Разработка урока по теме: "Структура биоценоза"

МКОУ  Хохольская СОШ «

Хохольского района .Воронежской  области.

Тема урока :»Человек –часть живой природы «

Класс:5»б».

Учитель: Квасова Л.П.

Цель: изучить с учащимися эволюцию человека как представителя живой природы  в сравнении с неживой ,доказать, что человек –часть живой природы ,изучить законы жизни.

Образовательная :развить понятия здоровье от каких факторов оно зависит ,свойство живой природы .

Воспитательная цель: здоровьесберегающее ,любовь к природе .

Задачи урока :факторы ,влияющие на здоровье  людей, доказать, что человек –часть живой природы.

Оборудование :таблицы ,модели питекантропа ,неандертальца ,кроманьонца

Педагогические технологии на основе применения ,которых построен урок ,сберегающие технологии.

Ход урока.

1.Оргмомент.

2.Актуалиация ЗУН.

                 Деятельность учащихся.

1.беседа по вопросам .

А)живая природа и её свойства.

Б)неживая природа и её свойства.

2.у доски: работа по карточкам .

3.биологический диктант.

4.прочитать домашнее сочинение на тему :»Каким бы я хотел видеть своё село ?

Обобщение

Изучение нового материала .

1.Проблемное изложение об эволюции человека .

2.Самостоятельная работа  с учебником .рис .150,151,152.стр .215-216.

Задание :От чего зависит здоровье ?

3.прочитать на стр 216 -217  последний абзац и ответить на вопрос :человек- часть живой природы .

4.Запись новых понятий  в тетради учащихся .

5.Прихологическая  игра  с  упражнениями. Закрой глаза .открой глаза ,посмотри в окно .Сколько предметов увидишь ,хлопни в ладоши  и притопни ногой .(несколько раз .)

5.Вывод.

Закрепление .

1.Чтение стихотворение  на стр219 учебника и обсуждение  текста .

2.Заполнить таблицу

Живая природа .                            Неживая природа.

Сходство .

Различие .

Задание на дом.

Параграф 46.вопросы в конце параграфа .

Литература .

1.

.