Разработка урока по теме "Железо и его соединения" (9 класс)

Тема урока: Железо и его соединения.

Дата проведения:

Тип урока: усвоение новых знаний

Цель урока:

Предметно-дидактическая: Создание условий для самостоятельного формирования знаний о строение атома железа и о свойствах простого вещества – железа. Ознакомление с природными соединениями железа и с качественными реакциями на ионы железа (II) и (III). Рассмотрение соединений железа. Использование приобретенных знаний в практической деятельности.

Понимание значения химического элемента железа в живых организмах.

Деятельностная: 1. Закрепление умений работать на уроках по предлагаемым технологическим картам для учащихся по изучению курса неорганической химии, включающих в себя: конкретные цели, которые достигнет нахимовец, проработав каждый учебный элемент, перечень учебных материалов, рекомендации учителя для их поэтапного изучения, закрепления, контроля и самоконтроля.

2. Формирование у обучающихся умений реализации новых способов практических действий,  развитие экспериментальных умений, познавательного интереса к предмету  и сознательного отношения к правилам поведения в химической лаборатории как условия собственной безопасности.

Задачи:

обучающие (формирование предметных достижений):

• закрепить знания по темам строение атомов металлов и положение металлов в ПСХЭ Д. И. Менделеева;
• закрепить навыки составления уравнений химических реакций.

развивающие (формирование метапредметных достижений):

• способствовать развитию познавательной активности и самостоятельности учащихся в приобретении знаний, умений, навыков работы с текстами и справочным материалом;
• создать благоприятные условия для развития умений наблюдать, анализировать, делать выводы.

воспитательные (формирование личностных достижений):

• продолжить формировать нравственные и эстетические представления об окружающем мире и умения следовать общепринятым нормам поведения.

Планируемые образовательные  результаты:

Предметные: Знают основные понятия по теме: химический элемент, атом, вещество.

Формулируют названия соединений железа по их химическим формулам.

Объясняют особенности строения атома железа по его положению в ПСХЭ Д. И. Менделеева.

Описывают и объясняют физические и химические свойства железа, оксидов железа (II) и (III), области применения железа.

Составляют уравнения химических реакций, характеризующих свойства железа – простого вещества, оксидов железа (II) и (III).

Метапредметные: Понимают учебную задачу урока, стремятся ее выполнить и оценивают свои достижения на уроке.

Умеют отвечать на поставленный вопрос.

Умеют работать по инструкции и выполнять действия по алгоритму.

Анализируют факты, делают выводы.

Развивают умение систематизировать, обобщать материал.

Развивают логическое мышление, память, внимание при изучении материала.

Работают в парах, организовывают и планируют учебное сотрудничество с партнером, определяют функции и способы взаимодействия.

Личностные: Убеждаются в познаваемости мира.

Воспринимают научную картину мира и единство естественных наук.

Ведут диалог с партнером на основе равноправных отношений и взаимного уважения.

Добиваются достижения поставленной цели при решении учебной задачи, преодолевают возникающие в ходе работы затруднения.

Убеждаются в зависимости свойств вещества от его состава и строения.

Адаптируются в социуме.

Методы обучения:

Основной проблемный

Дополнительные частично-поисковый, репродуктивный.

Основные термины, понятия. Гидроксид железа (II),  гидроксид железа (III), соли железа (II), соли железа (III),

Оборудование.  Учебник Рудзитиса Г.Е., Фельдмана Ф.Г. «Химия. 9 класс», презентация, раствор соляной кислоты, железные стружки, пробирки.

Основные вопросы урока:
1.Строение и свойства атомов 2.Железо – простое вещество 3. Соединения железа 4. Самоконтроль
Ход урока:
Этап урока	Методы обучения	УПЗ урока
		Деятельность учителя	Деятельность ученика
1) Организационный этап. (2 мин)	Словесные	Преподаватель настраивает учащихся на работу Отвечает на вопросы, возникшие в ходе самоподготовки к уроку.	Учащиеся слушают преподавателя
2) Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся. (3 мин)	Словесные	Мы продолжаем изучать – металлы и их соединения. Сегодня на уроке вы должны изучить металл, который является основой современной техники и сельскохозяйственного машиностроения, транспорта и средств связи, космических кораблей и вообще всей современной цивилизации. Большинство изделий, начиная от швейной иглы и кончая космическими аппаратами, не может быть изготовлено без применения его. Этот металл является основным для изготовления орудий. Смесь порошков алюминия, магния и соединения этого металла – основа зажигательных бомб и снарядов (термитов). О каком металле и его соединениях идет речь? Какова цель  урока?	Учащиеся слушают преподавателя, формулируют цель урока
3) Актуализация знаний. ( 5 мин)	Фронтальная беседа	По каким параметрам мы давали характеристику металлам на предыдущих уроках? Электронная формула показывает … Графическая формула показывает … Электронная формула показывает … У металлов на внешнем слое … У металлов радиус атома … У металлов электроотрицательность… У металлов степени окисления… У металлов восстановительные свойства … Для металлов характерны физические свойства…  т. к. у них тип химической связи …, кристаллическая решетка … Металлы взаимодействуют с … Металлам соответствуют оксиды… Оксидам металлов соответствуют гидроксиды …	Учащиеся отвечают на поставленные вопросы
4) Первичное усвоение новых знаний. (15 мин)	Словесные + наглядные	Пишем в тетради тему урока: Железо и его соединения. п. 48 стр. 171. Изучение строения и свойств атомов железа. Умение характеризовать железо по его положению в ПСХЭ Д, И. Менделеева. п. 48 стр. 172, Изучение физических, химических свойств железа. п. 49 стр. 174-176. Изучение соединений железа. Умение формулировать названия соединений железа (оксиды, гидроксиды, соли). Умение описывать свойства оксида и гидроксида железа (II), оксида и гидроксида железа (III). Рассмотреть биологическую роль железа.	Самостоятельно работают в тетради для теории. Новую информацию учащиеся получают в ходе самостоятельного решения теоретических задач. Изучите учебный материал. Устно охарактеризуйте положение железа в ПСХЭ. Письменно в тетради рассмотрите строение атома Fe (Ar, z, p, ē, n) а) электронная конфигурация б) графическая формула в) электронная формула г) … (s, p, d, f)-элемент - Какова особенность электронного строения элементов побочных подгрупп, к которым относится и железо? Запишите в тетрадь особенности строения атомов железа. Электроны внешнего слоя слабо связаны с ядром, т. к. 1. На внешнем слое … 2. Радиус атома … Железо имеет: 1. Электроотрицательность … 2. Степени окисления … 3. Восстановительные свойства … Железо – металл … Изучите учебный материал. Устно охарактеризуйте физические свойства железа. Письменно в тетради рассмотрите химические свойства железа - От чего зависит число электронов, которое атом железа может отдать при химических взаимодействиях? Запишите в тетрадь уравнения реакций железа при комнатной температуре и при нагревании А) с простыми веществами Б) со сложными веществами В) Выполните лабораторный опыт №10. Запишите уравнение реакции взаимодействия железа с соляной кислотой и составьте электронный баланс. - Где в военном деле используют железо и его соседи по подгруппе? - Какие минералы образует железо в природе? Письменно в тетради осуществите цепочку превращений получения оксида железа (II) и гидроксида железа (II). FeO - … оксид;    FeO - Fe(OH)2 - …         Fe(OH)2 - Запишите уравнение реакции окисления катионов железа (II) Fe2+до катионов железа (III). Письменно в тетради осуществите цепочку превращений получения оксида железа (III) и гидроксида железа (III). Fe2O3 - … оксид;   Fe2O3  - Fe(OH)3 - …           Fe(OH)3 - - Какое техническое значение имеют соли железа? Запишите в тетрадь: Качественной реакцией на ионы железа (II) Fe2+служит … Качественной реакцией на ионы железа (III) Fe3+служит … и …, …
5) Первичная проверка понимания  (8 мин)	Словесные + наглядные	Оцените свои знания и дайте краткие ответы на вопросы: 1. Какова особенность электронного строения железа? 2. В каком виде железо встречается в природе? 3. От чего зависит число электронов, которое атом железа может отдать при химических взаимодействиях? 4. Какими общими специфическими свойствами обладают оксиды и гидроксиды железа? 5. Где в военном деле используют железо? 6. Какое техническое значение имеют соли железа. 7. Какие проводят качественные реакции для распознавания ионов железа Fe2+ и Fe3+?	Самоконтроль
6) Первичное закрепление (7 мин)	Словесные + наглядные	з. 1 стр.171 Письменно в тетради составить уравнения реакций, при помощи которых можно получить: а) соли железа (II)  и соли железа (III); б) гидроксид железа (II)   и гидроксид железа (III); в) оксиды железа.	Учащиеся выполняют задание
7) Информация о домашнем задании (1 мин)	Словесные + наглядные	Знать теорию п.48-49  стр. 171-176, упр.3,4 стр. 176 учитель раздает карточки с примерными тестовыми заданиями с пособия по подготовке к ОГЭ	Учащиеся слушают, задают вопросы.
8) Рефлексия (2 мин)	Фронтальная беседа	Организует рефлексию. Предлагает закончить фразы «Я научился…, я узнал…,  мне стало понятно… и т.д.»	Фиксируют степень соответствия поставленной цели и результатов деятельности. Оценивают собственную деятельность на уроке
9) Подведение итогов урока  (2 мин)	Словесные	Учитель оценивает работу учащихся, собирает конспекты для проверки.	Учащиеся слушают, сдают конспекты

Список литературы:

1.     Учебник Рудзитиса Г.Е., Фельдмана Ф.Г. «Химия. 9 класс».

2.     Аликберова Л. Ю. Занимательная химия: Книга для учащихся, учителей и родителей – М.: АСТ-ПРЕСС. 2002. – 560 с.

3.     Бердоносов С. С., Менделеева Е. А. Химия. Новейший справочник. – М.: Махаон, 2006. – 368 с.