Разработка урока: Презентация "Опричнина"

• 1 слайд

  Отмена крепостного права
  Царь Освободитель
  
  

• 2 слайд

  Учебная презентация
  Царь Освободитель
  
  Подготовил учитель истории
  Квайсинской средней школы
  
  ДЖИОЕВ РОБЕРТ АБРАМОВИЧ
  

• 3 слайд

  Отмена крепостного права в России
  Задачи:
  Выработать у учащихся умение чётко раскрывать содержание и особенности крестьянской реформы
  Способствовать формированию мировоззрения учащихся, развитию их исторического мышления
  Совершенствовать навыки соотнесения общего, особенного, единичного в историческом процессе
  
  Цели:
  Проанализировать причины крестьянской реформы и закономерность падения крепостного права
  Помочь учащимся усвоить, почему крестьянская реформа была буржуазной реформой
  
  

• 4 слайд

• 5 слайд

• 6 слайд

  Причины отмены крепостного права
  
  ОТМЕНА КРЕПОСТНОГО ПРАВА В РОССИИ
  ПОРАЖЕНИЕ РОССИИ В КРЫМСКОЙ ВОЙНЕ
  (1853-1856 гг.)
  ТЕХНИКО-ЭКОНОМИЧЕСКАЯ ОТСТАЛОСТЬ РОССИИ
  УГРОЗА ПОТЕРЯТЬ СТАТУС ВЕЛИКОЙ ДЕРЖАВЫ
  

• 7 слайд

  Положение 19 февраля 1861 года о крестьянах
  
  Крепостное право на крестьян, водворенных в помещичьих имениях, и на дворовых людей отменяется навсегда, в порядке, указанном в настоящем Положении и в других вместе с оными изданных Положениях в Правилах.
  
  

• 8 слайд

  Положение 19 февраля 1861 года о крестьянах
  
  Помещики, наделив крестьян в постоянное пользование за установленные повинности землею, на основании местных Положений, не обязаны впредь ни в каком случае наделять их каким бы ни было сверх того количеством земли.
  
  

• 9 слайд

• 10 слайд

  Наделение землей
  
  

• 11 слайд

  Обезземеливание крестьянства
  
  Отрезано земли у крестьян после реформы
  
  Количество земли у крестьян до реформы
  
  45500
  14619
  

• 12 слайд

• 13 слайд

  Выкупная сделка
  
  

• 14 слайд

  Положение крестьян
  

• 15 слайд

  Выкупные платежи по реформе 1861 года
  Скрытая надбавка за выкуп крестьянами своей личности
  Ценность земли по продажам
  1854-1858 гг.
  

• 16 слайд

  Почему реформу 19 февраля 1961 года называют Великой?
  
  «Я хочу остаться наедине со своей совестью». Император попросил всех выйти из кабинета. Перед ним на столе лежал документ, который должен был перевернуть всю русскую историю — Закон об освобождении крестьян. Его ждали долгие годы, за него сражались лучшие люди государства. Закон не только ликвидировал позор России — крепостное право, но и давал надежду на торжество добра и справедливости. Подобный шаг для монарха — трудное испытание, к которому он готовился всю жизнь, из года в год, с самого детства…
  
  Гусиное перо, которым Александр II Подписал Манифест об Отмене крепостного права в России
  

• 17 слайд

• 18 слайд

  «Существующий порядок владения не может быть неизменным. Лучше отменить крепостное право сверху, нежели дождаться того времени, когда оно само собой начнет отменяться снизу»
  На что
  намекал АлександрII?
  

• 19 слайд

• 20 слайд

  «Существующий порядок владения не может быть неизменным. Лучше отменить крепостное право сверху, нежели дождаться того времени, когда оно само собой начнет отменяться снизу»
  

• 21 слайд

• 22 слайд

• 23 слайд

• 24 слайд

  Постарайтесь ответить на вопрос:
  Почему крестьянская реформа носила половинчатый характер, заполнив следующую таблицу:
  
  

• 25 слайд

• 26 слайд

• 27 слайд

  Итоги реформы
  Реформа не решила аграрный вопрос.
  Крестьяне остались зависимы от помещиков.
  Она носила двойственный характер: буржуазные и феодальные черты.
  Была непоследовательная, половинчатая, незавершенная.
  

• 28 слайд

  Домашнее задание
  §20 – знать ключевые моменты, выучить новые понятия.
  Задание
  Решить задачу: Посчитайте, сколько должен заплатить за землю помещику крестьянин, который ежегодно платил оброк 15 рублей?
  Творческое задание: написать эссе на тему «Народ освобожден, но счастлив ли народ?»
  

УТВЕРЖДАЮ

 ____________ С. Н.ХУГАЕВ

«____»  ___________ 2018 г.

Расширенный план

открытого урока по истории России

8 класс

Тема: «Отмена крепостного права в России»

Разработал: учитель истории

                    Джиоев Роберт Абрамович

г.Квайса

Урок истории в 8 классе

Тема урока: Крестьянская реформа 1861 года. Отмена крепостного права в России.

Тип урока: изучение нового материала, урок формирования знаний, анализа исторического процесса.

Задачи урока:

1.     Выработать у учащихся умение чётко раскрывать содержание и особенности крестьянской реформы

2.     Способствовать формированию мировоззрения учащихся, развитию их исторического мышления

3.     Совершенствовать навыки соотнесения общего, особенного, единичного в историческом процессе

Цель урока:

1.     Проанализировать причины крестьянской реформы и закономерность падения крепостного права

2.     Помочь учащимся усвоить, почему крестьянская реформа была буржуазной реформой

Понятийный аппарат: крестьянская реформа, рескрипт, дарственный надел, уставная грамота, мировые посредники, выкупные операции, временнообязаннные крестьяне, реформа, отрезки, манифест, капитализация оброка,19 февраля 1861г.

Оборудование: ноутбук, проектор, экран, учебник «История России XIX век» для 8 класса, авторы А.А.Данилов, Л.Г. Косулина, раздаточный материал.

1.Организационный момент

2. Работа над новой темой:

 Подводящий диалог:

 - Что такое крестьянская реформа? Как вы думаете, была ли необходимость в её проведении? Почему, вы так думаете?

1. К середине XIX века сохранилось сословное деление русского общества. Самым многочисленным, феодально-зависимым сословием являлось крестьянство, численность которого составляла 30 млн. человек. Крестьяне являлись главными производителями материальных ценностей, они содержали армию, бюрократический аппарат, царский двор, кормили и одевали феодалов.

 Крестьянство подразделялось на несколько категорий: (запись в тетрадь):

-   государственные,

-   удельные,

-   посессионные,

-   приписные,

-   церковные,

-   помещичьи.

Помещичьи крестьяне - это собственность помещика, находятся в крепостной, т.е в личной и поземельной зависимости от помещика. За пользование землей несут повинности (барщина, оброк) в пользу помещика, а также в пользу государства - подушная подать. На протяжении XVIII-XIX веков категории зависимых крестьян в той или иной степени слились в крепостное крестьянство, которых насчитывалось 14 млн. 

2. Закрепощение крестьян началось ещё в Московской Руси в1497 году при Иване III.(запись в тетрадь)

Этапы закрепощения крестьян

Даты	Название документа	Содержание документа
1497 г 1550 г 1581 г 1597 г 1649 г	Судебник Ивана III. Судебник Ивана IV Указ Ивана IV о “Заповедных летах”. Указ Федора Ивановича об        “ Урочных летах” Соборное уложение	Введение Юрьева дня. Увеличение размеров “пожилого” Временный запрет выхода крестьян. 5-летний срок сыска беглых крестьян. Бессрочный сыск беглых крестьян.

По Соборному уложению окончательно оформилось крепостное право в общегосударственном масштабе. Крепостное право - это форма феодальной зависимости крестьян, прикрепление их к земле и подчинение административной и судебной власти феодалов. К XIX в России базой  экономики являлся принудительный труд крестьян.

3. Необходимость крестьянской реформы.

1.Сохранение крепостничества является тормозом экономического развития, рост отсталости России от Европы.

2.Необходимость сохранить статус Великой державы.

3.Застой сельского хозяйства, низкая доходность помещичьих имений.

4.Натуральное хозяйство крестьян, низкая покупательная способность препятствовала развитию промышленности и внутреннего рынка.

5.Рост крестьянского протеста.

6.Крепостничество сродни с рабством, это безнравственно.

Осознание обществом необходимости реформы.

 После Крымской войны даже в правящих кругах осознавалась важность преобразований. Александр II стал решительным сторонником отмены крепостного права.

В 1857-1858 годах царским рескриптами (рескрипт Назимову) в губерниях были учреждены комитеты из местных помещиков, которые получили возможность высказать свои соображения по поводу реформы. С появлением рескрипта Назимову деятельность Секретного комитета по крестьянским делам становится открытым. Предложения с мест поступали в Редакционные комиссии, которые должны были выработать единые для всей России “Положение об отмене крепостного права”. Непосредственно разработкой занимались Я.И.Ростовцев, Н.А. Милютин, Ю.Ф. Самарин. Члены комиссии найти компромиссное  решение, примирявшее государственные, помещичьи и крестьянские интересы. Большинство вопросов решались в интересах помещиков. Законопроект, выработанный Редакционной комиссией, поступил на рассмотрение  в Главный комитет по крестьянскому делу. После обсуждения в Государственном совете  19 февраля 1861г Александр II подписал “Манифест об отмене крепостного права”. 5 марта 1861 года его огласили в церквах и разослали по губерниям. Россия перестала быть “страной рабов, страной господ,” всё население стало свободным.

Слово учителя: Впервые о необходимости отмены крепостного права в России Александр II официально заявил в краткой речи, произнесённой им 30 марта 1856 года, перед представителями московского дворянства. При этом он, зная настроения большинства дворян.

Учреждения, занимавшиеся подготовкой реформы	Обязанности
Государственный Совет Секретный комитет с 1858г. Главный комитет по крестьянскому делу.	Завершение обсуждения проекта закона
Редакционные комиссии (председатель-Я.И.Ростовцев)	Рассмотрение материалов, представленных губернскими комитетами, составление единого проекта закона. Внесение поправок и изменений в проект.
Губернские дворянские комитеты об улучшении быта помещичьих крестьян.	Разработка вариантов отмены крепостного права с учётом местных особенностей каждой губернии.

5. Законоположения реформы.

      Крестьяне получили:

-   Личную свободу.

-   Статус свободных сельских обывателей.

-   Гражданские права.

-   Установленный надел земли за выкуп в пользу помещика.

Порядок обеспечения крестьян земельными наделами.

1. Устанавливается 2-х летний срок составления мировыми посредниками уставных грамот – документов, оформлявших новые отношения между крестьянами и помещиками, и определявших условия выхода крестьянина из крепостной зависимости. Также в грамоту вносился размер надела и размер повинностей, которые за него он должен нести до заключения выкупной сделки.

2. До выкупа крестьяне становились временнообязанными, т.е временно исполняли повинности.

3. Крестьяне осуществляют выплату выкупных платежей за земельный надел. Выкупная сумма должна была компенсировать помещику потерю земли, отсутствие крепостного труда и примерно в 16 раз превышала сумму ежегодного оброка. Правительство оплачивало помещикам 80% стоимости земли, а 20% - сами крестьяне. Затем в течение 49 лет крестьяне должны погашать долг государству с начислением 6%.Только в 1907 г выкупные платежи были отменены. По окончании земельные наделы становились собственностью крестьян.

4. Были установлены высший и низший размер наделов. Нормы наделов были различны в зависимости от плодородия почвы. В уставных грамотах размеры наделов чаще были близки к низшим (2-3 десятины).”Лишние земли” отрезались в пользу помещика, в числе отрезанных земель оказывались необходимые крестьянам угодья. Крестьяне были вынуждены брать в аренду земли помещика на невыгодных условиях.

5. Печать крепостничества на реформе 1861 г, издержки и искажения в ходе ее реализации не должны затемнить великое историческое значение отмены крепостного права.

Александр II действительно заслужил титул Освободителя. Отступая порой под натиском противников реформы, он шел к намеченной цели достаточно твердо и довел реформу до конца.

- Сумма выкупа определялась путём капитализации оброка. Каждый крестьянин ежегодно платил помещику оброк. После освобождения крестьян помещик переставал получать данную сумму. В то время можно было поместить в банк под 6% годовых. За выкупаемую землю крестьянин был должен заплатить столько, чтобы, положив эти деньги в банк под 6% годовых, помещик ежегодно получал бы прибыль равную сумме оброка, которую до реформы платил крестьянин.

- Посчитайте, сколько должен заплатить за землю помещику крестьянин, который ежегодно платил оброк 10 рублей? (10р. х 100%:6%=166 р.67 коп.)

- Известно, что рыночная цена 1 десятины земли в 60-е годы 19 века в нечернозёмных губерниях-14,5 р., а средняя величина выкупного надела-              8 десятин. Какую сумму переплачивал крестьянин помещику за землю? (14,5х8=116р.-сумма, за которую на рынке можно было купить 8 десятин земли. 166,67-116=50 р.67 коп.-сумма, которую переплачивал крестьянин за землю в результате установленной выкупной операции).

-Была ли сумма выкупа справедлива?

Значение реформы.

1. уничтожение крепостничества подрывало самые устои феодально-крепостнической системы

2. Крестьянская реформа повлекла за собой другие преобразования. Было введено местное самоуправление, старый суд сменился новым независимым судом, была реорганизована армия.

3. С этими реформами связана смена общественных отношений, и происходит она иначе, чем в европейских странах. В Европе смена феодализма капитализмом происходит в результате переворота или революции, организованного буржуазией. В России инициативу преобразования взяла в свои руки верховная власть в лице самого царя. Россия в то время избежала революции.

4. Реформа создала возможность для широкого развития рыночных отношений в деревне. Полным ходом пошло расслоение крестьянства. Ускоренное разрушение натурального хозяйства способствовала развитию внутреннего рынка.

Крестьянскую реформу невозможно оценить однозначно. Несмотря на мудрость и отвагу, Александр II все-таки позволил испортить то решение крестьянского дела, которое наметилось в Редакционных комиссиях, исказить его в угоду помещикам: освобождая крестьян, он оставался дворянским царем.

      Реформа обрекла русскую деревню на долгий путь развития капитализма, сохранив полуфеодальные формы зависимости крестьян. Помещики сохранили за собой лучшие земли и получили на руки огромные денежные суммы. Крестьянство в массе своей было обезземелено и обложено тяжелыми платежами.

Но, несмотря на эти негативные моменты, Россия ещё не знала реформ  подобных масштабов и степени радикальности. Состоялось не просто освобождение миллионов крестьян – произошло раскрепощение энергии и инициативы народа, его потенциальных возможностей.

1.Задания:

а). Ответить на вопросы:

-Какую власть над крестьянами потерял помещик?

-Выписать в тетрадь, какие гражданские права получили крестьяне?

б). Отметьте права, приобретённые крестьянами по Положению 19 февраля 1861 года :

1)    помещик не имел права распоряжаться крестьянами;

2)    крестьяне получили право собственности на землю;

3)    крестьянские общества могли создавать собственную полицию;

4)    крестьяне могли переходить в другие сословия;

5)    крестьяне могли вступать в брак без разрешения помещика;

6)    крестьяне могли избирать земства;

7)    крестьяне могли избираться в земства;

8)    крестьяне получили право поступать в учебные заведения;

9)    крестьяне получили право поступать на службу;

10) крестьяне получили право избирать присяжных заседателей.

2.Задания:

а). Ответить на вопросы:

-Что говорилось в Манифесте о собственности крестьян на землю?

-Обладал ли крестьянин достаточными денежными средствами для выкупа земли?

- Выпишите в тетрадь, какие крестьяне назывались временнообязанными.

- С какого времени могло прекратиться временнообязанное положение крестьян, и что для этого было необходимо?

б). Решить тест:

1) крестьяне должны были заплатить выкуп для того, чтобы…а) стать лично свободными; б)стать собственниками земли, в) уйти от помещика).

2) размеры выкупа… а) превосходили стоимость земли;  б) отражали реальную стоимость земли.

3) крестьяне считались временнообязанными… а)до заключения выкупной сделки; б)после уплаты выкупа; в) до выплаты долга государству.

4) Временнообязанные крестьяне… а)(принадлежали помещику; б)работали на земле помещика; в)платили оброк или исполняли барщину.

5) Размер повинностей… а)произвольно устанавливался помещиком; б)утверждался крестьянским сходом; в) твёрдо регламентировался законом.

3.Задания:

а). Ответить на вопросы:

-Как вы думаете, почему переход крестьян на выкуп так затянулся?

-Вспомните, что такое крестьянский надел?

-Сформулируйте определение терминов «отрезки» и «прирезки».

б). Решить тест:

1. Размер крестьянских наделов определялся… а)крестьянами; помещиками; б) по соглашению крестьян с помещиками

в) с учётом норм, установленных государством).

2. Размеры отрезков были больше на землях… а) чернозёмной зоны; 

б) нечернозёмной зоны; в)степной полосы).

3. После реформы качество земли во владении крестьян…  а)увеличилось;

б) уменьшилось; в) не изменилось).

4. Отрезки - это часть… а)крестьянских наделов; б)помещичьих земель;

в) земель крестьян, отбираемых в пользу помещика).

4.Задания:

- Проанализировать статистические данные: Отрезка была проведена в отдельных губерниях у 40-65% крестьян. Прирезка - у 3-15% крестьян. Отрезки в среднем по стране составили 20% от крестьянского надела; в некоторых губерниях-30-40-% от крестьянского надела.

- Подумайте, о чём свидетельствуют эти данные?

5.Сгруппируйте положения проектов отмены крепостного права, единодушно признанные всеми авторами проектов (А) и вызывавшие споры (Б):

1) цель реформы - предотвратить крестьянскую революцию;

2) необходимо освободить крестьян без земли;

3) следует дать крестьянам землю без выкупа;

4) нужно освободить крестьян и дать им землю за выкуп;

5) можно провести освобождение крестьян за счёт самого крестьянства;

6) необходимо сохранить помещичье землевладение;

7) необходимо политическое господство над крестьянством;

8) основой развития сельского хозяйства должно стать помещичье хозяйство;

9) желательно максимально сохранить существующие порядки;

10) нужно дать крестьянам землю, но не освобождать их.

6.Задание:

Определить, какие мнения принадлежат помещикам чернозёмных, нечернозёмных губерний, и тем и другим.

«Смотря с точки зрения гражданского права, вся зачатая реформа от начала до конца несправедлива, ибо она есть нарушение прав частной собственности, но как необходимость государственная и на основании государственного права эта реформа законна, священна и необходима».

…положения губернских комитетов и мнения членов сих комитетов, сюда вызванных, можно разложить на шесть главных категорий;

А) Одни желают уплаты за освобождение крестьян и вместе с тем удаления их по истечении некоторого времени с земли помещика.

Б) Другие желают уплаты за крестьян и вместе с тем удаления их по истечении некоторого времени с земли помещика.

В) Третьи, не требуя уплаты за личность, полагают, что поземельные отношения крестьян к помещикам, равно как и оставление первых в их усадьбах, должны продолжаться лишь несколько лет, т.е. в период срочнообязанного положения, а потом крестьяне без изб и без полей вступали бы в договоры с помещиками.

Г) Четвёртые домогаются, чтобы крестьяне навсегда землёю только пользовались.

Д) Пятые желают немедленного отделения крестьян от помещиков и немедленного же обязательного выкупа, видя в этом, может быть и очень справедливо, исход всего вопроса самый простой и удобный.

Е) Шестые предпочитают выкуп полюбовный и постепенный, дабы крестьянин входил в новую жизнь и в новые отношения не вдруг, а приучаясь мало-помалу к новому порядку вещей.

Прогрессивные черты реформы (+)	Пережитки крепостничества (-)

Этапы закрепощения крестьян

Даты	Название документа	Содержание документа
1497 г 1550 г 1581 г 1597 г 1649 г	Судебник Ивана III. Судебник Ивана IV Указ Ивана IV о “Заповедных летах”. Указ Федора Ивановича об        “ Урочных летах” Соборное уложение	Введение Юрьева дня. Увеличение размеров “пожилого” Временный запрет выхода крестьян. 5-летний срок сыска беглых крестьян. Бессрочный сыск беглых крестьян.

По Соборному уложению окончательно оформилось крепостное право в общегосударственном масштабе. Крепостное право - это форма феодальной зависимости крестьян, прикрепление их к земле и подчинение административной и судебной власти феодалов. К XIX в  базой  экономики являлся принудительный труд крестьян.

1.Задания:

а). Ответить на вопросы:

-Какую власть над крестьянами потерял помещик?

-Выписать в тетрадь, какие гражданские права получили крестьяне?

б). Отметьте права, приобретённые крестьянами по Положению 19 февраля 1861 года :

1)    помещик не имел права распоряжаться крестьянами;

2)    крестьяне получили право собственности на землю;

3)    крестьянские общества могли создавать собственную полицию;

4)    крестьяне могли переходить в другие сословия;

5)    крестьяне могли вступать в брак без разрешения помещика;

6)    крестьяне могли избирать земства;

7)    крестьяне могли избираться в земства;

8)    крестьяне получили право поступать в учебные заведения;

9)    крестьяне получили право поступать на службу;

10) крестьяне получили право избирать присяжных заседателей.

2.Задания:

а). Ответить на вопросы:

-Что говорилось в Манифесте о собственности крестьян на землю?

-Обладал ли крестьянин достаточными денежными средствами для выкупа земли?

- Выпишите в тетрадь, какие крестьяне назывались временнообязанными.

- С какого времени могло прекратиться временнообязанное положение крестьян, и что для этого было необходимо?

б). Решить тест:

1) крестьяне должны были заплатить выкуп для того, чтобы…а) стать лично свободными; б)стать собственниками земли, в) уйти от помещика).

2) размеры выкупа… а) превосходили стоимость земли;  б) отражали реальную стоимость земли.

3) крестьяне считались временнообязанными… а)до заключения выкупной сделки; б)после уплаты выкупа; в) до выплаты долга государству.

4) Временнообязанные крестьяне… а)(принадлежали помещику; б)работали на земле помещика; в)платили оброк или исполняли барщину.

5) Размер повинностей… а)произвольно устанавливался помещиком; б)утверждался крестьянским сходом; в) твёрдо регламентировался законом.

3.Задания:

а). Ответить на вопросы:

-Как вы думаете, почему переход крестьян на выкуп так затянулся?

-Вспомните, что такое крестьянский надел?

-Сформулируйте определение терминов «отрезки» и «прирезки».

б). Решить тест:

1. Размер крестьянских наделов определялся… а)крестьянами; помещиками; б) по соглашению крестьян с помещиками

в) с учётом норм, установленных государством).

2. Размеры отрезков были больше на землях… а) чернозёмной зоны; 

б) нечернозёмной зоны; в)степной полосы).

3. После реформы качество земли во владении крестьян…  а)увеличилось;

б) уменьшилось; в) не изменилось).

4. Отрезки - это часть… а)крестьянских наделов; б)помещичьих земель;

в) земель крестьян, отбираемых в пользу помещика).

4.Задания:

- Проанализировать статистические данные: Отрезка была проведена в отдельных губерниях у 40-65% крестьян. Прирезка - у 3-15% крестьян. Отрезки в среднем по стране составили 20% от крестьянского надела; в некоторых губерниях-30-40-% от крестьянского надела.

- Подумайте, о чём свидетельствуют эти данные?

5.Сгруппируйте положения проектов отмены крепостного права, единодушно признанные всеми авторами проектов (А) и вызывавшие споры (Б):

1) цель реформы - предотвратить крестьянскую революцию;

2) необходимо освободить крестьян без земли;

3) следует дать крестьянам землю без выкупа;

4) нужно освободить крестьян и дать им землю за выкуп;

5) можно провести освобождение крестьян за счёт самого крестьянства;

6) необходимо сохранить помещичье землевладение;

7) необходимо политическое господство над крестьянством;

8) основой развития сельского хозяйства должно стать помещичье хозяйство;

9) желательно максимально сохранить существующие порядки;

10) нужно дать крестьянам землю, но не освобождать их.

6.Задание:

Определить, какие мнения принадлежат помещикам чернозёмных, нечернозёмных губерний, и тем и другим.

«Смотря с точки зрения гражданского права, вся зачатая реформа от начала до конца несправедлива, ибо она есть нарушение прав частной собственности, но как необходимость государственная и на основании государственного права эта реформа законна, священна и необходима».

…положения губернских комитетов и мнения членов сих комитетов, сюда вызванных, можно разложить на шесть главных категорий;

А) Одни желают уплаты за освобождение крестьян и вместе с тем удаления их по истечении некоторого времени с земли помещика.

Б) Другие желают уплаты за крестьян и вместе с тем удаления их по истечении некоторого времени с земли помещика.

В) Третьи, не требуя уплаты за личность, полагают, что поземельные отношения крестьян к помещикам, равно как и оставление первых в их усадьбах, должны продолжаться лишь несколько лет, т.е. в период срочнообязанного положения, а потом крестьяне без изб и без полей вступали бы в договоры с помещиками.

Г) Четвёртые домогаются, чтобы крестьяне навсегда землёю только пользовались.

Д) Пятые желают немедленного отделения крестьян от помещиков и немедленного же обязательного выкупа, видя в этом, может быть и очень справедливо, исход всего вопроса самый простой и удобный.

Е) Шестые предпочитают выкуп полюбовный и постепенный, дабы крестьянин входил в новую жизнь и в новые отношения не вдруг, а приучаясь мало-помалу к новому порядку вещей.

Заполнить таблицу:

Прогрессивные черты реформы (+)	Пережитки крепостничества (-)

Тема урока: Опричнина

ЦЕЛИ УРОКА:

1.      Выяснить сущность, цели, итоги опричной политики Ивана Грозного.

2.      Познакомить учащихся с фактами протеста против опричнины и точками зрения на государственную власть.

3.      Развивать понятийный аппарат, совершенствовать навыки работы с текстом учебника и историческим документом (выделять основную мысль, систематизировать факты), устанавливать причинно-следственные связи, делать выводы.

ОБОРУДОВАНИЕ и УМК: учебник О. В. Волобуев, В. А. Пономарев  «Россия и мир» 10 – 11 классы, рабочая тетрадь к учебнику, презентация «Опричнина», компьютер, проектор, экран.

ПОНЯТИЯ, требующие уточнения, повторения: Избранная рада, судебник, Юрьев день, приказы, Стоглав, дворяне, стрельцы, крепостное право.

Новые понятия: опричнина, опричники, земщина.

ХОД УРОКА:

I.                    Оргмомент. Проверка домашнего задания.

1.      Фронтальный опрос:

-        Назовите основные направления внешней политики Ивана Грозного.

-        Кратко охарактеризуйте итоги восточного направления внешней политики.

2.      Индивидуальный опрос: «Ливонская война».

3.      Исторический диктант (взаимопроверка):

-        Священник, деятель Избранной рады (Сильвестр).

-        Титул Ивана Грозного (царь).

-        Казак, возглавивший поход против Кучума (Ермак).

-        Служилые люди, получавшие за службу земельный надел (дворяне).

-        Сословно-представительный орган при царе (Земский собор).

-        Постоянное войско, созданное Иваном Грозным (стрельцы).

-        Центральные органы управления, созданные Иваном Грозным (приказы).

-        Сборник законов (судебник).

-        Сборник документов о церкви, принятый церковным собором 1551 года (Стоглав).

-        Монархическая форма правления в России, основанная на сильной, почти неограниченной власти царя (самодержавие).

-        0-1 ошибка – «5», 2-3 ошибки – «4», 4-5 ошибок – «3».

II.                  Изучение новой темы.

Учитель : «Царь учиниша опричнину, и оттого было запустение велие Русской земли», - писал псковский летописец. Попробуйте объяснить, «перевести» слова летописца (дети понимают, что царь сделал что-то такое, что привело к запустению Русской земли). Поработав на сегодняшнем уроке, мы всё поймём, разберёмся, что такое опричнина, почему царь проводил политику, ухудшавшую экономическую и политическую ситуацию в России. Наконец, узнаем, чем закончилось противоречивое, зачастую очень жестокое правление Ивана Васильевича IV Грозного. Запись числа и темы урока в тетрадь.

Начнём с причин поворота к политике террора, т.е. устрашения, расправ. Я назову одну причину. Вспомним систему органов управления, созданную Иваном Грозным. Сложившаяся в ходе реформ Избранной рады, эта система укрепляла централизованное управление страной. Но Боярская дума, Избранная рада, отчасти и Земские соборы ограничивали самодержавную власть царя.  Он же стремился к единоличной власти.

Определить другие причины.  Выслушав ответы учащихся, учитель говорит о различных точках зрения учёных на причины перехода к политике террора:  Этот вопрос до сих пор вызывает у историков споры. Некоторые видят причины в борьбе высшего слоя служилого класса (князей и бояр) против низшего (дворян), возглавленного царём. Другие полагают, что основным предназначением опричнины была борьба с остатками удельной старины и сепаратизмом (стремлением к обособлению, автономии) некоторых областей Московского государства. Третьи видят корень зла в патологической злобе и даже психической ненормальности Ивана IV. Советские историки Р.Ю. Виппер и А.Л. Хорошкевич связывали установление опричных порядков с внешнеполитическими и военными затруднениями.  Опричнина была учреждена прежде всего для того, чтобы любой ценой выжать из страны силы и средства для продолжения Ливонской войны.

В тетрадь записываются причины террора:

1.      Стремление Ивана Грозного к укреплению личной власти.

2.      Борьба высшего слоя князей и бояр против дворян (т.зр. части историков).

3.      Борьба с остатками удельной старины, с отдельными личностями высшего боярства (т.зр. части историков).

4.      Болезненная подозрительность, злоба Ивана Грозного, усилившаяся после смерти жены Анастасии (т.зр. части историков).

5.      Необходимость вследствие ведения тяжёлой Ливонской войны, неудачи в ней.

Опричнина… Странное слово, называющее политику террора Ивана Грозного. Что оно значит?

Первоначально, в 14-15 вв. опричь – удел, выделяемый вдовым княгиням.

Опричнина – название удела Ивана Грозного в 1565-1572 гг. с особой территорией, войском, государственным аппаратом .

Опричнина – политика Ивана Грозного для борьбы с предполагаемой изменой, заключавшаяся в массовых казнях, земельных конфискациях, расправах) .

 Записать в тетрадь.

Рассказ учителя в объёме учебника об отъезде Ивана Грозного в Александрову слободу  и последовавших за этим событиях, условиях, на которых царь обещал вернуться в Москву. Иван IV получал право подвергать изменников опале, как ему вздумается. Из всей государственной территории («земщины») ему был выделен особый удел, который существовал как бы помимо («опричь») всех остальных областей: в нём были свои собственные приказы, свой царский «особный двор», своё войско; наконец, в его пределах власть безраздельно и неограниченно принадлежала царю. В опричнину были взяты земли: во-первых, просто богатые, за счёт которых можно было решить финансовые проблемы; во-вторых, принадлежавшие некоторым «княжатам» — бывшим удельным владыкам, которые сгонялись со своих вотчин и получали взамен другие земли; в-третьих, те земли, которые были пригодны для «испомещения» на них служилых людей, состоявших в опричном войске.

Работа с картой. Какие территории вошли в состав опричнины, когда это происходило, какие города частично вошли в опричнину?

Учитель: Для переселения людей из земщины в опричнину и наоборот, а также для осуществления карательных мер было создано особое войско – опричники. Рассмотрите репродукцию и опишите опричника. (Символами «опричной гвардии» стали метёлка и собачья голова, олицетворявшие основные обязанности опричников: псами грызть царских врагов и выметать измену из страны. Опричники носили только чёрную одежду).

Выступление учащегося: Казнили десятками, сотнями, целыми семьями и даже родами. В 1567 г. царь вызвал во дворец боярина Ивана Петровича Фёдорова — одного из богатейших людей во всей державе, видного воеводу, отпрыска знатного боярского рода, пользовавшегося в народе авторитетом и уважением. Иван IV облачил его в царские одежды, посадил на трон и с притворным смирением приветствовал как своего государя. Вдоволь натешившись, царь собственноручно заколол его ножом, считая виновным в организации заговора. По «делу» Фёдорова было уничтожено 370 человек. За годы опричнины из 43 членов Боярской думы казнено 19, разорено 40 % крестьянских дворов. Уничтожено до 22 тысяч человек, в Новгороде Великом – до 15 тысяч.

В те страшные времена, когда человек любого положения был беззащитен и неуверен, будет ли он жив завтра, находились люди, указывавшие царю на его жестокость, на пагубность опричнины для России. Так,  летом 1568 г. произошло открытое антиопричное выступление московских посадских людей.  Против опричнины выступил московский митрополит Афанасий, оставивший место главы церкви. Страшна судьба митрополита Филиппа.

Учитель: А ещё знакомый нам князь Курбский писал Ивану IV о том, что пока он правил, советуясь с членами Избранной рады, дела в Российском государстве шли прекрасно. Поэтому идеальным государством Курбский считал такое государство, в котором знать играет серьёзную роль и участвует во власти. Споря с ним, царь написал: «… горе царству, коим владеют многие». Какую форму правления отстаивал царь, а какую – князь Курбский?

Но в спор о целесообразности опричнины вмешалась объективная реальность: в 1571 г. войско опричников пропустило к Москве крымского хана Девлет-Гирея, который сжёг столицу. Царь объединил опричное и земское войско и через год, в 1572 году, разбил войско Девлет-Гирея.  В этом же году он отменил опричнину.

Но дело было сделано. Итоги правления, проводимой опричнины, Ливонской войны  оказались для страны катастрофическими: экономический упадок, запустение, бегство крестьян от хозяев. Иван IV предпринял попытку остановить бегство крестьян. Чтение вслух текста учебника о заповедных летах. Подчеркнуть, что это начало юридического оформления крепостного права. Чтение вслух понятия «крепостное право» после параграфа в разделе «Запомните новые слова».

Учитель: Что вы знаете о событии, изображённом на картине И.Е.Репина?

Рассказ ученика «Последние годы жизни Ивана Грозного. Пресечение династии» .

III.                Закрепление.

1.     В чём вы видите причины опричнины?

2.     Каковы, на ваш взгляд, её цели?

3.     Как опричнина связана с Ливонской войной?

4.     Объясните смысл слов, прочитанных в начале урока

Домашнее задание:

Джиоев Роберт Абрамович 10 класс Квайсинская средняя школа

• 1 слайд

  Урок истории в 10 классе
  Опричнина
  Джиоев Роберт Абрамович учитель истории.
  КВАЙСИНСКАЯ СРЕДНЯЯ ШКОЛА
  

• 2 слайд

  Цель урока:
  Рассмотреть цели и причины, ход, итоги и последствия опричнины через анализ исторических процессов и решения проблемных вопросов.
  
  

• 3 слайд

  План.
  Причины опричнины
  Развитие опричнины
  Итоги и последствия опричнины.
  
  ПЛАН УРОКА:
  

• 4 слайд

  Опричнина
  (1565-1572 гг.)
  Этимология
  От древнерусского – «опричь» - кроме форму «оприча» как обособленной территории использовал Иван IV Грозный для осуществления особой политики – опричнины.
  
  
  
  Опричнина – особый, царский удел, состоящий из лучших земель, находящихся под особым, отдельным опричным управлением.
  

• 5 слайд

  Опричнина – политика Ивана Грозного для борьбы с боярством
  Опричнина – название удела Ивана Грозного в 1565-1572 гг. с особой территорией, войском, государственным аппаратом
  Опричная резиденция — Александровская слобода (со старинной гравюры).
  

• 6 слайд

  Цели опричнины:
  Стремление царя к единовластию
  Сосредоточение главных сил на продолжении начатой в 1558 г. Ливонской войны.
  Ликвидация остатков феодальной раздробленности
  Причины опричнины:
  Противоборство царя с его окружением, вызванное становлением самодержавия, оттеснением от власти княжеско-боярской знати.
  Неудовлетворенность царя результатом проводимой внешней политики (ходом Ливонской войны)
  

• 7 слайд

  
  
  Система государственного управления
  к концу XVI века
  Царь
  Митрополит
  Избранная рада
  Боярская дума
  Приказы
  Местное самоуправление
  Губные старосты
  Земские старосты
  Воеводы
  Земские соборы
  

• 8 слайд

• 9 слайд

• 10 слайд

  Причины введения опричнины:
  личная жестокость Ивана IV, охваченного манией преследования;
  борьба Ивана IV с феодальной аристократией, в результате которой царь сумел ликвидировать вотчинное землевладение;
  Опричнина сопровождалась захватом крестьянских земель, нарастанием борьбы за крестьянина как рабочую силу, ростом крестьянских повинностей.
  

• 11 слайд

  Митрополит Филипп и Иван Грозный.
  
  Яков Турлыгин. Начало 19 века
  
  

• 12 слайд

  Иван Грозный и сын его Иван.
  Репин Илья Ефимович
  
  

• 13 слайд

  Иван Грозный у тела убитого им сына.
  Вячеслав Шварц, 1864.
  
  

• 14 слайд

  1) Главным содержанием опричнины стали совершенно бессмысленные убийства. Однако самая страшная и существенная особенность опричнины заключалась в том, что Иван IV, и его опричники абсолютно уверены в благости своих чудовищных злодеяний.
  На чем основывалась их уверенность?
  
  2. Ответьте на вопрос, сформулированный Н. Костомаровым: «Царь Иван Грозный рубил головы, топил, жег огнем своих ближних слуг: народ роптал. Не заявлял ужаса и неудовольствия при виде множества казней, совершаемых часто всенародно.
  По этим признакам нельзя ли заключить, что царь Иван делал народу угодное?
  

• 15 слайд

  Последствия опричнины
  политические
  Социально-экономические
  1. Укрепление режима
  личной власти царя.
  2. Ликвидация
  пережитков удельной
  системы.
  1. Хозяйственное
  разорение страны.
  2. Начало процесса
  закрепощения крестьян
  

• 16 слайд

  
  
  Последствия и итоги:
  1. Была ослаблена княжеско-боярская аристократия, на 1 план вышел дворянин.
  2. Исчезли остатки феод. раздробленности; Московское государство стало централизованным с сильной царской властью.
  3. Проблема соотношения государства и общества была решена в пользу государства
  4. Были ликвидированы экономически независимые от власти собственники, которые могли стать основой формирования гражданского общества
  5. В стране бушевала экономическая разруха; целые области были опустошены, началось массовое бегство на окраину государства
  6. Ослабление внешнеполитических позиций
  7. Ослабление военной мощи государства
  8. Отдаленное, но прямое следствие опричнины - смута
  
  

• 17 слайд

  «Сущность опричнины»
  С. Платонов, Н. Павлов-Сильванский «Борьба аристократии с нарождающимся самодержавием»
  
  С. Соловьев «Прогресс в утверждении государственных начал над родовыми»
  
  Д. Альшиц «Террор – необходимое условие самодержавия».
  
  А. Зимин, С. Веселовский «Деспотизм и насилие в отношении всех слоев населения.
  
  В. Кобрин «Борьба удельного и централизованного порядков».
  
  Н. Карамзин «Следствие душевной болезни Ивана IV».
  
  В. Ключевский «Гипертрофированная централизация государственной власти»
  

• 18 слайд

  Борьба удельного и централизованного порядков
  Укрепление режима личной власти царя.
  Ликвидация пережитков удельной системы:
  Борьба Ивана IV с феодальной аристократией, в результате которой царь сумел ликвидировать вотчинное землевладение.
  
  НАЧАЛО СТАНОВЛЕНИЯ АБСОЛЮТИЗМА!!!
  
  
  Мнение учителя истории
  

• 19 слайд

  Спасибо
  за урок!
  

Технологическая карта урока по теме:

Опричнина

Предмет: «Россия и мир», 10 класс

Выполнил: учитель истории Квайсинской средней школы Джиоев Р. А.

Тема урока: Опричнина

Тип урока: изучение нового материала

Цель урока: получение знаний о причинах введения опричнины, дать представление о её сущности и роли в истории нашего Отечества.

Задачи:

ü образовательные – дать представление о сущности опричнины;

ü развивающие – развивать информационные и речевые навыки учащихся, аналитические способности, умение выделять главное и обобщать исторические факты;

ü воспитательные – развитие познавательного интереса, умения работать с историческими документами, воспитывать уважение к историческому прошлому.

Формирование УУД:

ü Личностные действия:       самоопределение, смыслообразование, нравственно-этическая ориентация.

ü Регулятивные действия:        планирование, прогнозирование, контроль, коррекция, оценка, саморегуляция.

ü Познавательные действия:    общеучебные, логические, постановка и решение проблемы.

ü Коммуникативные действия:     планирование учебного сотрудничества, постановка вопросов, разрешение конфликтов, управление поведением партнера, умение с достаточной точностью и полнотой выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Метапредметные результаты:

- способность сознательно организовывать и регулировать свою учебную деятельность;

- владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать и обобщать факты, составлять простой и развёрнутый план, тезисы, конспект, формулировать и обосновывать выводы);

- готовность к сотрудничеству с соучениками, коллективной работе.

Предметные результаты:

- овладение целостными представлениями об историческом пути человечества;

- умения изучать и систематизировать информацию из различных источников;

- готовность применять исторические знания для выявления и сохранения исторических и культурных памятников своей страны и мира.

Оборудование урока:

Учебник, экран, проектор, ноутбук.

• 1 слайд

  ДЖИОЕВ РОБЕРТ АБРАМОВИЧ
  Квайсинская СОШ
  УЧЕБНАЯ ПРЕЗЕНТАЦИЯ
  

• 2 слайд

  План урока:
  Каменный век
  Энеолит
  Бронзовый век
  Куро-араксская культура
  Майкопская культура
  Эпоха средней бронзы
  Древнейшее родство современных народов
  Древнейшее население Осетии
  

• 3 слайд

  Цели: территория Осетии один из очагов земледелия, охарактеризовать расселение древних людей в эпоху каменного века, бронзовый век и эпоха средней бронзы на территории Осетии, охарактеризовать куро-араксскую, майкопскую культуры и родство современных народов.
  Внутрипредметные связи: каменный век, возникновение земледелия, образование родовой общины и ее разложение, бронзовый век, языковое древо народов.
  
  Задачи урока:
  

• 4 слайд

  Эпоха первобытного общества – самая длительная в истории человечества и продолжалась около трех миллионов лет.
  Эту эпоху принято делить на археологические периоды по главному материалу , сделанного орудия труда.
  Эти периоды условно называют «ВЕКАМИ» :
  Каменный век
  Бронзовый век
  Железный век.
  Каменный век
  

• 5 слайд

  Каменный век делится на три этапа – палеолит ( др.к.век), мезолит (ср.к.век), неолит (нов.к.век)
  Территория Осетии была освоена в раннем палеолите
  Стоянки эпохи палеолита : окрестности Владикавказа и Цхинвала, у селений Заманхъул, Карджын, Заронд-Батахъо, Пичъиджын, Жагъина, Морго, Църу.
  Самые выдающиеся, с точки зрения исторической науки – пещерные поселения в г. Квайса, Мыстулагты-лагат близ Хъобан, высокогорный пещерный лагерь охотников у селения Цъон
  Лучше изученные стоянки эпохи мезолита – Сау-лагат в Куртатинском ущелье и у селения Комарово под Моздоком.
  В эпоху палеолита и мезолита хозяйство было присваивающим – т.е. люди брали только то, что могла дать природа.
  

• 6 слайд

  Находки из пещеры Кударо г. Квайса
  Вход в пещеру Кударо
  

• 7 слайд

  Неолитическая революция
  Последний этап каменного века – неолит.
  Начинается зарождение производящего хозяйства.
  Обрабатывается земля, возникает скотоводство.
  Кавказ входит в число древнейших очагов земледелия.
  Переход от присвоения произведений природы к их производству называют НЕОЛИТИЧЕСКОЙ РЕВОЛЮЦИЕЙ, самая великая и значительная революция в истории человечества.
  Неолитические поселения – Дигорское ущелье, в селениях Рустау, Калет, Нагутни, Цънелис.
  

• 8 слайд

  Энеолит – это медно-каменный век. Переходное время между каменным и бронзовым веками.
  В IV тысячелетии до н.э. появляются первые металлические изделия
  Поселения эпохи энеолита – окрестности Цхинвала и Кобана
  Основное занятие – земледелие и скотоводство (оседлое)
  ЭНЕОЛИТ
  

• 9 слайд

  БРОНЗОВЫЙ ВЕК
  Бронзой называется сплав меди и олова или других цветных металлов.
  С изобретением бронзы начинается бронзовый век, охвативший III и II тысячелетия до н. э.
  Бронза намного тверже меди, из нее стали делать орудия труда, оружие, украшения.
  В бронзовом веке заметно ускорилось развитие человеческого общества.
  Выгодное географическое положение на стыке Европы и Азии, горнорудные богатства и высокий уровень производящего хозяйства превратили Кавказ в один из лидеров бронзовой металлургии
  

• 10 слайд

  1. Расслоение общества
  Разложение родовой общины и возникновение соседской общины (семья)
  2. Выделение знати
  Успешные войны с захватом добычи увеличивали богатство состоятельных семей и укрепляли привилегии родо-племенной знати
  Бронзовый век разделяется на три этапа:
  ранний, средний, поздний.
  БРОНЗОВЫЙ ВЕК
  

• 11 слайд

  В раннем бронзовом веке на территории Осетии жили племена куро-араксской, майкопской и древнеямной культур.
  Культура, созданная неизвестным народом, именуется по месту находок или по ярко отличительной черте.
  Например, первые две культуры имеют географические имена, а древнеямная, катакомбная и срубная культуры названы по характерным типам погребальных сооружений.
  

• 12 слайд

  Куро-араксская культура
  

• 13 слайд

  Майкопская культура
  

• 14 слайд

  Ямная культура
  Северные соседи майкопской культуры
  

• 15 слайд

  Эпоха средней бронзы
  Сперва бронзу получали, сплавляя медь с сурьмой и мышьяком, позднее стали примешивать олово. Мастера перестали ковать бронзовые предметы – на первый план выходить литье.
  Стали отливать в заранее изготовленные формы
  В этот период на территории Осетии жили племена Северокавказской и катакомбной культур.
  С.К. занимались земледелием и скотоводством.
  К.К. вели подвижный образ жизни.
  Их сменили племена срубной культуры.
  

• 16 слайд

  Северокавказская культура
  

• 17 слайд

  Катакомбная культура
  

• 18 слайд

  Срубная культура
  

• 19 слайд

• 20 слайд

  Древнейшее родство современных народов
  

• 21 слайд

• 22 слайд

  Домашнее задание
  Параграф 1
  Вопросы и задания 1 -5 (устно)
  
  СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
  

• 1 слайд

• 2 слайд

  План урока:
  Народы скифского мира
  Кочевое скотоводство
  Начало железного века
  Военное дело у скифов
  Место скифского мира в древней истории
  Скифский мир
  

• 3 слайд

  Цели: проанализировать и охарактеризовать скифский мир.
  
  Внутрипредметные связи: Персия, кочевое скотоводство, железный век, военное ремесло
  
  Задачи урока:
  

• 4 слайд

  В I тысячелетии до н.э. на обширных степных пространствах Евразии сложился «СКИФСКИЙ МИР» - хозяйственная, культурно- историческая общность, ставшая выдающимся явлением в истории .
  СКИФЫ
  Персы считали все скифские племена одним народом и называли их общим названием САКИ. В узком значении – племена, живущие в Средней Азии
  

• 5 слайд

  Европейские скифы (в узком значении) и савроматы разделились не ранее VII в. до н. э. Только после знаменитых походов скифов за Кавказом скифы и Сарматы разошлись по разным территориям.
  
  Народы скифского мира
  

• 6 слайд

  Народы скифского мира
  530 г. до н. э.
  

• 7 слайд

  Народы скифского мира
  

• 8 слайд

  Кочевое скотоводство
  Общественное разделение труда между земледельцами и скотоводами привело к возникновению пастушества.
  Переход к кочевому скотоводству стал возможным после использования лошади для верховой езды – середина II тысячелетия до н.э.
  На рубеже II и I тысячелетий до н.э. произошел переход от пастушества к кочевому скотоводству.
  Скифы стали первыми кочевниками евразийских степей.
  Скифы пасли овец и крупный рогатый скот, но главным богатством считали табуны лошадей.
  

• 9 слайд

  Формирование скифской культуры совпало с эпохой распространения железа.
  Скифы были яркими представителями железного века. Они владели всеми передовыми технологиями своего времени: получение железа из руды, превращение его в сталь, использовали различные приемы ковки, закаливания, цементации, наваривания.
  Народы северной Евразии через скифов познакомились и заимствовали железную металлургию.
  Начало железного века
  

• 10 слайд

  Скифы изобрелы двухперые и трехперые наконечники стрел.
  Специальная выучка лошадей.
  Излюбленный тактический прием – конная атака лавой и притворное отступление.
  Тяжелая панцирная кавалерия играла вспомогательную роль.(аристократическая гвардия скифской знати)
  Военное дело у скифов
  

• 11 слайд

  Место скифского мира в истории
  Древняя история Европы и Азии не может быть понята без знания скифского мира.
  Скифские племена участвовали в происхождении многих народов.
  Скифский мир внес неоценимый вклад в общечеловеческую культуру.
  С возникновением кочевого скотоводства огромная территория была вовлечена в сферу производящего хозяйства. Эта передовая система стала основой военно-политических и культурных достижений.
  
  

• 12 слайд

  Место скифского мира в истории
  Важную часть истории скифского мира составляют его взаимоотношения с оседлыми соседями.
  Скифы организаторы политических союзов, государств.
  Из скифской среды вышли правящие династии Мидии, Персии, Парфии и др. стран.
  Благодаря географическому положению, быстрому хозяйственно-политическому и культурному развитию скифский мир оказался посредником северной Евразии с древними цивилизациями Востока.
  Скифский мир был связующим звеном между Западом и Востоком, Европой и Азией.
  

• 13 слайд

  Место скифского мира в истории
  Под общим именем Скифии, а затем Сарматии скифский мир просуществовал около полутора тысяч лет.
  После Великого переселения народов на смену иранским кочевникам пришли тюрки.
  А последним бастионом скифского мира осталась кавказская Алания
  

• 14 слайд

  Домашнее задание
  Параграф 4
  Вопросы и задания 1 -5 (устно)
  
  СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
  
  

• 1 слайд

  Выполнила:
  ученица 10 класса
  Зассеева Милана
  
  
  Шумерская цивилизация.
  Квайсинская средняя школа
  Преподаватель истории :
  Джиоев Роберт Абрамович.
  Квайса 2016
  

• 2 слайд

  СОДЕРЖАНИЕ
  Возникновение Шумерской цивилизации
  Наука
  Медицина
  Земледелие
  Ремесло
  Письменность
  Литература
  Культура
  Религия
  Падение Шумерской цивилизации.
  
  
  
  

• 3 слайд

  Шумерская цивилизация – цивилизация, существовавшая в 4-3 тысячелетиях до н. э., считается одной из первых цивилизаций на Земле.
  Как историки так и лингвисты не могут похвастаться: происхождение и связи шумерского языка не установлены, следовательно, нет ответов на вопросы , где сформировался шумерский этнос, каким маршрутом пришел в Месопотамию и какие этносы формировались вместе с ним . При этом гипотез на эту тему создано множество.
  
  
  Возникновение Шумерской цивилизации
  
  

• 4 слайд

  Шумеры – народ, заселявший Южное Междуречье (междуречье Евфрата и Тигра на юге современного Ирака).
  
  

• 5 слайд

• 6 слайд

• 7 слайд

  Известны следующие города, существовавшие к началу Раннединастического периода (около 3000-2300 гг. до н.э.) :
  
  

• 8 слайд

  Шумеры проявляли удивительную тягу к научному знанию,именно они стали первыми математиками и астрономами древности а их достижения в географии,физике,химии,медицине,истории,филологии,военном деле и сельском хозяйстве потрясают современных ученых.
  Жители шумер наблюдали за звездами и планетами.Во время раскопок были обнаружены тысячи глиняных табличек,содержащих многочисленные астрономические термины.
  
  
  

• 9 слайд

  Наука
  В отличие от ученых более поздних веков, шумеры знали, что Земля вращается вокруг Солнца, планеты движутся, а звезды неподвижны. Они знали все планеты Солнечной системы, а ведь Уран, например, был открыт лишь в 1781 году. Более того, в глиняных табличках рассказывается о катастрофе, случившейся с планетой Тиамат, которую в научной и научно-фантастической литературе нынче принято называть Трансплутоном, и существование которой косвенно подтвердили в 1980 году американские космические аппараты «Пионер» и «Вояджер», направленные к границам Солнечной системы.
  Были найдены тысячи глиняных табличек, содержащих сотни астрономических терминов, математические формулы и астрономические таблицы - эфемериды, при помощи которых шумеры предсказывали солнечное затмение, различные фазы Луны и траектории движения планет. Изучая древнюю астрономию современные ученые обнаружили замечательную точность эфемерид, хотя совершенно непонятно, каким образом их рассчитали и для чего это было сделано.
  
  

• 10 слайд

  Все познания шумеров относительно движения Солнца и Земли объединились в созданном ими первом в мире календаре. Этот солнечно-лунный календарь вступил в силу в 3760 году до н. э. в городе Ниппуре. И был самым точным и сложным из всех последующих.
  А созданная шумерами шестидесятеричная система счисления позволяла вычислять дроби и перемножать числа до миллионов, извлекать корни и возводить в степень. Деление часа на 60 минут, а минуты на 60 секунд было основано на шестидесятеричной системе. Отголоски шумерской системы счисления сохранились и в делении суток на 24 часа, года на 12 месяцев, фута на 12 дюймов и в существовании дюжины как меры количества.
  
  

• 11 слайд

  
  
  
  
  
  Шумеры измеряли восход и закат видимых планет и звезд относительно земного горизонта, пользуясь той же системой , что и сегодня.
  
  Нибиру
  

• 12 слайд

  Зодиак был еще одним изобретением шумеров, которое в дальнейшем усвоили другие цивилизации. Однако шумеры не пользовались знаками зодиака, привязывая их к каждому месяцу, как делали после них много веков при составлении гороскопов. Они использовали их в чисто астрономическом смысле - в смысле отклонения земной оси, движение которой делит полный цикл прецессии в 25 920 лет на 12 периодов по 2160 лет. Каким образом шумеры, чья цивилизация длилась всего две тысячи лет, могли заметить и зафиксировать цикл небесных движений, продолжающийся 25 920 лет? На этот и многие другие вопросы, появляющиеся в результате знакомства с шумерской наукой, возникшей как будто на пустом месте и давшей толчок развития всем последующим цивилизациям, внятного ответа не существует.
  
  

• 13 слайд

  Все познания шумеров относительно движения Солнца и Земли были объединены в созданном ими первом в мире солнечно-лунном календаре.Этот календарь состоял из 12 лунных месяцев,составлявших приблизительно 354 дня,а затем к ним прибавили еще 11 дополнительных дней ,чтобы получить полный солнечный год.
  

• 14 слайд

  Медицина
  В библиотеке Ашшурбанипала был четкий порядок и работал большой медицинский отдел, в котором насчитывались тысячи глиняных табличек. Все медицинские термины происходили от слов, заимствованных из шумерского языка. Медицинские процедуры описывались в специальных справочниках, где содержались сведения о гигиенических правилах и операциях, например, об удалении катаракты. Указывалось на необходимость применения спирта для дезинфекции при хирургических операциях. Шумерская медицина отличалась продуманным подходом к постановке диагноза и предписанию курса лечения - как терапевтического, так и хирургического.
  
  

• 15 слайд

  
  Основу экономики Шумера составляло земледелие с развитой системой орошения.
  Важное значение имело также скотоводство.
  

• 16 слайд

  Ремесло
  Высокого уровня достигла шумерская металлургия.Уже в начале 3 тыс . до н.э. шумеры начали изготовлять бронзовые орудия ,а в конце 2 тыс.до н.э. вступили в железный век.
  С середины 3 тыс. до н.э. в производстве посуды применялся гончарный круг.
  Развиваются ремесла такие как : ткацкое,камнерезное, кузнечное.Идет широкая торговля( Египет,Иран,Индия и другие страны государства Малой Азии).
  
  

• 17 слайд

  И столяры, и плотники, и златокузнецы...
  
  В Шумере было хорошо налажено строительное дело, и первую печь для обжига кирпича тоже создали здесь. Такие же печи применялись для выплавки металлов из руды - этот процесс стал необходимым уже на ранних этапах, как только исчерпался запас натуральной самородной меди. Исследователей древней металлургии крайне удивило, как быстро шумеры выучились методам обогащения руды, плавки металла и литья. Эти технологии они освоили всего лишь через несколько столетий после возникновения цивилизации.
  
  

• 18 слайд

  Еще более поразительным выглядит то, что шумеры овладели способами получения сплавов. Они первыми научились производить бронзу - твердый, но хорошо поддающийся обработке сплав, который изменил весь ход истории человечества. Умение сплавлять медь с оловом было величайшим достижением. Во-первых, потому что необходимо было подобрать их точное соотношение, и шумеры отыскали оптимальное: 85% меди на 15% олова. Во-вторых, в Месопотамии не было олова, вообще редко встречающегося в природе, его следовало где-то отыскать и привезти. А в-третьих, извлечение олова из руды - оловянного камня - довольно сложный процесс, который не могли открыть случайно.
  
  

• 19 слайд

  Поскольку в Двуречье залежи металлических руд полностью отсутсвовали, то наличие там серебра ,золота, меди и свинца уже в первой половине ||| тысячелетия до н. э . указывает значительную роль обмена в шумерском обществе того времени.В обмен на шерсть, ткани, зерно , финики и рыбу шумеры так же получали взамен и дерево.
  Чаще всего, конечно, происходил обмен дарами, либо совершались полуторговые, полу- грабительские экспедиции.Но надо думать что уже тогда временами происходила и подлинная торговля ,которую вели тамкары- торговые агенты храмов,царя и окружавшей его рабовладельческой знати.
  Обмен и торговля обусловили в Шумере зарождение денежного обращения,хотя в своей основе хозяйство продолжало оставаться натуральным.Уже по документам из Шуруппака видно,что медь выступала в качестве меры стоимости ,а в последствии эту роль играло серебро.К первой половине ||| тысячелетия до н.э. относятся упоминания относятся упоминания о случаях купли-продажи домов и земель.Наряду с продавцом земли или дома ,получавшим основную плату,в текстах упоминаются еще и так называемые “едоки” покупной цены.Это были,очевидно,соседи и родичи продавца,которым давалась некоторая добавочная плата.В названных документах ещё сказывалось господство норм обычного права,когда все представители сельских общин имели право на землю.Плату получал и писец,который оформлял продажу.
  

• 20 слайд

  Шумеры сильно отличались от окружавших их народов и прежде всего своим языком.
  Обилие глины, из которой делали дома и посуду, предметы утвари и детские игрушки, подсказало шумерам мысль о том ,чтобы писать глиняных табличках.
  Историки называют шумерское письмо “клинописью”. Не очень нужные записи потом можно было стереть,а таблички с важными документами обжигали на огне,и они становились твердыми как камень.
  Шумерская клинопись
  

• 21 слайд

  Табличка с клинописью Шумеров
  Культурному общению разных племен активно содействовало изобретение шумерийцами письменности, сперва пиктографии (основой которой служило картинное письмо), а затем и клинописи.
  Табличка с пиктографией
  

• 22 слайд

  Одним из наиболее известных произведений шумерской литературы считается «Эпос о Гильгамеше» — собрание шумерских легенд, позже переведённых на Аккадский язык.
  
  Гильгаме́ш - царь шумерского города Урука.
  Литература
  
  Гильгамеш со львом.
  721-705 гг. до н. э.,
  правление Саргона II,
  Ассирия.
  Фрагмент "Эпоса о Гильгамеше", таблица XI, (Британский музей)
  
  

• 23 слайд

  От шумеров у наследованы основные изобретения цивилизации:
  
  - гончарный круг ( 3250 г. до н.э.)
  - колесо ( 3000 г. до н.э. )
  - обожженный кирпич
  - литье металлов
  - металлический лемех
  - система орошения
  - шестидесятеричная система счета
  - лунный календарь
  - часовой круг
  - деление круга на 360°
  - письменность ( 3100 г . до н. э )
  - школьная система обучения
  - многое другое
  Самое древнее колесо
  было найдено на территории Месопотамии
  
  Культура
  
  

• 24 слайд

  Первые во всем!
  Шумеры изобрели колесо, первыми начали строить школы и создали двухпалатный парламент. Именно тут появились первые историки. Здесь получили хождение первые деньги - серебряные шекели в виде слитков, возникли космогония и космология, впервые стали вводиться налоги, появились медицина и целый ряд институтов, которые «дожили» и до наших дней. В шумерских школах преподавались различные дисциплины, а законодательная система этого государства была похожа на нашу. Существовали законы, защищавшие работающих и безработных, слабых и беспомощных, существовала система судей и присяжных.
  
  

• 25 слайд

  
  Великие Боги вершат судьбу человечества.
  Основная группа шумерских богов 50 божеств («Аннунаки» – первые 50, сошедшие с небес)
  
  (богиня-матерь земли Нинхурсаг, бог моря Энки, покровитель скотоводов Думузи, бог воздуха Энлиль, бог неба Ан)
  Религия
  
  Креативные Боги
  (творящие, создающие)
  были ответственны за небо (Ан), землю (богиня-матерь Нинхурсаг), море (Энки), воздух (Энлиль).
  Божества
  Креативные
  Некреативные
  бог Апсу (пресные воды) богТиамат (солёные воды)
  

• 26 слайд

  Немаловажную роль в шумерском обществе играли и религиозные верования. Пантеон шумерских богов состоял из пятидесяти главных божеств,которые,согласно их верованиям,вершили судьбу всего человечества.
  Подобно греческой мифологии, боги древних шумеров отвечали за различные сферы жизни и природные явления.Так самыми чтимыми богами были бог неба-Ан,богиня земли-Нинхурсаг,бог воздуха-Энлиль.
  Согласно шумерской мифологии, человек был создан верховным богом- царем, который смешал глину со своей кровью, слепил из этой смеси человека и вдохнул в него жизнь.Поэтому, древние шумеры верили в тесную связь человека с богом, и считали себя представителями божеств на земле.
  Бог неба-Ан Богиня земли-Нинхурсаг Бог воздуха-Энлиль
  

• 27 слайд

  "После того, как царствие было ниспослано с небес, Эриду стал (местом) престола.
  
  «Затем Потоп смыл (страну). После (Потопа)… царство было ниспослано с небес (во второй раз). Продолжительность "послепотопного" правления царей Шумера заметно понизилась.
  
  
  Позднее, правление царей было ещё короче
  
  

• 28 слайд

  
  Набеги враждебных Шумеру племён, ограничение сферы влияния столицы, постоянные войны – всё это подорвало основы экономики страны.
  
  
  Резко сократился ввоз и вывоз товаров. Подскочили цены, в отдельных районах страны был голод.
  В 2003 г. до н. э. Эламиты (древний народ Передней Азии) ворвались в осаждённую столицу. Ур пал.
  
  Падение Шумерской цивилизации.
  
  

• 29 слайд

  
  Этого не может быть!
  И все же этот невозможный Шумер существовал и обогатил человечество таким количеством знаний, которые не дала ему ни одна другая цивилизация. Более того, загадочным образом зародившаяся шесть тысяч лет назад цивилизация Шумера так же внезапно и таинственно исчезла. На этот счет у ортодоксальных ученых имеется несколько версий. Но называемые ими причины гибели Шумерского царства так же неубедительны, как и версии, которыми они пытаются объяснить его возникновение и поистине фантастический, ни с чем не сравнимый взлет
  
  

• 30 слайд

  Спасибо за внимание !
  

• 31 слайд

  Шумеры проявляли удивительную тягу к научному знанию,именно они стали первыми математиками и астрономами древности а их достижения в географии,физике,химии,медицине,истории,филологии,военном деле и сельском хозяйстве потрясают современных ученых.
  Жители шумер наблюдали за звездами и планетами.Во время раскопок были обнаружены тысячи глиняных табличек,содержащих многочисленные астрономические термины.
  
  
  

• 1 слайд

  Джиоев Роберт Абрамович
  преподаватель истории
  Квайсинская средняя школа
  Учебная презентация
  

• 2 слайд

  Тема урока: «Революционное народничество 60-80-х годов»
  Цели урока:
  1.Сформировать понимание идеологии народничества
  2.Выяснить причины развития радикального народничества
  3.Выделять главное, систематизировать материал, развивать навыки работы с документами.
  
  

• 3 слайд

  План урока:
  1.Идеология народничества
  2.Цели и состав народничества
  3.Отношение к реформе 1861 года
  4.Идеи Н. Г. Чернышевского
  5.«Земля и воля» 60-х годов
  6.Революционное народничество
  7.«Хождение в народ»
  8.«Земля и воля» 70-х годов
  9.«Народная воля», «Черный передел»
  10.Закрепление материала
  

• 4 слайд

  Ход урока:
  Революционное движение в России делится на III этапа:
  1825 – 1861 – Дворянский
  1861 – 1895 - Демократический или разночинский
  1895 – 1917 -- Пролетарский
  
  «Народничество есть идеология (система взглядов) крестьянской демократии в России» – Ленин
  
  Требования народников (утопический социализм)
  
  Буржуазные революции в Европе
  
  

• 5 слайд

  Состав народничества:
  

• 6 слайд

  Отношение к реформе 1861 г.
  «Старое крепостное право заменено новым. Вообще крепостное право не отменено. Народ царем обманут.», -
  Н.П. Огарев, журнал «Колокол».
  
  «Новое крепостное право»
  
  Россия – страна аграрная, по этому главный предмет размышлений - крестьянство
  

• 7 слайд

  Н.Г. Чернышевский
  Идейный вождь народничества 60-х годов
  Сторонник крестьянской революции и некапиталистического развития России
  Революционный переход к социализму
  «Барским крестьянам от их доброжелателей поклон» – 1861г.
  
  

• 8 слайд

  1861 г. – «Земля и воля»
  

• 9 слайд

  1861 г. – «Земля и воля»
  В 1863 г. начинался переход на выкуп.
  В 1864 г. организация объявила самороспуск
  

• 10 слайд

  На основе идей Герцена и Чернышевского формируется новое радикальное народничество
  Народничество – политическое течение, рассматривавшее народ, крестьянство как реальную политическую и революционную силу и стремившееся сделать эту силу сознательной и организованной (З)
  Бунтарское – М.А. Бакунин
  Цели: отрицает государство, самоуправление народа.
  Анархизм – общественно –политическое течение, выступающее за уничтожение государственной власти, в результате стихийного бунта масс и создания федерации мелких автономных ассоциаций производителей.
  Методы: крестьянин по своей природе – бунтарь. Народный бунт, если даже он бессмысленный и беспощадный.
  Разбудить народ, призвать его к бунту должна интеллигенция – «умственный пролетариат».
  

• 11 слайд

  Пропагандистское
  П.Л. Лавров
  Цель: справедливое социалистическое общество.
  Методы: народная революция, длительная подготовка.
  Крестьянин не готов к революции. Пропаганда среди народа. Создание революционной организации
  

• 12 слайд

  Заговорщическое
  П.Н. Ткачев
  Цели: установление всеобщего равенства, замена старых государственных институтов новыми революционными.
  Методы: крестьянин не готов к революции, а агитация не даст результатов. Законспирированная организация революционеров (Рев. мень-тво) совершит переворот, захватит государственную власть. Это даст толчок революции, недовольство народа выйдет наружу.
  
  
  

• 13 слайд

  Общие черты
  Народ, крестьянство – главная революционная сила
  Базис социализма – крестьянская община
  Построение социалистического общества (общество всеобщего равенства)
  Организующая сила – революционная партия
  

• 14 слайд

  «Хождение в народ» 1874-1875 гг.
  Тактика не была результативной:
  Непонятность революции
  В деревне все знают друг друга
  Крестьянство – частный собственник. Оно консервативно, среди них сильны монархические иллюзии, вера в доброго царя.
  Призывы к бунту, революции вызывали испуг и страх.
  

• 15 слайд

  Неудача «хождения в народ» заставила народников пересмотреть тактику борьбы.
  Организация Н.И. Ишутина 1863 – 1866 гг.
  «Народная расправа» С.Г. Нечаева 1869 г.
  Кружок «чайковцев» 1871-1874 гг. 1878 г.
  «Земля и воля» 1876 год.
  

• 16 слайд

  1861 г. – «Земля и воля»
  

• 17 слайд

  1861 г. – «Земля и воля»
  В 1863 г. начинался переход на выкуп.
  В 1864 г. организация объявила самороспуск
  

• 18 слайд

  Земля и воля
  Народная воля 1879-1883 гг.
  Черный передел 1879-1881 гг.
  А.И. ЖЕЛЯБОВ,
  А.Д.МИХАЙЛОВ,
  Н.А. МОРОЗОВ,
  С.Л. ПЕРОВСКАЯ,
  В.Н. ФИГНЕР
  Г.В. ПЛЕХАНОВ,
  Л.Г. ДЕЙЧ,
  В.И. ЗАСУЛИЧ,
  П.Б. АКСЕЛЬРОД
  

• 19 слайд

  ЦЕЛИ:
  УСТАНОВЛЕНИЕ СОЦИАЛИЗМА.
  ПОЛИТИЧЕСКИЙ ПЕРЕВОРОТ ДЛЯ ПЕРЕДАЧИ ВЛАСТИ НАРОДУ.
  СОЗЫВ УЧЕРЕДИТЕЛЬНОГО СОБРАНИЯ.
  
  МЕТОДЫ:
  ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПРОПАГАНДИСТСКАЯ И АГИТАЦИОННАЯ, ТЕРРОРИСТИЧЕСКАЯ.
  ОРГАНИЗАЦИЯ ТАЙНЫХ ОБЩЕСТВ.
  ПРИОБРЕТЕНИЕ СВЯЗЕЙ.
  ОРГАНИЗАЦИЯ ПЕРЕВОРОТА
  ЦЕЛИ:
  УСТАНОВЛЕНИЕ СОЦИАЛИЗМА.
  
  
  
  
  
  
  МЕТОДЫ:
  ПРОТИВНИКИ ТАКТИКИ ТЕРРОРА И ЗАГОВОРА.
  ПРОПАГАНДА СРЕДИ РАБОЧИХ, ЭКОНОМИЧЕСКИЕ ТРЕБОВАНИЯ
  

• 20 слайд

  ЗАКРЕПЛЕНИЕ
  П.Н. ТКАЧЕВ
  П.Л. ЛАВРОВ
  М.А. БАКУНИН
  «Земля и воля»
  
  Кто стояли у истоков народничества?
  ЗАГОВОРЩИЧЕСКОЕ
  ПРОПАГАНДИСТСКОЕ
  БУНТАРСКОЕ
  1861-1864 гг. и 1876-1879 гг.
  А.И. ГЕРЦЕН И Н.Г. ЧЕРНЫШЕВСКИЙ
  

• 21 слайд

  1- ЭТАП – «ХОЖДЕНИЕ В НАРОД»
  ИДЕЯ БАКУНИНА.
  2 – ЭТАП – ПОСЕЛЕНИЯ В ДЕРЕВНЯХ
  ИДЕЯ ЛАВРОВА.
  3 – ЭТАП – «НАРОДНАЯ ВОЛЯ»
  ИДЕЯ ТКАЧЕВА
  СПАСИБО ЗА
  
  ВНИМАНИЕ !
  

• 1 слайд

  Учебная презентация
  ДЖИОЕВ РОБЕРТ АБРАМОВИЧ
  Преподаватель истории
  
  
  
  КВАЙСИНСКАЯ СРЕДНЯЯ ШКОЛА
  

• 2 слайд

  Общественное
  движение 30 – 50 гг.
  План урока:
  Направления общественной мысли России
  Теория официальной народности
  Западники и славянофилы
  Первые социалисты России
  Закрепление материала
  

• 3 слайд

  ХОД УРОКА:
  После разгрома декабристов общественная жизнь проходила под надзором и преследованием государства.
  Первые годы после декабристов – это время деятельности кружков, основанных студентами.
  Они были малочисленны по своему составу и разнообразны по характеру: литературные, философские, радикальные и умеренного направления.
  
  

• 4 слайд

  Направления русской общественной мысли:
  

• 5 слайд

  Направления русской общественной мысли:
  

• 6 слайд

  Теория официальной народности
  Государственная идеология – С. С. Уваров – «православие, самодержавие, народность».
  Народность – приверженность народа к самодержавию и православию.
  Российский народ существует как единое целое, т.к. сохраняет верность самодержавию и подчиняется отеческому попечению церкви.
  

• 7 слайд

  Направления русской общественной мысли:
  

• 8 слайд

  Направления русской общественной мысли:
  

• 9 слайд

  Направления русской общественной мысли:
  

• 10 слайд

  Направления русской общественной мысли:
  

• 11 слайд

  Славянофилы и западники
  Славянофилы и западники осуждали крепостное право.
  Выступали за создание представительного учреждения.
  Различия в путях дальнейшего развития России, отношении к Европе, личности Петра I и его реформам.
  

• 12 слайд

  Направления русской общественной мысли:
  

• 13 слайд

  Направления русской общественной мысли:
  

• 14 слайд

  Первые социалисты
  
  
  – учение, выдвигающее в качестве цели и идеала установление общества, в котором отсутствуют эксплуатация человека человеком и социальное угнетение; утверждаются социальное равенство и справедливость
  социализм
  

• 15 слайд

  Первые социалисты
  Теория утопического социализма – Ш. Фурье, А. де Сен-Симон, Р. Оуэн.
  В России появляются поклонники этих идеи – В. Г. Белинский, А. И. Герцен,
  Н. П. Огарев, М. В. Буташевич-Петрашевский - считали основой для утверждения социализма крестьянскую общину.
  

• 16 слайд

  Первые социалисты
  Герцен исходил из идеи, что Россия в результате своего уникального пути развития придет к социализму, минуя капитализм, через крестьянскую общину. Поэтому было необходимо не допустить развития капитализма и появления пролетариата, и распространить крестьянское самоуправление на города и государство в целом. (сперва освободить)
  

• 17 слайд

  Закрепление урока
  Консервативное направление –
  Теория официальной народности,
  Славянофилы.
  Либерально–оппозиционное направление-
  Западники.
  Радикально – демократическое -
  Русские социалисты-утописты:
  Герцен, Огарев.
  

• 18 слайд

  СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
  УРОК ЗАКОНЧЕН.
  ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ:
  ОБЩЕСТВЕННОЕ ДВИЖЕНИЕ 30-50-х ГОДОВ
  

• 1 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  
  
  Учебная презентация
  
  квайсинская средняя школа
  
  
  учитель истории –
  
  
  
  
  джиоев роберт Абрамович
  

• 2 слайд

  Поэмы Гомера
  «Илиада» и «Одиссея»
  

• 3 слайд

  В древние времена жили в Греции сказители, знавшие множество преданий о богах и героях. Греки верили в достоверность их сказаний, которые передавались от поколения к поколению.
  Таким сказителем был и Гомер
  

• 4 слайд

  
  Греки считали Гомера автором двух самых великих поэм – «Илиады» и «Одиссея»
  

• 5 слайд

  «Илиада» - поэма о Троянской войне (Илионом в древности называли Трою). События, о которых идет речь в «Илиаде», происходили в течение 50 дней в конце войны, когда она уже шла 10-й год
  

• 6 слайд

  
  
  «Главным героем «Илиады» является Ахиллес – сын царя Пелея и морской богини Фетиды.
  

• 7 слайд

  Бессмертную славу обещала судьба Ахиллесу. Он должен был стать величайшим из героев, которые будут сражаться под стенами Трои. Но не вернется Ахиллес домой живым. Фетида знала о судьбе сына и хотела сделать его бессмертным. Она окунала младенца в воду волшебной реки Стикс отчего тело Ахиллеса стало неуязвимым и твердым, как железо. Но мать держала его за пятку, поэтому вода реки не коснулась ее (отсюда выражение «ахиллесова пята» - уязвимое место).
  

• 8 слайд

  Пелей отдал сына на воспитание мудрому кентавру Хирону. Хирон кормил мальчика печенью льва, и вырос Ахиллес сильным и смелым. С великой радостью согласился он участвовать в походе на Трою. С ним отправился и его друг Патрокл.
  

• 9 слайд

  Предводитель греческого войска Агамемнон отнял у Ахиллеса его юную пленницу. Разгневавшись, Ахиллес покинул войско. Он был таким могучим героем, что троянцы не смели выйти за стены города. Узнав, что Ахиллес отказался воевать, защитники Трои обрадовались. Теперь они вышли из города, чтобы сразиться с пришельцами.
  

• 10 слайд

  Друг Ахиллеса Патрокл, придя к нему, рассказывает о битве у ахейских кораблей:
  Наши храбрейшие мужи,
  Какие лишь есть у ахейцев,
  Пред кораблями лежат,
  Кто стрелой, кто копьем пораженный.
  

• 11 слайд

  Патрокл рвался в бой, и Ахиллес разрешил ему надеть доспехи. Патроклу удалось отогнать троянцев от кораблей. Он преследовал их до самых стен Трои, но Гектор ударом копья пронзил Патрокла. Известие о гибели друга привело Ахиллеса в отчаяние.
  Рисунок на древнегреческой вазе
  

• 12 слайд

  В бой готовился вступить второй сын троянского царя Приама – Гектор. Он нежно попрощался со своей женой Андромахой и малюткой-сыном. Гектор знал, что ему суждено погибнуть, но был верен долгу. «Я бы стыдился троянцев и длинноодеждных троянок, если б вдали оставался, как трус…»
  

• 13 слайд

  Стоны и плач Ахиллеса услышала Фетида. По ее просьбе бог-кузнец Гефест выковал ее сыну новые доспехи. Ахиллес вступил в бой с Гектором и победил его. Ахиллес привязал тело Гектора к колеснице. Затем он вскочил на колесницу, ударил коней «и они полетели».
  

• 14 слайд

  Тучей взвивалась пыль над телом Гектора, «растрепались черные волосы, вся голова, столь прекрасная прежде, билась в пыли». Приам отправился к Ахиллесу. В «ноги упав», он умолял его отдать за выкуп тело сына. Тронутый горячей мольбой старика, Ахиллес согласился.
  

• 15 слайд

  Мстя троянцам за смерть Патрокла, Ахиллес сражался как разъяренный лев. Но бог Аполлон грозно велел Ахиллесу остановиться. Ахиллес ослушался бога, и тогда Аполлон разгневался. Он направил отравленную стрелу в пятку Ахиллесу. Рана оказалась смертельной. Ахиллеса похоронили в одной могиле с Патроклом.
  

• 16 слайд

  Рассмотрим
  вторую поэму Гомера
  

• 17 слайд

  В этой поэме повествуется о возвращении домой после взятия Трои одного из ахейских героев – «хитроумного» Одиссея, царя острова Итака
  Долго странствовал он, пережил много несчастий, прежде чем оказался
  на родной Итаке
  
  

• 18 слайд

  Однажды Одиссей и его спутники попали в руки огромного свирепого одноглазого циклопа Полифема. Одного за другим пожирал циклоп несчастных пленников, которых он держал в своей пещере вместе с овцами
  

• 19 слайд

  Но хитроумный Одиссей нашел способ спастись. Когда Полифем уснул, Одиссей и его товарищи подожгли на костре конец заостренного бревна и выжгли им глаз циклопа. Утром Полифем стал выгонять стадо из пещеры. Теперь он ничего не видел и поэтому ощупывал каждое животное. Но Одиссей и его спутники , вцепившись в густую шерсть овец, смогли вырваться на волю.
  

• 20 слайд

  Пришлось Одиссею проплывать мимо острова сирен. Своим сладким пением они завлекали плывущих мимо моряков и предавали их смерти. Но Одиссей залепил своим спутникам уши воском, а себя велел крепко привязать к мачте. Так он смог услышать чарующее пение сирен и не погибнуть.
  

• 21 слайд

  
  Оказался Одиссей и в проливе между двух скал. На одной жило чудовище Сцилла, на другой – Харибда. Одна из них пожирала людей, а другая поглощала корабли. Пришлось Одиссею, чтобы сохранить корабль, пожертвовать шестью спутниками. Отсюда пошло выражение «между Сциллой и Харибдой». Так говорят, когда человеку угрожают две опасности и надо выбрать меньшую из них.
  

• 22 слайд

  Десять лет продолжались странствия Одиссея, 20 лет прошло с того дня, когда он покинул родину и отправился под Трою. Многие знатные юноши острова Итака, где Одиссей был царем, хотели жениться на его жене Пенелопе и завладеть его престолом. Они пировали в доме царя, расхищали его имущество. Но Пенелопа все еще ждала мужа и не верила в его гибель.
  

• 23 слайд

  Одиссей явился в дом неузнанный. Пенелопа сняла со стены лук Одиссея и объявила, что тот станет ее мужем, кто сумеет натянуть лук и пустить из него стрелу. Никому из женихов это было не под силу, Одиссей же натянул лук без труда. Потом он расправился с женихами и открылся Пенелопе.
  

• 24 слайд

  
  
  
  
  СПАСИБО
  ЗА
  ВНИМАНИЕ !
  

• 1 слайд

  Джиоев Роберт Абрамович
  преподаватель истории
  Квайсинская средняя школа
  Учебная презентация
  

• 2 слайд

  Годы
  Столетия
  Тысячелетия
  
  Счет лет в истории
  

• 3 слайд

  Как в древности считали года
  Древний египет
  Рим
  Первый год правления Фараона считался первым годом
  Римляне считали первый год со дня основания Рима (753 г. до н.э.)
  

• 4 слайд

  В нашем летосчислении Рождество Христово является точкой отсчета для всех исторических дат
  Счет лет, которым мы пользуемся
  

• 5 слайд

  ЛИНИЯ ВРЕМЕНИ
  До нашей эры
  Наша эра
  74 г. до н.э. Восстание Спартака
  1147 г. основание Москвы
  

• 6 слайд

  Сколько полных веков продолжается наша эра?
  Какой год был следующим после 40-го года до н. э.?
  Сколько лет назад началось восстание Спартака?
  
  Контрольные задания
  20 веков
  39 год до нашей эры
  2083 лет назад
  

• 1 слайд

  Учебная презентация
  ДЖИОЕВ РОБЕРТ АБРАМОВИЧ
  преподаватель истории
  Квайсинская средняя школа
  

• 2 слайд

  Три этапа русского революционного движения
  1- этап: Дворянский 1825 – 1861 гг.
  
  2 – этап: Революционно-демократический
  ( разночинский ) 1861 -1895 гг.
  
  
  3 – этап: Пролетарский 1895 – 1917 гг.
  
  

• 3 слайд

  Цель урока
  Охарактеризовать революционное движение в России
  
  Объяснить суть революционного движения по этапам
  
  Закрепить материал анализом этапов русской революционности
  
  
  
  

• 4 слайд

  Три этапа
  революционного движения
  
  
  1825
  1861
  1895
  1917
  дворянский
  разночинский
  пролетарский
  

• 5 слайд

  Дворянский этап
  1825 -1861
  Основные представители:
  
  декабристы
  Пестель П. И., Муравьев Н. М.
  
  
  Апогей дворянского этапа –
  восстание на Сенатской площади 14 декабря 1825 года
  

• 6 слайд

  Разночинский
  1861-1895
  А. И.Герцен
  Народники
  «Колокол»,
  Революционер-утопист
  1870 г. – начало народничества,
  1874 г. – хождение в народ,
  1876 г. – «Земля и воля»
  

• 7 слайд

  Пролетарский
  1895 - 1917
  Основные представители
  Плеханов
  1895 г. – образование «Союза борьбы за освобождение рабочего класса»
  1898 г. – первый съезд РСДРП в Минске
  Апогей этапа
  1905 г.
  1917 г.
  Ленин
  Мартов
  - Первая русская революция
  – Великая Октябрьская социалистическая революция
  
  

• 8 слайд

  Закрепление материала
  1895 г.
  
  1898 г.
  
  1905 г.
  
  1917 г.
  
  – образование «Союза борьбы за освобождение рабочего класса»
  – первый съезд РСДРП в Минске
  
  - Первая русская революция
  
  – Великая Октябрьская социалистическая революция
  

• 9 слайд

  Восстание декабристов
  14 декабря 1825 г.
  1874 г.
  Начало хождения в народ народников
  
  
  1876 г.
  Образование «Земли и воли»
  

• 1 слайд

  Империализм- высшая стадия развития капитализма
  
  Джиоев Роберт Абрамович
  Преподаватель истории
  Квайсинская средняя школа
  

• 2 слайд

  Цели урока
  Охарактеризовать капитализм
  Обосновать развитие
  Закрепление материала
  

• 3 слайд

  Три этапа развития капитализма
  Дикий капитализм
  
  Фабрично – заводской капитализм
  
  Монополистический капитализм или
  Империализм
  

• 4 слайд

  Основные признаки
  ипериализма
  Образование монополий
  Образование финансового капитала и финансовой олигархии
  Вывоз капитала
  Образование международных монополий
  Закончен территориальный раздел мира
  

• 5 слайд

  Империализм – высшая стадия развития капитализма
  Образование монополий
  Образование финансовой олигархии и финансового капитала
  Вывоз капитала
  Образование международных монополий
  Закончен территориальный раздел мира между капиталистическими державами
  

• 6 слайд

  1.Образование монополий
  Конкуренция
  
  
  
  
  Слияние
  
  
  1 завод
  «Съедает»
  2 завод
  

• 7 слайд

  2.Образование финансового капитала и финансовой олигархии
  Капитал – стоимость, приносящий прибавочную стоимость, есть капитал.
  
  
  
  Банковский капитал
  Промышленный капитал
  Финансовый капитал
  или
  ФИНАНСОВАЯ ОЛИГАРХИЯ
  

• 8 слайд

  3.ВЫВОЗ КАПИТАЛА
  КАПИТАЛИЗМ – ВЫВОЗ ТОВАРА
  
  ИМПЕРИАЛИЗМ – ВЫВОЗ КАПИТАЛА
  

• 9 слайд

  4.Образование международных монополий, делящих мир
  
  Страна
  монополия
  
  Другая страна
  монополия
  
  Международные монополий
  Для деления рынка сбыта
  

• 10 слайд

  5.Закончен территориальный раздел мира между крупнейшими капиталистическими державами
  Всегда существует борьба за новый передел мира
  

КОРЕННОЙ ПЕРЕЛОМ В ХОДЕ ВЕЛИКОЙ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВОЙНЫ

Цели:

1.     Познакомить учащихся со стратегическими планами сторон  1942 года.

2.     Операция «Кремль».

3.     Подвести учащихся к пониманию причин летних неудач Красной армии.

4.     Ознакомить учащихся с решающими сражениями: Сталинградская битва и Курская дуга.

5.     Операции «Уран», «Кольцо», «Цитадель».

6.     Подвести учащихся к пониманию значения побед под Сталинградом и на «Огненной дуге».

7.     Обосновать понятие «Коренной перелом».

План урока:

1.     Сталинградская битва и ее значение.

2.     Курская битва и ее значение.

3.     Тегеранская конференция.

Ход урока:

            1.Победа под Москвой породил эйфорию у руководства страны. Сталин подписывает директиву о наступлении на всех фронтах.

Наступление 01.1942г. – 2000 км.

Цель: разгромить противника в 1942 году и закончить войну.

Против: Жуков и Вознесенский.

            Германское командование после поражения под Москвой принимает ряд мер для стабилизации на фронтах:

1)     Тотальная мобилизация

2)     Переброска дивизии с Западного фронта

3)     Гитлер принял руководство армией (сместил с постов более 30 генералов)

     Последствия: немцы остановили наступление Красной Армии.

            Генштаб Красной Армии предложил на лето 1942 года план глубокой обороны

            Цель:

1)     Измотать противника

2)     Сорвать наступление немецких войск

3)     Подготовить наступление Красной Армии

Поддержали план Жуков, Василевский, Конев и др.

            Стратегия Гитлера:

1)     Провести операцию «Кремль» - дезинформация о том, что летнее наступление проводится  на  Москву.

2)     Летнее наступление провести на Юге.

Цель:

           Овладеть Кавказом, выйти к Волге (прекратить доступ кавказской нефти в центр), захватить Сталинград.

Сталинградская битва

            Крах операции «Барбаросса», во многом обусловленный неудачей наступления на Москву, и общие потери германской армии в первый годы войны заставили верховное командное руководство германской армии пересмотреть свои планы. Развивать наступление в трех направлениях теперь не представлялось возможным, и основной удар противник предполагал нанести в направлении Юга страны, захватить Сталинград – важный стратегический объект и крупнейший центр оборонной промышленности, развить наступление на нефтеносные районы Кавказа, а также промышленные регионы Донбасса и плодородные земли Кубани и Поволжья. Таким образом, Германия надеялась лишить СССР главных экономических ресурсов.

            28 июня генеральное наступление немецких войск на восток. Форсировав Дон и овладев Воронежем. Советским войскам пришлось отступить к Сталинграду.

            12 июля был создан Сталинградский фронт (С.К. Тимошенко, с 23.07. – генерал-лейтенант В.Н. Гордов).

            14 июля в Сталинграде введено осадное положение.

            Для захвата города была выделена 6-ая армия генерал-полковника Ф. Паулюса

            Ход событий:

            17 июля 6-ая армия начала наступление на и уже 23-29 июля войска противника предприняли попытку ворваться в Сталинград. Однако в результате упорной обороны и контрудара  1-ой и 4-ой танковых армий план противника был сорван.

            Немецкое командование было вынуждено повернуть 4-ю танковую армию генерал- полковника Г. Гота с кавказского на сталинградское направление; а также укрепить левый фланг 6-ой армии 8-ой итальянской армией генерал-полковника Гарибальди.

            Советское командование выделило из Сталинградского фронта Юго-Восточный фронт – 800 км, трудности управления. Для координации фронтов был                                          А.М. Василевский, а 29 августа Г.К. Жукова.

            С 17-20 августа две ударные группировки нанесли удары с запада и юго-запада по городу. 23 августа 14-й танковый корпус противника вышел к Волге северо-западнее Сталинграда и попытался с ходу ворваться в город, но безуспешно. В тот же день город подвергся массированной бомбежке.

            Немецкое командование продолжало наращивать силы и к концу сентября сосредоточило на этом участке около 80 дивизий. В середине сентября ожесточенный бой шли уже на улицах города. Однако прибывшее пополнение (13-ая гвардейская СД) отбросила войска противника от переправы через Волгу и очистила многие улицы и кварталы от вражеских солдат. 16 сентября Советские войска овладели Мамаевым курганом. До 27 сентября шла яростная борьба за вокзал, который 13 раз переходил из рук в руки.

            Весь сентябрь советские войска наносили контрудары по противнику южнее и севернее Сталинграда, оттягивая часть его сил от города.

            28 сентября Ставка переименовало Сталинградский фронт в Донской                        ( генерал-лейтенант К.К. Рокоссовский), а Юго-Восточный фронт, войска которого вели бои за город – в Сталинградский (генерал-полковник А.И. Ерёменко).

            14 октября немцы вновь начали штурм города и, овладев Сталинградским тракторным заводом, вышли к Волге. Однако это был последний успех противника.

            В течение октября был окончательно разработан план контрнаступления советских войск под кодовым названием «Уран». 13 ноября он был утвержден Верховным главнокомандованием (Ставка).

            25 октября, на правом крыле Донского фронта, был создан Юго-Западный фронт (генерал-лейтенант А.Ф. Ватутин). Этому фронту предстояло нанести удары с плацдармов на правом берегу Дона, а Сталинградский фронт должен был развивать наступление из района Сарпинских озер. Ударные группировки должны были соединиться в районе поселков Калач-на-Дону и Советский, чтобы окружить значительные силы противника, находившиеся под Сталинградом. Донскому фронту предстояло нанести два вспомогательных удара – на юг и юго-восток.

            В контрнаступлении советских войск участвовало более 1,1+10⁶ человек против  1+10⁶ солдат противника. По количеству боевых единиц Красная Армия превосходила противника, а по числу танков в два раза.

            19.11.1942 г. после мощной артподготовки советские войска перешли в наступление. Войска Ю-З фронта прорвали оборону 3-й румынской армии, а танковые войска, поддержавшие наступление, отбросили немецкие части, попытавшие атаковать. 23 ноября советские танковые части овладели Калачом. Войска Сталинградского фронта начали наступление 20 ноября, прорвали оборону 4-й румынской и 4-й немецкой армий и 23 ноября соединились с частями Ю-З фронта в районе хутора Советского, замкнув кольцо, в котором оказались 22 дивизий, 160 отдельных частей общей численностью 330+10³ человек. К концу ноября , ведя ожесточенные бой, советские войска начали сжимать кольцо окружения.

            Для спасения окруженных войск немецкое командование сформировало группу «Дон» под командованием генерал-фельдмаршала Э. Манштейна , в состав которого вошли 30 дивизий.

            Утром 12 декабря войска под командованием генерал-полковника Г. Гота (армейская группа «Гот») прорвали оборону советских войск в районе села Котельниковское и продвинулись к реке Мышкова, где были остановлены 2-й гвардейской армией генерала Р.Я. Малиновского. Враг находился в 40 км от окруженной группы, но дальше продвинуться не смог. В наступлении перешли войска Ю-З фронта с частями Воронежского, угрожая выйти в тыл другой группировки в районе села Тормосино. За 3 дня ожесточенных боев оборона противника была прорвана в 5 направлениях. Противнику пришлось направить сюда силы, предназначенные для удара по Сталинграду .

            Вскоре 8-я итальянская, 3-я румынская армии и немецкая оперативная группа «Холлидт» были разгромлены, а 31 декабря – 4-я румынская и 4-я танковые армии потерпели серьезное поражение. Фронт был отодвинут на 200-300 км к        западу от Сталинграда.

            Положение частей, зажатых в кольцо, резко ухудшилось, провалились попытки германского командования организовать снабжение солдат продуктами питания по воздуху.

После того как предложение о капитуляции было отклонено, советские войска перешли в наступление (операция «Кольцо»). Противника удалось рассечь на две группы: северную и южную. 31 декабря была ликвидирована южная группа во главе с фельдмаршалом Паулюсом. 2 февраля 1943 года сдались в плен остатки северной группы.

            Наступил переломный момент в ходе ВОВ. В ходе Сталинградской битвы противник потерял свыше 800+10³ солдат: 2 немецкие армии, 2 румынские,                                1 итальянская. Огромные потери отразились на германской военной машине, это создало благоприятные условия для развертывания дальнейшего наступления всех фронтов на юго-западном направлении.

            Эта победа имела огромное политическое и международное значение. Положило начало коренного перелома – перехода  стратегической инициативы в руки советского командования.

2. После зимних сражений 1942 года на фронте наступило спокойствие. Воюющие стороны стали готовиться к решающим сражениям летом 1943 года. Несмотря на большие потери, силы Германии не были сломлены.

            Мероприятия Германского руководства:

1)     Провели полную мобилизацию (М – 16-65 лет; Ж – 17-45 лет)

2)     Увеличили выпуск военной техники на 70%

3)     Сосредоточили огромные силы в районе Орла – Белгорода (2 фронт отсутствует)

4)     Строительство оборонительных укреплений на Днепре «Восточный Вал» (без доклада Гитлеру)

Мероприятия Советского руководства:

1)     Принято решение перейти к преднамеренной обороне и создать:

v Минные поля

v Траншеи

v Окопы

2)     Значительно укреплена военная мощь

3)     В районе Курска сосредоточена мощная военная группировка

Курская битва

Планы Германского командования –

 разработана наступательная операция «Цитадель»: предполагалось провести мощное стратегическое наступление силами групп армий «Центр» и «Юг», сосредоточив силы на узком участке (против Курского выступа), нанести удар танковыми соединениями и окружить и уничтожить советские войска, изменить стратегическую ситуацию в войне.

Планы Советского командования –

            отразить немецкое наступление силами Центрального (К. К. Рокоссовский) и Воронежского (Н. Ф. Ватутин) фронтов

            создать в тылу резервный Степной фронт (И. С. Конев)

            измотать противника в оборонительных боях (создание мощных эшелонированных рубежей обороны – 8 рубежей, общей глубиной 300 км – апрель – июль 1943 г.), а затем перейти в наступление.

            В сражении участвовало с обеих сторон:

1)     4 млн.  человек

2)     13 тысяч танков («Тигр», «Пантера» и САУ «Фердинанд»)

3)     69 тысяч орудий и минометов

4)     12 тысяч самолетов

5)     в сражений участвовали фронты: Центральный, Воронежский; немецкие группировки: «Центр»,  «Юг».

            Начало сражения на Курской дуге: 5 июля 1943 год. Советское командование располагало сведениями о начале наступления противника («Красная капелла») и оно отдало приказ о проведении мощной артподготовки за несколько часов до начала наступления.

            На орловско – курском направлении армиям противника за 7 дней удалось продвинуться лишь на 10-12 км, затем противник перешел к обороне.

            При наступлении с Юга противник ценой огромных потерь продвинулся на 35 км, после чего в районе села Прохоровка советские войска нанесли мощный удар по вклинившейся вражеской группировке. 12 июля здесь произошло одно из крупнейших танковых сражений в истории, в котором участвовало с обеих сторон до 1500 танков и САУ. В этом сражении противник потерял около 350 танков и свыше 10 тысяч солдат убитыми.

            В разгар сражения 12 июля войска Западного и Брянского фронтов начали наступление в районе Орла, где находились 9-я и 2-я танковая армии врага. В состав двух армий входили около 1,2 млн. человек, более 21 тысяч орудий и минометов, 2400 танков и САУ, 3 тысяч самолетов. Им противостояли около 600 тысяч человек, более 7 тысяч орудий и минометов, 1250 танков и штурмовых орудий, свыше 1100 самолетов.

            13 июля была прорвана оборона противника, и вскоре наступление развернулось по всей ширине фронта. 26 июля немецкие войска были вынуждены оставить орловский плацдарм, а 5 августа – город Орел (первый салют в Москве).

            3 августа в наступление на Белгород и Харьков перешли войска Воронежского и Степного фронтов. В их составе находилось около 980 тысяч человек, более 12 тысяч орудий и минометов, 2400 танков и САУ, около 1300 самолетов. Противник в этом районе располагал 300 тысячами человек, 3 тысячами орудий и минометов, 2600 танками и штурмовыми орудиями, 1000 самолетов.

            В результате этого наступления 5 августа освобожден Белгород (Степной фронт), за 5 дней войска преодолели расстояние 100 км.

            К 18 августа войска Западного, Брянского и Центрального фронтов ликвидировали орловский выступ и подошли к немецкому оборонительному рубежу у Брянска.

            11 августа войска Воронежского фронта рассекли на части харьковскую группировку врага и создали угрозу ее полного уничтожения. Тогда противник ввел в сражение крупные резервы (4 пехотные и 7 танковых и моторизованных дивизий) и попытался контратаковать, но безуспешно: вскоре эти силы были разбиты, а 23 августа войска Степного фронта освободили Харьков. На белгородско-харьковском  участке фронта советским войскам удалось продвинуться на 150 км и разгромить 15 дивизий противника, среди которых были 4 танковые.

            Сражение под Курском длилось 50 дней, а общая протяженность линии фронта, где оно происходило, превышало 600 км. Противник потерял около 30 дивизий, в том числе 7 танковых.

            После этого сражения противник отказался от наступательной стратегии и перешел к обороне. Инициатива перешла в руки советского командования. Однако эта победа досталось очень дорогой ценой, потери советских войск значительно превысили потери противника.

Значение Курской битвы –

1)     произошел коренной перелом в ходе ВОВ – стратегическая инициатива окончательно и бесповоротно  перешло к советской стороне;

2)     немецкие войска понесли огромные потери в людях и в технике, погиб цвет немецко-фашистских войск;

3)     победа на Курской дуге позволило советскому командованию осуществить наступательные операции.

            После победы под Курском Красная Армия продолжала наступление. Главная задача наступления – освобождение Украины.

            Бои на юге Украины были очень тяжелыми, особенно в районе Днепра.

            Битва за Днепр началась 25 августа 1943 года и предусматривала ряд крупных операций:

1)     Черниговско – Припятскую

2)     Донбасскую

3)     Киевскую

Главная задача: захватить плацдарм на правом берегу Днепра.

           К концу сентября 1943 года укрепление немцев «Восточный вал» под натиском советских войск рухнуло.

            6 ноября 1943 года был освобожден Киев. Затем освобождены города:

1)     Коростень

2)     Житомир

3)     Фастов

4)     Днепропетровск

5)     Запорожье

            В ходе наступательных операций советские войска разгромили половину немецких дивизий. С ноября 1942 года по декабрь 1943 года советскими войсками было освобождено около половины захваченной немцами территории.

Тегеранская конференция

Время проведения – 28 ноября по 1 декабря 1943 года

Место проведения – Тегеран

Участники: СССР (Сталин), Англия (Черчилль), США (Рузвельт).

Основные вопросы:

1.     Вопрос об открытии второго фронта:

a)     Черчилль – на Балканском полуострове;

b)     Рузвельт – в Северной Франции;

c)      Сталин – вблизи территории Германии (настаивал).

2.     Польский вопрос (в связи с «катынским делом» отношения между СССР и Польшей были разорваны)

3.     Проблемы послевоенного устройства Германии и всего мира

4.     Война с Японией

Решение вопросов:

1.     Второй фронт решено открыть в мае 1944 года во Франции.

2.     СССР принял обязательство начать в это время начать крупное наступление («Багратион»)

3.     В польском вопросе союзники приняли требования Сталина на признаний границ     1939 года между СССР и Польшей.

4.     Принята декларация о принципах создания ООН.

5.     СССР дал обязательство вступить в войну с Японией после победы над Германией

Закрепление материала!

• 1 слайд

  Учебная презентация
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  Преподаватель истории Джиоев Роберт Абрамович
  Средняя школа г. Квайса
  Лучше смерть и смерть со Славой, чем бессмертных дней позор!
  

• 2 слайд

  Тема урока:
  Коренной перелом в ходе Великой Отечественной войны
  

• 3 слайд

  Сталинградская битва
  Значение Сталинградской битвы
  Сражение на «Огненной дуге»
  Значение Курской битвы
  Тегеранская конференция
  План урока :
  

• 4 слайд

  На уроке!!!
  
  Патриотизм и массовый героизм советских людей в период войны!!!
  В тетради
  Даты, Даты, Даты!!!
  Летом 1942 г, началась героическая битва за КАВКАЗ, немцы рвались в глубь СССР. Их целью была нефть Грозного, Баку. Ценой неимоверных усилий враг был остановлен и отброшен.
  

• 5 слайд

  Цель: захватить Сталинград – важный стратегический и оборонный центр
  6 –ая армия генерал Паулюс
  (18 дивизий, 250 солдат, 740 танков, 1200 самолетов)
  62 и 64 армии (Чуйков, Шумилов)
  (16 дивизий, 187 солдат, 360 танков, 337 самолетов)
  Сталинградская битва
  оборонительный этап 17.о7 – 19.11. 1942 г.
  «Уран», «Кольцо» – 19. 11. 42 г.–2.02.1943 г
  

• 6 слайд

• 7 слайд

• 8 слайд

• 9 слайд

• 10 слайд

• 11 слайд

• 12 слайд

• 13 слайд

• 14 слайд

  Мероприятия вермахта
  Провели полную мобилизацию
  Увеличили выпуск военной техники на 70%
  Сосредоточение огромных сил О-л – Б-г
  «Восточный вал»
  Преднамеренная оборона 8 рубежей - 300 км:
  Минные поля
  Траншеи
  Окопы
  Укреплена военная мощь
  М/В группировка - Курск
  Воюющие стороны стали готовиться к решающим сражениям летом 1943 г.
  Мероприятия Ставки
  

• 15 слайд

  В июле 1942 г под Курском немцы сосредоточили более 50 дивизий, и около 3 млн солдат. Армию вооружили новыми танками «Тигр». Фронт по форме напоминал дугу, потому эту битву назвали битвой на Курской дуге. Командующим фронтом был генерал Рокоссовский.
  

• 16 слайд

  Танк группы «ТИГР»
  

• 17 слайд

  Планы вермахта
  
  Разработана операция «Цитадель»:
  Провести мощное наступление «Центр» и «Юг» – Орел – Белгород танковыми соединениями, уничтожить РККА, изменить С/ситуацию
  Отразить наступление силами «Центрального» и «Воронежского» фронтов, создать резерв – Степной фронт (Конев).
  Измотать противника и перейти в наступление.
  Воюющие стороны стали готовиться к решающим сражениям летом 1943 г.
  Планы Ставки
  
  

• 18 слайд

  КУРСК
  ХАРЬКОВ
  

• 19 слайд

  Потери немцев под Курском
  Курск
  Противник потерял около 30 дивизий, в том числе 7 танковых
  

• 20 слайд

  Битва за Днепр
  25 августа 1943 года - конец сентября 1943 года
  Проведение ряда крупных операций:
  Черниговско – Припятская
  Донбасская
  Киевская
  
  Главная задача – захватить плацдарм на правом берегу Днепра
  

• 21 слайд

  Место проведения - Тегеран
  основные вопросы:
  1.Вопрос об открытии 2 фронта:
  Черчилль – Балканский полуостров
  Рузвельт – в Северной Франции
  Сталин – вблизи Германии (настаивал)
  Тегеранская конференция
  
  Время проведения – 28 ноября-1 декабря 1943 г.
  2.Польский вопрос
  3.Проблемы послевоенного устройства Германии
  4.Война с Японией
  

• 22 слайд

  Второй фронт решено открыт в мае 1944 года во Франции
  СССР принял обязательство начать в это время крупную операцию
  Польский вопрос – требования Сталина о признании границ 1939 г. были приняты
  Принята декларация о принципах создания ООН
  СССР дал обязательство вступить в войну с Японией после разгрома Германии
  
  Решение вопросов
  Спасибо за внимание
  

РАЗДЕЛ «СТАНОВЛЕНИЕ ИНДУСТРИАЛЬНОГО ОБЩЕСТВА В XIX ВЕКЕ»

4.1. Объяснять значение понятия «Новое время». Характеризовать традиционное и индустриальное общество. Характеризовать проблему прав человека при переходе от традиционного общества к обществу индустриальному.

Базовый уровень

1. Задание: Отметьте правильный ответ

Отличительная черта периода в истории человечества, получившего название «Новое время»

формирование и развитие капиталистических отношений в Европе

формирование и развитие феодальных отношений в мире

складывание отношений вассальной зависимости между землевладельцами и крестьянами

процветание традиционного общества

2. Задание: Отметьте правильный ответ

Хронологические рамки Нового времени:

XV век - начало XX века

XV век- XVIII век

XI век-XVIII век

XVI век-XIX век

3. Задание: Отметьте правильный ответ

Процесс создания крупной, технически развитой промышленности в экономике

индустриализация

реформация

колонизация

монополизация

4. Задание: Отметьте правильный ответ

Общество, в котором жизнь основывается на традициях, обычаях, обусловленных природно-климатическими условиями

традиционное

капиталистическое

индустриальное

постиндустриальное

5. Задание: Отметьте правильный ответ

Последствие экономической модернизации в XIX веке

неравномерность экономического развития стран

замедление темпов экономического развития

ликвидация военной угрозы

возвращение к традиционным ценностям

6. Задание: Отметьте правильный ответ

Последствие модернизации в XIX веке

развитие индустриального общества

усиление влияния церкви в жизни общества

возвращение к традиционным ценностям

выравнивания уровня экономического развития стран

Повышенный уровень

1.Задание: Дополните

Общество, в котором жизнь основывается на традициях, обычаях, обусловленных природно-климатическими условиями

Правильный вариант ответа: традиционное

2.Задание: Дополните

Процесс создания крупной, технически развитой промышленности в экономике

Правильный вариант ответа: индустриализация

3.Задание:  Отметьте правильный ответ

Ряд, в котором отражаются последствия модернизации в XIX веке

быстрый рост научных знаний, увеличение темпов экономического развития, рост населения

выравнивание уровня экономического развития, появление новых материалов и источников энергии, ликвидация военной угрозы

обмирщение сознания людей, возвращение к традиционным ценностям, усиление общественного разделения труда

рост населения, появление теории божественного происхождения власти, выравнивание уровня экономического развития

4.Задание: Дополните

Изменение в соответствии с требованиями современности называется …

Правильный вариант ответа: модернизация, модернизацией

5.Задание: Отметьте правильный ответ

Ряд, в котором отражаются изменения, произошедшие в странах Запада в XIX веке:

быстрый рост научных знаний, усиление общественного разделения труда, демократизация государственной жизни

увеличение численности крестьян, продолжение процесса колонизации стран, укрепление традиционного общества

превращение сельского хозяйства в основную отрасль производства, усиление влияния церкви в жизни общества, рост населения

развитие феодального общества, укрепление абсолютизма, демократизация государственной жизни

4.2. Доказывать с помощью фактов, что промышленный переворот завершился. Группировать и характеризовать достижения индустриальной революции по рейтингу социальной значимости.

1.Задание: Отметьте правильный ответ

Характеристика завершения промышленного переворота

создание машин с помощью станков

начало разделения труда

специализация районов страны

появление мануфактур

2.Задание: Отметьте правильный ответ

Новая отрасль промышленности, возникшая во второй половине XIX века

машиностроение

металлургия

электроэнергетика

текстильная промышленность

3. Задание: Отметьте правильный ответ

Итог аграрной революции

преобладание в сельском хозяйстве фермерских хозяйств

начало огораживаний

переход к трёхполью

установление государственной собственности на землю

4. Задание: Отметьте правильный ответ

Изобретение, способствовавшее развитию мировой системы связи

телеграф

паровой двигатель

конвертер

лампочка накаливания

5. Задание: Отметьте правильный ответ

Условие, необходимое для успешного развития капитализма

наличие свободных рабочих рук

абсолютизм

отсутствие экономических кризисов

прекращение колониальных захватов

государственное регулирование экономики

Повышенный уровень

1.Задание: Дополните

Крупное капиталистическое предприятие,  контролирующее производство и сбыт одного или нескольких видов продукции - …

Правильный вариант ответа: монополия

2.Задание: Дополните

Виды монополий: картели, синдикаты, тресты и …

Правильный вариант ответа: концерны

3.Задание: Дополните

Монополистический капитализм, для которого характерны черты: вывоз капитала, концентрация производства , создание монополий

Правильный вариант ответа: империализм

4.Задание:  Отметьте правильный ответ

Ряд, в котором определены условия, необходимые для успешного развития капитализма:

наличие свободных капиталов, расширение внутреннего рынка, наличие свободных рабочих рук

абсолютизм, преобладание вывоза капиталов над ввозом товаров, прикрепление людей к месту жительства

узкий внутренний рынок, свободное хождение иностранной валюты, отсутствие частной собственности

создание монополий, прикрепление людей к месту жительства, развитие экономических связей

5.Задание:  Отметьте правильный ответ

Ряд, в котором указаны черты империализма

создание монополий, слияние банковского капитала с промышленным,  стремление к разделу мира на сферы влияния

государственная собственность на средства производства, прекращение колониальных захватов, создание картелей, синдикатов

отсутствие экономических кризисов, утверждение абсолютизма, преобладание в экономике страны мелких и средних предприятий

слияние банковского капитала с финансовым, прекращение колониальных захватов, появление мануфактур

4.3.Характеризовать открытия индустриальной революции и их практическую значимость для общества.

Базовый уровень

1.Задание: Отметьте правильный ответ

Вращающаяся печь для выплавки стали

конвертер

паровая машина

домна

мартеновская печь

2.Задание: Отметьте правильный ответ

Металл, получивший широкое распространение в металлургии благодаря большой гибкости и прочности

сталь

железо

чугун

медь

3.Задание: Отметьте правильный ответ

Имена, связанные с развитием транспорта в XIX веке

Р. Фултон, Д. Стефенсон

Э. Мартенов, Г. Бессемер

Т. Эдисон, Д. Стефенсон

С. Морзе, А. Белл

4.Задание: Отметьте правильный ответ

Новый источник энергии, получивший распространение в годы второй промышленной революции

нефть

ветер

вода

уголь

5.Задание: Отметьте правильный ответ

Немецкий изобретатель первого автомобиля с бензиновым двигателем

К. Бенц

Т. Эдисон

Р. Фултон

А. Белл

Повышенный уровень

1.Задание: Дополните

Завершение промышленного переворота характеризуется тем, что машины создаются …

Правильный вариант ответа: машинами, станками

2.Задание:  Отметьте правильный ответ

Ряд, в котором охарактеризованы последствия железнодорожного строительства

развитие экономических связей, снижение стоимости перевозки товаров, возникновение новых промышленных районов

удорожание перевозки товаров, прикрепление людей к месту жительства, начало огораживания

развитие внутреннего рынка, появление мануфактур, появление монополий

возникновение новых промышленных районов, замедление темпов экономического развития, преобладание вывоза капиталов над вывозом товаров

3.Задание: Соответствие между открытием и его изобретателем

конвертер	Г. Бессемер
железная дорога	Д. Стефенсон
пароход	Р. Фултон
автомобиль с бензиновым двигателем	К. Бенц

4.Задание: Соответствие между открытием и его изобретателем

телефон	А. Белл
радио	А. Попов
пароход	Р. Фултон
электродуговая лампа	П.Яблочков

5.Задание: Соответствие между открытием и его практической значимостью

Железная дорога	Развитие транспортной системы
Лампочка накаливания	Электрическое освещение
Двигатель внутреннего сгорания	Развитие автомобилестроения
Конвертер	Появление технологии выплавки стали
телеграф	Развитие мировой системы связи

4.4.Характеризовать ценности, преобладающие в индустриальном обществе. Доказывать, что индустриальное общество – городское общество.

Базовый уровень

1.Задание: Отметьте правильный ответ

Процесс, в результате которого увеличилось число людей, вынужденных поменять место жительства в поисках работы

миграция

эмансипация

закрепощение

огораживание

2.Задание: Отметьте правильный ответ

Последствие индустриализации в социальной структуре общества

рост численности буржуазии и пролетариата

исчезновение имущественных различий

рост численности крестьянства

закрепощение крестьян

3.Задание: Отметьте правильный ответ

Причина широкого использования женского и детского труда на промышленных предприятиях в XIX веке

получали меньше заработную плату, чем мужчины

составляли большинство населения

могли получить образование

работали более качественно

4.Задание: Отметьте правильный ответ

Черта, сближавшая буржуазию с аристократией

стремление к получению прибыли

скромный образ жизни

знатность происхождения

использование труда зависимых крестьян

5.Задание: Отметьте правильный ответ

Причина роста городов в XIX веке

рост продуктивности сельского хозяйства

изменение природных условий

усиление феодальной эксплуатации

необходимость защиты от врагов

Повышенный уровень

1.Задание: Дополните

Основными классами в социальной структуре индустриального общества являются наёмные рабочие и …

Правильный вариант ответа: буржуазия, капиталисты

2.Задание: Дополните

Процесс повышения роли городов в обществе по причине развития промышленности, роста значимости  их культурных и политических функций

Правильный вариант ответа: урбанизация

3.Задание:  Отметьте правильный ответ

Ряд, в котором охарактеризованы черты жизни представителей аристократии в XIX веке

сближение с буржуазией, потеря экономического  господства , стремление к получению прибыли

низкий уровень образования, использование труда крепостных, отсутствие политического влияния

скромный образ жизни, знатность происхождения, использование труда батраков

отсутствие собственности, сближение с буржуазией, высокий уровень образования

4.Задание:  Отметьте правильный ответ

Ряд, в котором охарактеризованы черты представителей среднего класса

устойчивое материальное положение, отрицательное отношение к революции, стремление к стабильности в обществе

деятельность только в сфере материального производства, привилегированное положение в обществе, стремление к революции

отсутствие собственности, низкий уровень образования, знатность происхождения

стремление к стабильности в обществе, использование труда крепостных, низкая заработная плата

4.5.Выявлять социальную сторону технического прогресса. Доказывать, что среда человека стала разнообразнее и его развитие ускорилось. Характеризовать изменения отношений в обществе.

Базовый уровень

1.Задание: Отметьте правильный ответ

Создатель фотографии

Л. Дагерр

К. Бенц

И.Зингер

Э.Ремингтон

2.Задание: Отметьте правильный ответ

Открытие, повлиявшее на изменение моды в XIX веке

швейная машинка

пурпурная краска

кинематограф

прялка  «Дженни»

3.Задание: Отметьте правильный ответ

Последствие изобретений XIX века

появление новых профессий

укрепление традиционного общества

распространение ручного труда

падение жизненного уровня населения

4.Задание: Отметьте правильный ответ

Имя создателя швейной машинки

И.Зингер

К. Бенц

Л. Дагерр

Э. Ремигтон

5.Задание: Отметьте правильный ответ

Название первого общественного транспорта, появившегося в Париже в начале XIX века

омнибус

автобус

трамвай

троллейбус

Повышенный уровень

1.Задание: Дополните

Первое в мире метро построено в 1863 году  в городе …

Правильный вариант ответа: Лондон, Лондоне

2.Задание:  Отметьте правильный ответ

Ряд, к которому относятся изобретения XIX века:

радио, телефон, кинематограф, омнибус

радио, книгопечатание, телефон, паровая машина

театр, телескоп, колесная повозка, радио

прялка «Дженни», ткацкий станок, книгопечатание, дирижабль

3.Задание:  Отметьте правильный ответ

Ряд, в котором отражены последствия изобретений XIX века

увеличение комфортабельности жизни,  появление новых профессий, развитие транспорта, системы связи

усиление замкнутости общества, повышение продолжительности жизни населения, укрепление традиционного общества, начало промышленного переворота

появление монополий, появление новых профессий, полное исчезновение ручного труда, сокращение покупательского спроса

развитие транспорта, развитие торговли, ликвидация социальных различий, развитие традиционного общества

4.Задание:  Отметьте правильный ответ

Ряд, в котором отражены достижения XIX века

швейная машинка, метро, лифты, пишущая машинка

водяной двигатель, театр, колёсная повозка, омнибус

книгопечатание, почтовая марка, фонограф, пурпурная краска

паровая машина, ткацкий станок, велосипед, пароход

5.Задание: Соответствие между открытием и его изобретателем

швейная машинка	И. Зингер
фонограф	Т. Эдисон
почтовые марки	Р. Хилл
фотография	Л. Дагерр
печатная машинка	К. Шоулс

4.6.Объяснять причины ускорения развития математики, физики, химии, биологии, медицины в XIX веке. Характеризовать в общих чертах сущность научной картины мира в XIX веке.

Базовый уровень

1.Задание: Отметьте правильный ответ

Причина быстрого развития естественных наук в XIX веке

усовершенствование техники

распространение Контрреформации

расширение колониальных захватов

увеличение количества церковных школ

2.Задание: Отметьте правильный ответ

Основатель науки об электричестве

М. Фарадей

Нильс Бор

Л. Пастер

П. Абеляр

3.Задание: Отметьте правильный ответ

Причина быстрого развития естественных наук в XIX веке

развитие промышленного производства

распространение Контрреформации

расширение колониальных захватов

увеличение количества церковных школ

4.Задание: Отметьте правильный ответ

Результат влияния индустриализации и распространения демократических идей в XIX веке на образование

приобретает светский характер

приобретает церковный характер

становится платным

становится доступным только для аристократии

5.Задание: Отметьте правильный ответ

Последствие  развития естественных наук в XIX веке

изменение представления людей о развитии природы и общества

замедление процесса обмирщения сознания

начало Великих географических открытий

начало эпохи Просвещения

Повышенный уровень

1.Задание: Дополните

Автором книги «Происхождение видов» является английский учёный-натуралист  …

Правильный вариант ответа: Ч. Дарвин

2.Задание: Соответствие между научным достижением и именем учёного

Исследование явления радиоактивности	П. Кюри
Создание науки микробиологии	Л. Пастер
Создание теории эволюции животного и растительного мира	Ч. Дарвин
Открытие электромагнетизма	М. Фарадей

3.Задание: Соответствие между научным достижением и именем учёного

Электромагнитная теория света	Д. Максвелл
Открытие X-лучей	В. Рентген
Открытие возбудителя туберкулёза	Р. Кох
Создание науки микробиологии	Л. Пастер

4.Задание: Соответствие между научным достижением и именем учёного

Учение о защите организма от микробов	И. И. Мечников
Открытие электромагнетизма	М. Фарадей
Создание теории эволюции животного и растительного мира	Ч. Дарвин
Открытие X-лучей	В. Рентген

5.Задание:  Отметьте правильный ответ

Ряд, в котором отражены основные направления исследовательских работв XIX веке

исследование строения вещества, изучение проблемы энергии, создание новой физической картины мира

изучение проблем теологии, исследование законов развития природы и общества, создание алхимии

изучение гелиоцентрической системы, исследование проблем энергии, создание вечного двигателя

изучение основных положений схоластики, создание новой физической картины мира, исследование теории божественного происхождения мира

4.7.Объяснять, что на смену традиционному обществу идет новое с новыми ценностями и идеалами (приводить примеры из литературы). Характеризовать новый образ буржуа в произведениях XIX веке.

Базовый уровень

1.Задание: Отметьте правильный ответ

Причина появления романтизма как художественного направления

крах идей просветителей

развитие капитализма

установление просвещённой монархии

усиление влияния церкви

2.Задание: Отметьте правильный ответ

Событие, повлиявшее на появление реализма как художественного направления

развитие индустриального общества

установление просвещённой монархии

усиление влияния церкви

эпоха Просвещения

3.Задание: Отметьте правильный ответ

Особенность натурализма как художественного направления

перенесение законов развития природы на развитие общества

реальное отражение жизни

идеализация Средневековья с культом рыцарства

уход от действительности

4.Задание: Отметьте правильный ответ

Особенность натурализма

использование методов научного исследования

описание идеального, несбыточного общества

увлечённость античной историей

уход от действительности

5.Задание: Отметьте правильный ответ

Представитель реализма в литературе XIX века

Ч. Диккенс

У.Шекспир

Ф. Рабле

И. Гёте

Повышенный уровень

1. Задание: Соответствие между писателем и литературным героем

Д. Байрон	Ч.Гарольд
В. Гюго	Квазимодо
О. Бальзак	Гобсек
Ч. Диккенс	Пиквик
Э. Золя	А. Фук

2. Задание: Соответствие между писателем и названием произведения

О. Бальзак	Человеческая комедия
Э. Золя	Ругон-Маккары
Ч. Диккенс	Посмертные записки Пиквикского клуба
В. Гюго	Собор Парижской Богоматери

3.Задание:  Отметьте правильный ответ

Ряд, в котором отражены взгляды писателей-романтиков  XIX века

презрение мира разбогатевших лавочников, мечты о царстве добра и искренности, жизнь по велению сердца и чувств

стремление понять причины несправедливости, реальное отражение происходящего, критика пороков общества

отражение уродливых сторон жизни общества, вызов общественности,перенос законов развития природы на общество

идеализация Средневековья, выставление на всеобщее обозрение неприглядных сторон жизни, реальное отражение происходящего

4.Задание:  Отметьте правильный ответ

Ряд, в котором отражены черты жизни буржуа по произведениям XIX века

Хваткие дельцы, беспощадные к  конкурентам, обманщики, нарушающие закон

Простодушные и доверчивые люди, стремятся к наградам и высоким постам, проявляют честность и благородство

Жадные, имею волчью хватку, ленивые, склонные к бродяжничеству

Беспринципные, готовые всех растоптать ради наживы, безвольные

5.Задание:  Отметьте правильный ответ

Ряд, в котором охарактеризованы проблемы индустриального общества по произведениям XIX века

Беспринципность и продажность чиновников, волчья хватка  и стремление к наживе любыми путями буржуазии, использование детского труда на фабриках

Загрязнение природы, бунт рабочих против машин, жизнь людей в трущобах

Взяточничество и казнокрадство, несправедливые законы, бунт рабочих против машин

Низкий уровень образования, загрязнение природы, несовершенство законов

4.8.Выявлять и характеризовать новые явления и тенденции в искусстве XIX века. Сравнивать искусство XIX века с периодами Возрождения, Просвещения. Характеризовать признаки классицизма, романтизма, импрессионизма.

Базовый уровень

1.Задание: Отметьте правильный ответ

Особенность искусства XIX века

быстрая смена художественных направлений

оторванность от жизни

тесная связь с церковью

отказ от гуманистических ценностей

2.Задание: Отметьте правильный ответ

Причина быстрой смены художественных направлений в искусстве XIX века

изменения в обществе и мировоззрении людей

появление большого количества одарённых людей

усиление влияния церкви

реакционная политика государства

3.Задание: Отметьте правильный ответ

Отличительная черта западноевропейской культуры XIX века в отличие от эпохи Просвещения и Возрождения

противоречивость и драматизм в условиях кризиса духовных ценностей

нацеленность на гуманистические ценности

оторванность от реальной жизни

интерес к сюжетам из придворной жизни

4.Задание: Отметьте правильный ответ

Художественное направление, представители которого стремились запечатлеть реальный мир в подвижности и изменчивости, передать свои мимолётные впечатления

импрессионизм

романтизм

классицизм

реализм

5.Задание: Отметьте правильный ответ

Художественный стиль, для которого характерны рационализм, стремление установить определённые правила создания произведения, обращение к наследию античности

классицизм

романтизм

реализм

импрессионизм

6.Задание: Отметьте правильный ответ

Художественный стиль, для которого характерно утверждение самоценности духовно-творческой  жизни личности, изображение сильных страстей

романтизм

реализм

классицизм

импрессионизм

Повышенный уровень

1.Задание: Соответствие между художественным направлением  в живописи и его представителем

Ф. Гойя	романтизм
О. Домье	реализм
К. Моне	импрессионизм
В. Гог	постимпрессионизм

2.Задание: Соответствие между названием произведения и его автором

Едоки картофеля	В. Гог
Девушка с веером	О. Ренуар
Бульвар Монмартр в Париже	К. Писсарро
Впечатление. Восход солнца	К. Моне

3.Задание:  Отметьте правильный ответ

Ряд, в котором  представлены имена деятелей импрессионизма

К. Моне, К. Писсарро, О. Ренуар, К. Дебюсси

О. Ренуар, Ж. Бизе, Ж. Милле, Ф. Шопен

В. Гог, Э.Золя, И. Бах, Э.Делакруа

К. Моне, В. Моцарт, Ф. Гойя, Д. Верди

4.Задание:  Отметьте правильный ответ

Ряд, в котором в правильной хронологической последовательности представлены художественные направления в литературе, искусстве XIX века

ампир, романтизм, натурализм, импрессионизм

романтизм, ампир, импрессионизм, натурализм

натурализм, ампир, романтизм, импрессионизм

импрессионизм, натурализм, ампир, романтизм

5.Задание:  Отметьте правильный ответ

Ряд, в котором в правильной хронологической последовательности  представлены художественные направления в литературе искусстве XIX века

романтизм, реализм, импрессионизм, постимпрессионизм

реализм, постимпрессионизм, импрессионизм, романтизм

реализм, романтизм, импрессионизм, постимпрессионизм

импрессионизм, реализм, романтизм, постимпрессионизм

4.9.Объяснять смысл понятий и терминов: либерализм, консерватизм. Характеризовать социальные учения первой половины XIX века, выделять их особенности. Объяснять причины многообразий социально-политических учений.

Базовый уровень

1.Задание: Отметьте правильный ответ

Главный принцип либерализма

разрешено всё, что не запрещено законом

запрещено всё, что не разрешено законом

разрешено абсолютно всё, не зависимо от законов

запрещёно всё, кроме подчинения законам

2.Задание: Отметьте правильный ответ

Особенность взглядов либералов

необходимость разделения трёх ветвей власти

укрепления власти государства

сохранение старых порядков и ценностей

отмена частной собственности

3.Задание: Отметьте правильный ответ

Учение, основывавшееся на сохранении старых порядков и ценностей

консерватизм

либерализм

утопизм

социализм

4.Задание: Отметьте правильный ответ

Главный принцип консерватизма

сохранение традиционных ценностей: семьи, порядка, церкви

отмена частной собственности

расширение гражданских прав и свобод

насильственный путь достижения цели

5.Задание: Отметьте правильный ответ

Причина появления нового либерализма

стремление учесть интересы рабочих

спад рабочего движения

отказ правительства от реформ

утверждение ценностей социалистов

6.Задание: Отметьте правильный ответ

Причина многообразий социально-политических учений

изменения в мировоззрении людей в результате развития индустриального общества

стремление найти объяснения законов развития природы и общества

реакционная политика государства

усиление влияния церкви на жизнь людей

Повышенный уровень

1.Задание: Соответствие между политическим течением и идеей

Консерватизм	Приверженность к традициям
либерализм	Право человека на жизнь, свободу, собственность
анархизм	Необходимость уничтожения государственной власти
марксизм	Преобразование путём революции

2.Задание: Соответствие между политическим течением и идеей

консерватизм	Реформы как крайнее средство преобразования общества
либерализм	Разрешено всё, что не запрещено законом
Социализм	Уничтожение частной собственности
марксизм	Рабочий класс-«могильщик» буржуазии

3.Задание:  Отметьте правильный ответ

Ряд, в котором  охарактеризованы взгляды социалистов Сен-Симона, Фурье, Оуэна

критика капиталистических  отношений, контроль над частной собственностью или её отмена, переустройство общества на основе фаланг

сохранение частной собственности, развитие товарно-денежных отношений, гарантия политических прав и свобод

уничтожение государственной власти, право народа на бунт, обострение классовой борьбы

проведение реформ, сохранение традиционных ценностей, право правительства и партий регулировать общественные противоречия

4.Задание:  Отметьте правильный ответ

Ряд, в котором  охарактеризованы взгляды марксистов

обострение классовой борьбы, пролетарская революция, построение бесклассового общества

сохранение частной собственности, развитие товарно-денежных отношений, гарантия политических прав и свобод

проведение реформ, сохранение традиционных ценностей, право правительства и партий регулировать общественные противоречия

критика капиталистических  отношений, контроль над частной собственностью или её отмена, переустройство общества на основе фаланг

5.Задание:  Отметьте правильный ответ

Ряд, в котором  охарактеризованы взгляды новых либералов

государство должно добиваться всеобщего благосостояния, право правительства разрешать общественные противоречия, высшей ценностью являются права и свободы людей

сохранение мелкой собственности, уничтожение государственной власти, развитие капиталистических отношений

обострение классовой борьбы, пролетарская революция, построение бесклассового общества

сохранение частной собственности, развитие товарно-денежных отношений, насильственный путь достижения цели

РАЗДЕЛ «СТРОИТЕЛЬСТВО НОВОЙ ЕВРОПЫ

5.1.Оценивать роль Наполеона в изменении французского общества, страны в целом. Характеризовать внутреннюю политику в стране. Анализировать изменение положения низших слоев общества.

Базовый уровень

1.Задание: Отметьте правильный ответ

Последствие экономической политики Наполеона

ускорение промышленного переворота во Франции

возвращение феодальных порядков

рост социальной напряжённости в обществе

начало аграрной революции

2.Задание: Отметьте правильный ответ

Причина заключения союза Наполеона с папой римским

укрепление своего престижа и авторитета среди верующих

отделение церкви от государства

поддержка гугенотов

борьба с протестантами

3.Задание: Отметьте правильный ответ

Значение Гражданского кодекса Наполеона 1804 г

провозглашение гражданских прав и свобод

провозглашение политических свобод граждан

разделение властей на три ветви

ограничение крепостного права

3.Задание: Отметьте правильный ответ

Причина провозглашения Наполеона императором

стремление укрепить государственную власть

прекращение завоевательных войн

восстановление монархии

возвращение феодальных порядков

4.Задание: Отметьте правильный ответ

Название периода с 1799 г по 1804 г. во Франции

консульство

якобинская диктатура

империя

реставрация

5.Задание: Отметьте правильный ответ

Социальные группы, чьи интересы в первую очередь старался выражать Наполеон Бонапарт в своей политике

собственники-предприниматели

крестьяне

феодалы-аристократы

наёмные рабочие

Повышенный уровень

1.Задание:  Отметьте правильный ответ

Ряд, в котором отражены принципы новой Конституции 1799 г., принятой при Наполеоне Бонапарте

успокоение, порядок, законность

монархия, традиции, законность

принуждение, порядок, стабильность

власть, монархия, успокоение

2.Задание:  Отметьте правильный ответ

Ряд, в котором характеризуются права Первого консула согласно Конституции 1799 г.

создание законов, объявление войны и мира, назначение министров и чиновников

право вето, подчинение Сенату, объявление войны и мира

назначение министров и чиновников, ответственность перед Сенатом, право вето

роспуск Сената, подписание законов, объявление войны и мира

3.Задание:  Отметьте правильный ответ

Ряд, в котором верно указаны мероприятия Наполеона в период консульства и империи

создание Французского банка и укрепление франка, запрещение стачек рабочих, поддержка предпринимательства

террор против аристократов, создание правового государства, укрепление личной власти

разрешение деятельности профсоюзов рабочих, предоставление буржуазии выгодных государственных заказов, разделение властей

создание новых рабочих мест на предприятиях, террор против аристократов,  расширение полномочий Сената

4.Задание:  Отметьте правильный ответ

Ряд, в котором верно указаны мероприятия Наполеона в период консульства и империи

Издание Гражданского кодекса, учреждение ордена Почётного легиона, поощрение свободного предпринимательства

усиление роли местного самоуправления, разрыв отношений с папой римским, амнистия аристократам

создание новых рабочих мест на предприятиях, террор против аристократов,  расширение полномочий Сената

финансовая реформа, террор против аристократов, создание правового государства

5.Задание:  Отметьте правильный ответ

Ряд, в котором верно указаны мероприятия Наполеона в период консульства и империи

укрепление полиции, издание конституции, запрет стачек рабочих

усиление роли местного самоуправления, разрыв отношений с папой римским, амнистия аристократам

создание новых рабочих мест на предприятиях, террор против аристократов,  расширение полномочий Сената

финансовая реформа, террор против аристократов, создание правового государства

5.2.Анализировать положение общества, состояние экономики в эпоху республики и империи. Оценить достижения курса Наполеона в социальной политике. Характеризовать предназначение и результаты Венского конгресса. Характеризовать деятельность Священного союза.

Базовый уровень

1.Задание: Отметьте правильный ответ

Последствие континентальной блокады для Франции

спад промышленности и торговли

подъём экономического развития

расширение торговых отношений с Англией

появление монополий

2.Задание: Отметьте правильный ответ

Причина ослабления наполеоновской империи

экономический кризис

выход якобинцев из правительства

ослабление боевого духа французской армии

выход Англии из военного союза  с Францией

3.Задание: Отметьте правильный ответ

Причина ухудшений отношений Франции с завоёванными народами

наполеоновские поборы и контрибуции

отмена личной зависимости крестьян от землевладельцев

проведение французскими властями буржуазных реформ в завоёванных странах

уничтожение внутренних таможен и цехов

4.Задание: Отметьте правильный ответ

Мероприятие Наполеона, способствующее развитию предпринимательской деятельности

предоставление буржуазии выгодных государственных заказов

сохранение ремесленных цехов и купеческих гильдий

ограничение торговли с европейскими странами

повышение налогов с предпринимателей

5.Задание: Отметьте правильный ответ

Сущность порядка, получившего название Венской системы международных отношений

установился баланс сил между странами Европы

мир расколот на два военных блока

укрепление позиций Франции

завершился колониальный раздел мира

6.Задание: Отметьте правильный ответ

Задачи, которые ставили перед собой участники Священного Союза

подавление революционных выступлений в европейских странах

противостояние османской экспансии в Европе

укрепление международных позиций Франции

сохранение Континентальной блокады

Повышенный уровень

1.Задание:  Отметьте правильный ответ

Ряд, в котором верно указаны достижения курса Наполеона в социальной политике

поддержка предпринимателей и сельской буржуазии, создание новых рабочих мест на предприятиях, реформа образования- открытие лицеев и высших учебных заведений

демократический принцип формирования новой знати, запрет деятельности профсоюзов, повышение налогов

казни и аресты, передача власти в руки буржуазии, повышение пенсий и социального страхования

реформа образования, запрет на стачки, повышение налогов

2.Задание: Соответствие между страной и решением Венского конгресса

Франция	Сохранение в границах 1792 г
Германский союз	Разделение на 39 государств
Римская область	Восстановление власти папы римского
Австрия	Приобретение Ломбардии, Венеции, Иллирийских провинций

3.Задание: Соответствие между страной и территорией, присоединённой по решениям Венского конгресса

Россия	Герцогство Варшавское
Пруссия	Рейнская область
Англия	Остров Мальта
Австрия	Венеция

4.Задание:  Отметьте правильный ответ

Ряд, в котором верно указаны страны, заключившие соглашение - Священный союз

Россия, Австрия, Пруссия

Англия, Австрия, Пруссия

Франция, Англия, Турция

Россия, Англия, Австрия

5.Задание:  Отметьте правильный ответ

Ряд, в котором верно определены задачи, стоящие перед участниками Священного Союза

Подавление революционных выступлений в Европе, восстановление монархических порядков, право вмешиваться в дела других государств

Противостояние османской экспансии в Европе, укрепление международных позиций Франции, продолжение колониальной экспансии

Сохранение Континентальной блокады, противостояние османской экспансии, установление республиканской формы правления в европейских странах

восстановление монархических порядков, невмешательство в дела других государств, продолжение борьбы за колонии

5.3.Характеризовать попытки Англии уйти от социального противостояния. Объяснять особенности установления парламентского режима в Англии. Раскрывать условия формирования гражданского общества.

Базовый уровень

1.Задание: Отметьте правильный ответ

Мероприятие английских властей по вопросу разрешения социальных противоречий

проведение социальных реформ

ужесточение национальной политики

ограничение гражданских справ и свобод

разрешение конфликтов вооружённым путём

2.Задание: Отметьте правильный ответ

Название профессиональных союзов, разрешённых в Англии по закону 1825 г.

тред-юнионы

«гнилые местечки»

чартисты

луддиты

3.Задание: Отметьте правильный ответ

Цель проведения избирательной реформы в Англии в 1832 г.

предотвращение революционных выступлений

укрепление государственной власти

расширение деятельности местного самоуправления

укрепление международного положения страны

4.Задание: Отметьте правильный ответ

Особенность политического развития Англии в XIX веке

влияние рабочего движения на политическую жизнь страны

частые революции

сохранение абсолютизма

отсутствие у населения политических прав и свобод

5.Задание: Отметьте правильный ответ

Требование чартистов

введение всеобщего избирательного права

разрушение машин

ликвидация монархии

ликвидация частной собственности

6.Задание: Отметьте правильный ответ

Условие формирования гражданского общества в Англии во второй половине XIX века

расширение гражданских свобод и прав населения

ограничение свободы слова

усиление влияния церкви на общество

укрепление позиций государства в обществе

7.Задание: Отметьте правильный ответ

Условие формирования гражданского общества в Англии во второй половине XIX века

ответственность правительства перед парламентом

укрепление монархии

ликвидация монархии

верховенство правительства над парламентом

Повышенный уровень

1.Задание:  Отметьте правильный ответ

Ряд, в котором верно указаны особенности политического развития Англии XIX века

использование компромиссов в политической жизни, принятие билля о правах, движение за избирательную реформу

существование большего числа политических партий, сохранение абсолютизма, отсутствие у населения политических прав и свобод

разрешение конфликтов революционным путём, частые революции, запрет деятельности профсоюзов

движение за избирательную реформу,отсутствие у населения политических прав и свобод,разрешение конфликтов революционным путём

2.Задание:  Отметьте правильный ответ

Ряд, в котором верно указаны мероприятия социальной политики английских властей в XIX веке

сокращение рабочего дня, ограничение использования детского труда, повышение заработной платы квалифицированным рабочим

сокращение заработной платы,  открытие работных домов для бедняков, запрет митингов

благотворительная помощь старым и больным, повышение пенсий, ограничение использование детского труда

сокращение рабочего дня, закрытие школ, ограничение гражданских свобод

3.Задание: Дополните

Название движения за избирательную реформу в Англии

Правильный вариант ответа: чартизм

4.Задание:  Отметьте правильный ответ

Ряд, в котором верно условия формирования гражданского общества в Англии в XIX веке

введение всеобщего избирательного права, расширение гражданских прав и свобод, ответственность правительства перед парламентом

сохранение «гнилых местечек», запрет на митинги, ограничение избирательных прав населения

верховенство правительства перед парламентом, укрепление абсолютизма, разгон тред-юнионов

отмена имущественного ценза при голосовании, ликвидация частной собственности, ответственность правительства перед парламентом

5.Задание:  Отметьте правильный ответ

Ряд, в котором верно указаны условия для становления парламентского режима в Англии в XIX веке

отмена имущественного ценза для депутатов парламента, тайное голосование, право палаты общин контролировать правительство

введение возрастного и имущественного ценза для избирателей, контроль короля над деятельностью парламента, создание большого числа политических партий

отсутствие политических прав у большинства населения, разрешение конфликтов революционным путём, уничтожение «гнилых местечек»

сохранение абсолютизма, влияние рабочего движения на политическую жизнь страны, отсутствие гражданских и политических прав у населения

5.4.Характеризовать особенности промышленной революции во Франции. Характеризовать общество, политический курс правительства накануне и после 1830 г. Оценить политику Ришелье.

Базовый уровень

1.Задание: Отметьте правильный ответ

Следствие увеличения количества паровых машин в промышленности Франции в 20-30 годы XIX века

продолжение промышленного переворота

возникновение мануфактур

сокращение численности рабочего класса

создание первых монополий

2.Задание: Отметьте правильный ответ

Свидетельство незавершённости  промышленного переворота во Франции в XIX веке

преобладание в промышленности мануфактур и ремесленных мастерских

создание монополий

господство традиционного общества

спад производства из-за экономических кризисов

3.Задание: Отметьте правильный ответ

Изменение, произошедшее во Франции после реставрации власти Бурбонов во Франции

установление конституционной монархии

установление военной диктатуры

восстановление дореволюционных порядков

приход к власти мелкой и средней буржуазии

4.Задание: Отметьте правильный ответ

Причина Июльской революции 1848 г во Франции

роспуск парламента

выпуск новых облигаций

возвращение эмигрантам конфискованных земель

издание новой Конституции

5.Задание: Отметьте правильный ответ

Причина Июльской революции 1848 г во Франции

совершение Карлом X государственного переворота

продолжение Людовиком XVIII буржуазных преобразований в стране

бегство Наполеона с острова Эльба

оккупация Франции войсками Священного Союза

6.Задание: Отметьте правильный ответ

Изменения в политике, внесённые Июльской монархией

укрепление парламентского  строя

укрепление власти короля

управление страной перешло в руки мелкой и средней буржуазии

приход к власти  дворян-аристократов

7.Задание: Отметьте правильный ответ

Свидетельство кризиса Июльской монархии во Франции

восстание Лионских ткачей

возвращение дворян-эмигрантов

укрепление власти короля

реставрация монархии

7.Задание: Отметьте правильный ответ

Направление политики государственного деятеля Ришелье при Людовике XVIII во Франции

проведение либеральных реформ

ужесточение политического курса

запрет деятельности профсоюзов

использование вооружённых сил для подавления выступлений против государя

Повышенный уровень

1.Задание:  Отметьте правильный ответ

Ряд, в котором верно охарактеризованы особенности промышленной революции во Франции

Преобладание мануфактур и ремесленных мастерских  в промышленности, более медленные темпы развития по сравнению с Англией, успешное развитие хлопчатобумажной промышленности

Увеличение количества паровых машин, рост рабочего класса, самые высокие темпы промышленного производства в Европе

Преобладание заводов и фабрик в промышленности, развитие химической и полиграфической отраслей, рост рабочего класса

Преобладание мануфактур и ремесленных мастерских  в промышленности,

самые высокие темпы промышленного производства в Европе, сокращение численности рабочего класса

2.Задание:  Отметьте правильный ответ

Ряд, в котором в правильной хронологической последовательности представлены события истории Франции в 30-40 годы XIX века

реставрация Бурбонов, установление конституционной монархии, роспуск парламента, Июльская революция 1830 г., выступления лионских ткачей

Июльская революция 1830 г., реставрация Бурбонов,выступления лионских ткачей,установление конституционной монархии, роспуск парламента,

установление конституционной монархии, роспуск парламента,Июльская революция 1830 г.,реставрация Бурбонов,выступления лионских ткачей

Июльская революция 1830 г.,реставрация Бурбонов,выступления лионских ткачей, роспуск парламента, установление Конституционной монархии

3.Задание:  Отметьте правильный ответ

Ряд, в котором верно указаны особенности политического курса правительства накануне июльской революции 1830 г.

Реставрация Бурбонов, установление конституционно- монархического режима, либеральные реформы Ришелье, роспуск королём палаты депутатов

Установление республики, расширение гражданских прав и свобод, власть мелких и средних предпринимателей, либеральные реформы Ришелье

Выступление парламентской оппозиции, установление Июльской монархии, усиление репрессивного законодательства, реставрация монархии

Реставрация Бурбонов, расширение гражданских прав и свобод, выступление парламентской оппозиции, запрет забастовок и деятельности профсоюзов

4.Задание:  Отметьте правильный ответ

Ряд, в котором верно указаны особенности политического курса правительства после Июльской революции 1830 г.

расширение избирательных прав,  уменьшение власти короля, упрочение парламентского строя, усиление демократического республиканского движения

установление республики, расширение гражданских прав и свобод, власть мелких и средних предпринимателей, либеральные реформы Ришелье

реставрация Бурбонов, установление конституционно- монархического режима, либеральные реформы Ришелье, роспуск королём палаты депутатов

государственный переворот, принятие репрессивного законодательства, реставрация Бурбонов, усиление демократического республиканского движения

5.Задание:  Отметьте правильный ответ

Ряд, в котором верно указаны причины кризиса Июльской монархии во Франции

усиление бедности среди рабочих, жестокая расправа с выступлениями рабочих, репрессивное законодательство для подавления беспорядков в стране

проведение либеральных реформ, создание республиканских тайных обществ, выступление лионских ткачей

недовольство промышленной буржуазииполитикой Луи Филиппа, проведение избирательной реформы, попытка Карла X совершить государственный переворот

повышение имущественного избирательного ценза, установление власти мелкой и средней буржуазии, проведение властями либеральных реформ

5.5.Раскрывать причины революции 1848 г. во Франции и ее социальные и политические последствия. Сравнивать режим Первой и Второй республик во Франции. Доказывать, что во Франции промышленный переворот завершился.

Базовый уровень

1.Задание: Отметьте правильный ответ

Причина революции во Франции в 1848 году

ухудшение экономического положения народа

сосредоточение власти в руках дворян

преследования протестантов

поражение в войне

2.Задание: Отметьте правильный ответ

Результат революции во Франции в 1848 г.

свержение Июльской монархии

переход власти  в руки рабочих

отмена частной собственности

вступление Франции в Священный союз

3.Задание: Отметьте правильный ответ

Результат революции во Франции в 1848 г.

установление республики

переход власти  в руки рабочих

отмена частной собственности

вступление Франции в Священный союз

4.Задание: Отметьте правильный ответ

Основное направление в политике Первой республики, установившейся после революции 1848г.

проведение либеральных реформ

ущемление гражданских прав населения

проведение реакционной политики

создание правового государства

5.Задание: Отметьте правильный ответ

Особенность политического режима, установленного во Второй республике после революции 1848 г.

ущемление гражданских прав и политических прав населения

разделение трёх ветвей власти

ведение миролюбивой политики

завершение объединения страны

5.Задание: Отметьте правильный ответ

Последствие завершения промышленного переворота во Франции в 50-60 годы XIX века

широкое строительство фабрик и заводов

преобладание мануфактур в промышленности

сохранение ремесленных мастерских

начало разделения труда

Повышенный уровень

1.Задание:  Отметьте правильный ответ

Ряд, в котором верно охарактеризованы причины революции 1848 года во Франции

ухудшение экономического положения народа, отсутствие всеобщего избирательного права, недовольство режимом Июльской монархии

национализация собственности крупной буржуазии, ввод в страну войск Священного союза, экономический кризис

сосредоточение власти в руках дворян, гонения на католическую церковь, стремление к власти средней и мелкой буржуазии

недовольство режимом Июльской монархии, вывод из Франции войск Священного союза, запрет деятельности профсоюзов

2.Задание:  Отметьте правильный ответ

Ряд, в котором верно указаны социальные последствия революции во Франции в 1848 году

отмена дворянских титулов,  принятие Декрета о праве на труд, борьба с безработицей

роспуск национальных мастерских, установление контроля церкви над школой, введение всеобщего избирательного права

ограничение гражданских прав населения, повышение зарплаты рабочим, запрет деятельности профсоюзов

отмена дворянских титулов, установление контроля церкви над школой, установление максимальной заработной платы для рабочих

3.Задание:  Отметьте правильный ответ

Ряд, в котором верно указаны политические последствия революции во Франции в 1848 году

провозглашение свободы слова, право на свободу собраний,  введение всеобщего избирательного прав для мужчин с 21 года

отмена свободы слова, запрет на митинги, реставрация абсолютизма

провозглашение республики, роспуск законодательного собрания, узурпация власти в руках Луи Наполеона

отмена дворянских титулов, установление контроля церкви над школой, установление максимальной заработной платы для рабочих

4.Задание: Отметьте правильный ответ

Ряд, в котором верно представлен политический курс Первой Республики во Франции

провозглашение гражданских свобод, введение всеобщего избирательного права для мужчин, организация общественных работ для борьбы с безработицей

закрытие радикальных газет и клубов, установление контроля церкви над школой, роспуск Законодательного собрания

сосредоточение власти в руках крупной буржуазии, ограничение свободы слова и собраний, подписание декрета о праве на труд

введение избирательного права для женщин, провозглашение гражданских свобод, разделение властей на три ветви

5.Задание: Отметьте правильный ответ

Ряд, в котором верно представлен политический курс Второй Республики во Франции

приостановление демократических преобразований, установление контроля церкви над школой, сосредоточение власти в руках Президента

провозглашение гражданских свобод, введение всеобщего избирательного права для мужчин, организация общественных работ для борьбы с безработицей

введение избирательного права для женщин, провозглашение гражданских свобод, разделение властей на три ветви

сосредоточение власти в руках крупной буржуазии, ограничение свободы слова и собраний, подписание декрета о праве на труд

6.Задание: Отметьте правильный ответ

Ряд, в котором представлены факты, подтверждающие завершение промышленного переворота во Франции в50-60 годы XIX века

увеличение протяженности железных дорог, создание машин с помощью станков, вывоз капитала в другие страны

увеличение количества мануфактур, развитие внутреннего рынка, строительство железных дорог

появление монополий, сохранение ремесленных цехов, открытие новых банков

строительство каналов и дорог, использование наёмного труда, преобладание мануфактур в промышленности

5.6.Анализировать ситуацию в Европе и ее влияние на развитие Германии. Называть причины, цели, состав участников, итоги революции. Оценивать значение образования Северогерманского союза.

Базовый уровень

1.Задание: Отметьте правильный ответ

Цель создания Германского Союза по решению Венского конгресса

сохранение старых порядков в Германии

экономическое объединение Германии

укрепление военной мощи страны

преодоление политической раздробленности страны

2.Задание: Отметьте правильный ответ

Влияние неурожая и экономического кризиса в Европе на события в Германии

начало революции 1848 года

завершение промышленного переворота

проведение социальных реформ

развитие торговли с Западными странами

3.Задание: Отметьте правильный ответ

Особенность экономического и политического положения Германии середины XIX века

сохранение феодальных пережитков в сельском хозяйстве

отсутствие внутренних конфликтов в обществе

быстрое протекание промышленного переворота

проведение либеральных реформ

4.Задание: Отметьте правильный ответ

Цель революции 1848т года в Германии

ликвидация раздробленности и феодальных пережитков

освобождение страны от иностранной оккупации

превращение Германии в экономического лидера Европы

отмена частной собственности и сословных различий

5.Задание: Отметьте правильный ответ

Результат революции 1848 года в Германии

введение конституции

объединение страны

провозглашение абсолютной монархии

введение всеобщего избирательного права

6.Задание: Отметьте правильный ответ

Значение образования Северогерманского союза в 1866 году

возникло единое национальное германское государство

начались войны Германии с Австрией и Данией

усилилась феодальная раздробленность в Германии

началось освобождение страны от иностранной оккупации

7.Задание: Отметьте правильный ответ

Значение образования Северогерманского союза в 1866 году

преодолена феодальная раздробленность, тормозившая развитие капитализма в стране

создан военно-политический блок, который включал в себя Германию, Данию и Австрию

происходит ослабление Пруссии

началось освобождение страны от иностранной оккупации

Повышенный уровень

1.Задание:  Отметьте правильный ответ

Ряд, в котором верно указаны события в Европе, повлиявшие на начало германской революции в 1848 году

неурожай и экономический кризис, революция во Франции, развитие промышленного производства в Европе

решения Венского конгресса, наполеоновские войны, сохранение феодальных порядков в Европе

революции во Франции, введение всеобщего избирательного права во Франции, укрепление абсолютизма в европейских странах

мировой экономический кризис, соперничество между Англией и Францией, развитие промышленного производства в Европе

2.Задание:  Отметьте правильный ответ

Ряд, в котором верно указаны события периода революции 1848 года в Германии

победа восстания в Берлине,принятие имперской конституции, открытие Франкфуртского национального собрания

Июньское восстание рабочих, создание национальных мастерских, чартистское движение

провозглашение гражданских свобод,  отречение Вильгельма IV от власти, интервенция французских войск

открытие Франкфуртского собрания, создание национальных мастерских, июньское восстание рабочих

3.Задание:  Отметьте правильный ответ

Ряд, в котором верно указаны участники революции в Германии в 1848 году

рабочие, студенты, служащие, бюргеры

крестьяне, батраки, ремесленники, мелкие лавочники

банкиры, аристократы, крупные предприниматели, князья

рабочие, крестьяне, аристократы, князья

4.Задание:  Отметьте правильный ответ

Ряд, в котором верно указаны итоги революции в Германии в 1848 году

созыв и роспуск Национального собрания, введение ограниченного избирательного права, социально-экономические преобразования, способствовавшие процессу модернизации

принятие имперской конституции, провозглашение гражданских прав и свобод, введение всеобщего избирательного права для мужчин и женщин

сосредоточение власти в руках крупной буржуазии, ограничение свободы слова и собраний, объединение Германии

провозглашение республики, проведение социальных реформ, объединение Германии

5.Задание:  Отметьте правильный ответ

Ряд, в котором верно указаны черты, характерные для объединения Германии в XIX веке

объединение «железом и кровью», противодействие процессу объединения со стороны Австрии, ведущая роль правящих кругов в объединении страны

создание в ходе объединения правового государства, помощь иностранных войск в борьбе за объединение страны, ведущая роль народных масс в объединении страны

борьба за первенство Пруссии и Австрии, войны с Данией, создание Германского союза

сохранение таможенных границ меду германскими княжествами, установление конституционного строя, ведущая роль народных масс в объединении страны

Описанные в Библии события оказались вымышленными , утверждают израильские ученые.

Великие события, описанные в Священном Писании, никогда не происходили. Об этом сообщается в газете La Repubblica. К такому выводу пришли израильские археологи на основании многолетних раскопок.

Например, они утверждают, что стены Иерихона разрушили вовсе не израильские священнослужители звуками своих труб. Стен просто-напросто не было, утверждают ученые. Поселения Ханаана, Земли обетованной израильтян, не были "большими", как говорится в Библии, и не были обнесены стенами, поднимавшимися до небес. "Поэтому героизм завоевателей, которые якобы сражались с превосходящими их силами хананеев, это теологическая реконструкция, не основанная на фактах, - говорит археолог Зеэв Херцог, один из самых известных профессоров факультета археологии Тель-Авивского университета. - На основании всех полученных нами результатов, большая часть ученых в области археологии, библейских исследований и истории еврейского народа сходятся во мнении, что события, описанные в Библии,  это легенды, такие же, как легенда о Ромуле и Рэме".

Профессор Херцог заявил: "Эти раскопки привели к тому, что стало ясно: израильтяне никогда не были в Египте, никогда не бродили по пустыне, никогда не завоевывали землю, чтобы потом передать ее Двенадцати коленам израилевым. Ни одно из центральных событий истории евреев не подтверждалось тем, что мы находили. Исход, например, мог касаться всего лишь нескольких семей, история которых затем была расширена и "национализирована" по теологическим соображениям".

Эта поистине революционная точка зрения с трудом воспринимается многими людьми, говорит профессор. Самым сложным для осознания стал исторический документ о том, что великое Царство Давида и Соломона, ставшее, согласно Писанию, высшей точкой политической, военной и экономической мощи народа Израиля, царство, которое, согласно Книге Царей, простиралось от берегов Евфрата до Газы, является, по словам Херцога, "историографическим, не соответствующим реальности построением".

"Величие Царства Давида и Соломона - эпическое, не историческое. Быть может, последним доказательством этого является то, что мы так и не узнали, как оно называлось, - говорит Херцог. - Иерусалим весь перекопан. Раскопки дали впечатляющее количество материалов, относящихся к периодам, предшествующим и последующим существованию объединенного Царства Давида и Соломона. Ничто не подтверждает факта существования Царства, ни один глиняный осколок. И это не значит, что археологи искали не в том месте. Они получили многочисленные свидетельства, что во времена Давида и Соломона Иерусалим был большим поселением, в котором не было ни центрального храма, ни царского дворца. Давид и Соломон были главами племенных княжеств, контролировавшими небольшие районы, Давид - в Хевроне, Соломон - в Иерусалиме. "

Юрий Медведев

Проектная работа

по Истории России

 на тему

«Русские путешественники и первопроходцы XVII века»

Выполнила ученица 7 класса

СОШ г.Квайса

Баззаева Ника Ахсаровна

Руководитель Джиоев Р.А.

2023 г

РУССКИЕ ПУТЕШЕСТВЕННИКИ И ПЕРВОПРОХОДЦЫ XVII ВЕКА

КТО И КАК ШЕЛ В СИБИРЬ?

Если европейские путешественники в XV-XVII вв. осваивали прежде всего земли на западе и юге от своих стран, то русские землепроходцы отправлялись на восток – за Уральские горы на просторы Сибири. Туда шли казаки, набранные по северным городам из посадских и «вольных гулящих людей».

За пушными богатствами и моржовыми клыками отправлялись охотники-«промышленники».

Купцы везли в эти земли нужные служилым людям и аборигенам товары – муку, соль, сукно, медные котлы, оловянную посуду, топоры, иглы – на вложенный рубль прибыль в 30 рублей.

В Сибирь переводились черносошные крестьяне и ремесленники-

кузнецы, туда же стали ссылать преступников и иноземцев-военнопленных.

Стремились на новые земли и вольные поселенцы.

Артемий Бабинов

В 1597 г. посадский человек Артемий Бабинов проложил сухопутный путь от Соликамска через Уральские горы. Воротами Сибири стала крепость Верхотурье.

Дорога стала главным маршрутом, соединившим европейскую часть России с Азией.

В награду Бабинов получил царскую грамоту на управление этой дорогой и освобождение от податей.

Северный морской путь

Морской путь в Сибирь пролегал вдоль побережья Северного Ледовитого океана от Архангельска до берегов полуострова Ямал.

Неподалёку от полярного круга на впадающей в Обскую губу р. Таз в 1601 г. была основана Мангазея.

Освоение восточной СИБИРи

Создавая опорные пункты, землепроходцы шли дальше на восток по великим сибирским рекам и их притокам.

Так на Томи появились Томск (1604-1605 гг.) и Кузнецкий острог (1618 г.), на Енисее – Туруханск (Новая Мангазея, 1607 г.), Енисейск (1618 г.) и Красноярск (1628 г.).

ТОМСКИЙ ОСТРОГ 1604 г.

Пётр Бекетов

Стрелецкий сотник Пётр Бекетов (1600 – после 1661 гг.) в 1632 г. основал на Лене Якутск – базу для исследования и освоения Восточной Сибири.

ЯКУТСКИЙ ОСТРОГ

Иван Москвитин

В 1639 г. с верховьев притока Лены Алдана 30 человек во главе с Иваном Москвитиным (1603-1671 гг.) первыми из русских вышли к побережью Тихого океана и через несколько лет там был построен русский порт Охотский острог.

Михаил Стадухин

В 1641 г. казачий десятник Михаил Стадухин, за свой счёт снарядив отряд, прошёл до устья Индигирки, морем доплыл до Колымы и поставил там острог. Местное население (ханты, манси, эвенки, якуты) переходило «под государеву руку» и должно было платить ясак «драгоценной пушниной».

СЕМЕН ДЕЖНЕВ

Семён Иванович Дежнёв, в числе прочих «вольных» людей подрядился на службу в Сибирь, служил сначала в Енисейске, затем в Якутске, ходил в дальние экспедиции за ясаком на Индигирку и Колыму.

Коч Дежнёва выбросило на пустынный берег южнее р. Анадырь, там первопроходец и его спутники провели тяжёлую зимовку. Оставшиеся в живых весной 1649 г. поднялись вверх по реке и основали Анадырский острог.

После этой экспедиции Дежнёв ещё десять лет прослужил в Анадырском остроге.

Пройденный Дежневым пролив между Азией и Америкой был указан на русской карте Сибири – «Чертеже Сибирской земли» 1667 г., но к концу XVII в. открытие забылось: слишком редко пропускало неспокойное море корабли .

ПОХОДЫ НА ДАЛЬНИЙ ВОСТОК

На юге от Якутска, на Ангаре были поставлены Братский (1631 г.) и Иркутский (1652, 1661 г.) остроги.

В 1643 г. казачий пятидесятник Курбат Иванов вышел к Байкалу.

В Забайкалье были основаны Чита (1653, 1699 гг.), Удинскии острог (1678 г., современный Улан-Удэ) и Нерчинск (1658 г.).

Прибайкальские буряты согласились принять российское подданство на условии защиты от монгольских набегов.

Г

нерчинский ОСТРОГ

Василий Поярков

Дворянин Василий Поярков в 1643-1646 гг. возглавил первый поход якутских служилых и «охочих людей» на Амур.

С отрядом в 132 человека он по р. Зее вышел в Амур, по нему спустился к морю, прошёл вдоль юго-западных берегов Охотского моря до устья Ульи, откуда по маршруту И. Москвитина вернулся в Якутск, собрав сведения о природе и живущих по Амуру народах – даурах, дючерах, нанайцах, убеждал их присоединиться к России.

Ерофей Хабаров

Предприимчивый торговец из крестьян Ерофей Хабаров для похода на Амур собрал и снарядил на заёмные деньги около 200 человек.

В 1649-1653 гг. он дважды побывал на Амуре: с боем брал укреплённые «городки» дауров и нанайцев, облагал их данью, подавляя попытки сопротивления.

Хабаров составил «Чертёж реке Амуру» и положил начало заселению этой территории русскими людьми.

Хабаров продолжил дело Пояркова по изучению Амурского края. Занимался скупкой пшеницы, построил соляную варницу и мельницу. Вместе с отрядом казаков прошел на судах весь Амур и составил первую карту Приамурского края.

Владимир Атласов

Весной 1697 г. из Анадырского острога на оленях 120 человек во главе с казачьим пятидесятником Владимиром Атласовым отправились на Камчатку.

За три года Атласов прошёл сотни километров, основал в центре полуострова Верхнекамчатский острог и вернулся в Якутск с ясаком и первыми сведениями о Японии.

верхнекамчатский ОСТРОГ

Колонизация СИБИРИ

Местные племена сохраняли зверовые и рыбные промыслы, пастбищные угодья и за что должны были платить ясак.

Также ясачные люди должны были перевозить казённые грузы и обеспечивать гарнизоны рыбой, дровами, ягодами.

Русские основывали новые сёла на свободных и пригодных для пашни территориях.

Отправляющимся в далёкий путь крестьянам предоставлялись льготы – освобождение от повинностей на несколько лет, ссуды деньгами, семенами, лошадьми.

Переселенцы стали одеваться так же, как местные жители, ездили на собачьих и оленьих упряжках.

А коренные жители стали ставить рубленые избы, использовать новые орудия труда и выращивать ранее незнакомые им земледельческие культуры.

К концу XVII в. за Уралом проживало уже около 200 тыс. переселенцев – почти столько же, сколько аборигенов.

Крестьяне обеспечили Сибирь хлебом.

В XVII в. были составлены первые карты Сибири, начали находить месторождения руд цветных и драгоценных металлов.

к 1676 году

к 1696 году

к 1645 году

к 1676 году

к 1613 году

к 1696 году

к 1696 году

к 1696 году

к 1676 году

к 1676 году

РОССИЯ К КОНЦУ XVII ВЕКА

Заключение

Землепроходцы ­ это великие русские первооткрыватели сибирских земель и Дальнего Востока, самоотверженно отправляющиеся в дальние походы с целью покорения новых территорий. Их имена навеки сохранились в народной памяти и названиях открытых ими мысов и полуостровов.

• 1 слайд

  Русские путешественники и первопроходцы XVII век
  Выполнила: ученица 7 класса Русских Софья.
  
  Проверил: Джиоев Р.А.
  

• 2 слайд

  Кто и как шел в Сибирь
  На протяжении веков землепроходцы, путешественники, открывая неизвестные ранее земли, заполняли белые пятна на карте мира. Но важен не только факт открытий, но и исследования новых географических объектов. Русские путешественники XVII века внесли существенный вклад в этот процесс.
  Сибирь была диким самобытным краем, страшащим своей суровостью многих путешественников. В Сибирь шли казаки, набранные по северным городам из посадских и «вольных гулящих людей». За пушными богатствами и моржовыми клыками отправлялись охотники- «промышленники». Купцы везли нужные аборигенам товары. Туда стали ссылать преступников.
  Посланные в Сибирь воеводы основали первые города: на Туле-Тюмень, на Оби и ее притоках-Березов, Сургут; в 1587 г. на Иртыше была заложена сибирская столица-Тобольск.
  В 1597 г. посадский человек Артемий Бабинов проложил сухопутный путь от Соликамска через Уральские горы. Бабиновская дорога стала главным маршрутом, соединившим европейскую часть России с Азией.
  
  
  

• 3 слайд

  Летом 1630 года атаман Иван Галкин с отрядом в 30 человек отправился из Енисейска на восток по разведанному пути, где получили ценные сведенья о племенах тунгусов и якутов. После зимовки весной 1631 года русский отряд поплыл вниз по Лене в Якутскую землю. Они перешли на приток Лены Алдан и поднимались по нему с боями четыре недели. Утвердиться в Якутии Ивану Галкину не удалось.
  На смену атаману Ивану Галкину уже шел сотник Петр Бекетов. Осенью 1631 года он привел отряд в 20 человек на верхнюю Лену, где попытался договориться с бурятами.
  Казаки во главе с Иваном Москвитиным оказались на берегах Лены весной 1639 года. Через некоторое время появился Охотский острог.
  
  
  

• 4 слайд

• 5 слайд

  Семен Дежнев
  Семен Иванович Дежнев — величайший из путешественников-первооткрывателей за всю историю России. Исследовал Северную и Восточную Сибирь, Северную Америку, торговал пушниной. В июне 1648 года Дежнев вместе с Федотом Поповым отправились в экспедицию. Они погрузились на парусные корабли (кочи), направились к устью Анадыря.
  Дежнёв доказал на практике, что эта "Новая земля" с Русской не смыкается и есть возможность пройти к устью Анадыря.
  

• 6 слайд

  Походы на Дальний Восток
  Другие отряды первопроходцев двигались из Якутска на юг. В 1643 г. Курбат Иванов вышел к Байкалу. В Забайкалье были основаны Чита, Улан-Удэ и Нерчинск.
  Василий Поярков в 1643-1646 гг. отправился в экспедицию на Амур. Поярков собрал сведения о народах, живущих по Амуру. Создал точные географические карты.
  В 1649-1653 гг. Ерофей Хабаров совершил поход с отрядом по Амуру от впадения в него р. Урки до низовий, в результате которого приамурское коренное население приняло русское подданство. Хабаров составил «Чертеж реке Амуру».
  Владимир Атласов первый исследователь Камчатки и Курильских островов. Основал в центре полуострова Верхнекамчатский острог и собрал первые сведения о Японии.
  

• 7 слайд

• 8 слайд

  Причины освоения Сибири
  Побудительными причинами русских путешествий в новые земли в XVII веке были:
  экономические;
  дипломатические
  В экономических преимуществах, помимо верховной власти, были заинтересованы торговцы, промышленники, служилые люди. В случае успешного похода они находили новые торговые пути, собирали ясак, налаживали контакты с местными жителям, закладывали русские поселения на освоенных территориях. Постепенно это приводило к колонизации или переходу новых земель под господство России.
  Важны были и дипломатические походы. По ним можно проследить внешнеэкономическую и внешнеполитическую заинтересованность российского государства. А благодаря традиции составления подробных отчётов о ходе путешествия, посольские документы становились источником ценной информации о землях, которые видели дипломаты.
  

• 9 слайд

  Итоги присоединения Сибири
  1. Приток богатств в казну России.
  2. Увеличение географических знаний.
  3. Рост городов на новых землях.
  4. Втягивание Сибири в общероссийский рынок, развитие торговли, ремесла и земледелия.
  5. Приобщение народов Сибири к культуре России.