать рабочее место,
концентрировать
внимание.
|
|
Мотивация
к учебной деятельности
|
Мотивировать
обучающихся к изучению темы
|
- Вы
пришли учиться в школу, а для чего нужно учиться?
Правильно,
для того, чтобы в дальнейшем выбрать профессию, выучиться на нее.
Профессия должна быть выбрана по душе, должна интересовать человека, должна
соответствовать его способностям. Тогда и профессия будет приносить
человеку радость, да и дело будет спориться.»
|
Для того, чтобы в будущем получить профессию.
Ученик 1:
В мире много интересного,
Нам порою неизвестного.
Миру знаний нет предела,
Так скорей, друзья, за дело.
Ученик 2:
Книги, чашки, стол и дом
Создал человек трудом.
Ученик 3:
Вот о тех, кто создаёт,
Строит, учит и поёт,
Мы сейчас поговорим,
Классный час им посвятим.
Ученик 4:
Профессий много в мире есть,
Их невозможно перечесть.
Сегодня многие важны
И актуальны, и нужны
Мы сейчас поговорим,
Классный час им посвятим.
|
Личностные:
целеполагание
|
|
2.
Актуализация и фиксация знаний
|
Создание
проблемной ситуации.
|
Ученик
читает четверостишие Владимира Маяковского «Кем быть?»
-Ребята скажите как ответить на этот вопрос?
Посмотрите на слайд и скажите как звучит тема
нашего занятия?
А почему радуга профессий?
Значит, о чем пойдет речь на нашем занятие?
|
У меня растут года,
будет и семнадцать.
Где работать мне тогда,
чем заниматься?
Необходимо знать о разных профессиях.
- Ответ детей.
-
Видимо потому, что их много и они интересные и разнообразные.
-о
профессиях.
|
Осуществлять
синтез как сопоставление целого из частей (Познавательные УУД)
|
|
3.Выявление
места и причины затруденния
|
Фиксация
в модели существенного отношения изучаемого объекта
|
Послушайте
стихотворение о людях разных профессий.
Ребята,
а почему лодырь не пахнет не как?
А
какую профессию хотели бы иметь вы?
(Дети
становятся в ресурсный круг и называют свои профессии)
|
1
ученик.
У
каждого дела
Запах особый:
В булочной пахнет
Тестом и сдобой.
2 ученик.
Мимо столярной
Идешь мастерской –
Стружкою пахнет
И свежей доской.
3 ученик.
Пахнет маляр
Скипидаром и краской.
Пахнет стекольщик
Оконной замазкой.
4ученик.
Куртка шофера
Пахнет бензином.
Блуза рабочего –
Маслом машинным.
5 ученик.
Пахнет кондитер
Орехом мускатным.
Доктор в халате –
Лекарством приятным.
6 ученик.
Рыхлой землею,
Полем и лугом
Пахнет крестьянин,
Идущий за плугом.
7 ученик.
Рыбой и морем
Пахнет рыбак.
Только безделье
Не пахнет никак.
Сколько не душится
Лодырь богатый,-
Очень неважно
Он пахнет, ребята!
- ответы детей. Он не приносит никакой пользы. Не интересно быть
бездельником.
|
Ориентироваться
в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.
(Познавательные УУД)
|
|
4.
Работа над темой занятия
Рассказ
о профессиях.
|
Построение
ориентированной основы для выбора профессии.
|
Учитель:
А теперь мы поиграем в игру. Называется она «Путешествие от А до Я». Я
буду называть букву, а вы - профессию, начинающуюся на эту
букву.
А)
Какая первая буква алфавита? А
Б)
Учитель:»А теперь я загадаю загадку, отгадка которой связана с профессией,
начинающейся на букву К
Длинной
шеей поверчу,
Груз
тяжелый подхвачу.
Где
прикажут - положу.
Человеку
я служу. (Кран)
А
как называется человек, который управляет краном?
Учитель:
«А какие вы еще знаете профессии на букву К?»
Дети:
кассир, каменщик, корреспондент.
В)
Учитель: А какие вы знаете профессии на букву Б?
Г)
Учитель: Я вам покажу инструменты, а вы мне ответите, людям какой профессии
они принадлежат.
Учитель
показывает ножницы и расческу.
Д)
Учитель: А какие вы знаете профессии на букву М?
Е)
Учитель: « я прочитаю вам отрывок из стихотворения, а вы ответе на вопрос:
«Кто построил этот дом?».
На
улице Садовой
Дом
построен новый.
В
нем столько светлых окон!
Считать
– не сосчитать!
А
крыша так высоко,
Что
птицам не достать.
В
доме десять этажей,
В
доме тысячи людей.
Кто
построил этот дом?
Дом
в котором мы живем.
Ж)
Учитель: какие вы знаете профессии на букву Т.
Учитель:
«А вот загадка, отгадка которой подскажет вам профессию, начинающуюся с буквы
Т.
Ходит
с края да на край,
Режет
черный каравай.
З)
Учитель: «А какие вы знаете профессии на букву Ф?»
.
И)
Учитель: «Ребята, о людях какой профессии говорится в этом
стихотворении?»
Хлеб
ржаной, батоны, булки
Не
добудешь на прогулке.
Люди
хлеб в полях лелеют,
Сил
для хлеба не жалеют.
К)
Учитель: «Какие вы знаете профессии на букву Ш?»
Учитель:
«Я вам загадаю еще одну загадку, а вы угадаете профессию, название которой
начинается на букву Ш».
Что
за чудо этот дом,
Ребятишек
много в нем.
Носит
обувь из резины,
И
питается бензином. (автобус)
Учитель:
«Подумайте хорошенько: человек, какой профессией связан с автобусом, да и с
любой другой машиной?»
|
Дети:
Актер, аптекарь, адвокат, архитектор. А чем они занимаются?
Дети:
Крановщик
Дети:
Бухгалтер, банкир.
Дети:
Парикмахер.
-Дети: музыкант, машинист,
модельер, милиционер, массажист, монтажник…
-Дети:
строитель, стекольщик, слесарь, сантехник.
-Дети:
трубочист, токарь, технолог.
(трактор, тракторист)
-Дети: фотограф,
футболист, фармацевт
-Хлебороб
-Дети:
швея….
Дети:
шофер.
|
Уметь
правильно пользоваться информацией, определять актуальность темы, учиться
связывать с жизнедеятельностью человека. (Регулятивные УУД)
|
|
Физкультминутка.
|
|
Детям
необходимо подпрыгнуть при названии профессии.
«А у
нас огонь погас -
Это
раз».
«Грузовик
привез дрова -
Это
два».
«А
в-четвертых,
Наша
мама собирается в полет,
Потому
что наша мама
Называется пилот».
С
лестницы ответил Вова:
«Мама
- летчик, что ж такого.
Вот
у Коли, например,
Мама милиционер -
А у
Толи и Веры - обе мамы инженеры
А у
Левы мама - повар,
Мама
летчик, что ж такого.»
И
сказала строго Ната:
«Всех
важней вагоновожатый,
Потому
что до Зацепы
Водит
мама два прицепа.»
И спросила
Нина тихо:
«Разве
плохо быть портнихой?
Кто
трусы ребятам шьет?
Ну
конечно не пилот.»
Летчик водит самолеты,
Это
очень хорошо,
Повар варит нам компоты,
Это
тоже хорошо.
Доктор лечит нас от кори,
Есть учительница в
школе.
Мамы
разные нужны,
Мама
всякие важны.
Автор
стихов: С. Михалков
|
|
|
|
5.
Закрепление полученных знаний.
|
Научиться
использовать полученные знания.
1.выяснить орудия труда,
результат предлагаемых профессий.
2. угадать с помощью
изображений орудий труда, результатов труда профессию, которая «спрятана».
|
Рассматривается
демонстрационный материал с изображением профессий (плакат состоит из трех
частей: рисунок в виде человека определенной профессии, орудия труда данной
профессии и конечного результата). Например: врач, градусник, бинт, шприц,
играющие дети.
|
Дети
собирают карточки. Работа в группах.
|
Анализ
с целью выделения признаков (существенных, несущественных). (Познавательные
УУД)
|
|
6.
Рефлексия
|
Получить
обратную связь.
|
Вот
и совершили мы путешествие в мир профессий. Вы узнали для себя что – нибудь
новое?
-Ребятам
предлагается просмотреть видео сюжеты из мультфильмов:
- «Простоквашино»,
- «Ну, погоди»,
- «Кот Леопольд»
-отгадайте, в роли каких
профессий изображены герои мультфильмов.
Молодцы!
|
Дети
отгадывают профессии героев мультфильмов.
|
|
|
7.
Итог
урока
|
Выявление
уровня усвоения нового материала.
|
-
Продолжите предложения.
-
Сегодня на уроке я узнал…
-Мне
было интересно…
-В жизни
мне пригодится…
|
Ответы
детей. Высказывают своё отношение к новым знаниям. Рассказывают
стихотворение.
Строим
город
Строить
город мы решили,
Дом из кирпичей сложили.
Но один мы можем дом
Городом назвать с трудом.
Нужно десять или двадцать.
Что ж придется постараться.
Строим мы дома, и вот
Город на глазах растет.
Только без воды и света
От домов тех пользы нету.
Ток и воду по сети
Нужно к зданьям провести.
А чтоб греть дома зимою,
ТЭЦ мы рядышком построим.
С ней горячая вода
Будет в городе всегда.
Чтобы справить новоселье
И отпраздновать веселье,
Люди в МАГАЗИН пойдут,
А его и нету тут.
Горожан мы не расстроим,
Магазины вмиг построим.
Только чем в них торговать,
Где продукты доставать?
Привезти товаров много,
Можно, если есть ДОРОГА.
Но, чтоб всё по ней возить,
Нужен для машин бензин,
Так что мы шоссе вдогонку
Возведем БЕНЗОКОЛОНКУ.
Вот товары завезли,
Люди в магазин пришли,
Но не знают, как им быть
Денег нет, чтоб всё купить.
Чтобы деньги заработать,
В городе нужны ЗАВОДЫ,
ФАБРИКИ и КОМБИНАТЫ –
Жить нельзя без них, ребята.
Кто не производит, тот
Быстро по миру пойдет.
А, чтоб выдавать зарплату,
Рядом БАНК построить надо.
В банке денег ого-го,
Чтоб не грабили его,
Строим злыдням для острастки
ПОЛИЦЕЙСКИЕ УЧАСТКИ,
А для тех, ко всё ж рискнул,
СУД и прочную ТЮРЬМУ,
Ведь преступникам не место
Среди добрых граждан честных.
Ну а если вдруг злодей
Ранит в городе людей,
Чтоб им было, где лечиться,
Надо выстроить БОЛЬНИЦУ.
Коль больного привезут,
Там его врачи спасут.
Но болеть гораздо реже
Помогает воздух свежий.
Чтоб могли дышать все им,
Город мы озеленим –
Красоты и пользы ради
Всё деревьями засадим.
Будут много теть и дядь
В ПАРКАХ парами гулять,
Чтоб влюбиться и жениться,
Значит, ЗАГС им пригодится,
РЕСТОРАН, чтоб всё отметить,
А когда родятся дети,
Будет каждый папа рад
Отвести их в ДЕТСКИЙ САД.
Мы еще построим ШКОЛУ,
СПОРТПЛОЩАДКУ для футбола,
И ДОМ ТВОРЧЕСТВА, чтоб там
Мастерить мог каждый сам.
Умников спасем от скуки,
Им построив ДОМ НАУКИ,
ПЛАНЕТАРИЙ и МУЗЕЙ
С экспозициею всей.
А еще нужны, наверно,
ЦИРК, ТЕАТР и ЗАЛ КОНЦЕРТНЫЙ,
Интересно иногда
Всей семьей пойти туда.
Но не вежливо, ребята,
На концерт ходить лохматым.
Надо бы построить нам
ПАРИКМАХЕРСКУЮ там,
КРАСОТЫ САЛОН… а впрочем
Пусть их строит, кто захочет.
Чтоб их в городе открыть,
Малый бизнес должен быть.
Строим для него заранье
МНОГООФИСНОЕ зданье.
А теперь пора понять,
Как всем этим управлять.
Чтоб все вовремя и дружно
Исполняли то, что нужно,
И для всяких важных мер
Должен в городе быть мэр.
В центре МЭРИЮ построим,
Двери всем в нее откроем.
Тут же кто-то в дверь вбежал
С криком: «В городе пожар!»
Мы так заняты всем были,
Что про главное забыли –
ЧАСТЬ ПОЖАРНАЯ нужна!
Раз нужна, так вот она!
С воем, не жалея шины,
Мчатся из нее машины,
Чтобы ночью или днем
Битву выиграть с огнем.
Пламя быстро потушили,
Город съесть не разрешили.
Жители кричат «Ура!».
А строителям пора
Уезжать туда, где скоро
Будем строить НОВЫЙ ГОРОД.
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.