Разработка урока Тема: «Приспособленность организмов – результат действия факторов эволюции».(11 класс)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя школа №15 города Евпатории Республики Крым»

Разработка урока

Тема: «Приспособленность организмов – результат действия факторов эволюции».

Разработано:

Елисеева Ирина Владимировна,

учитель биологии высшей

категории

Тема урока: Приспособленность   организмов — результат действия факторов эволюции"

Цель урока: сформировать понятие приспособленности организмов к среде обитания, уметь выявлять черты приспособленности организмов к среде обитания и относительный характер приспособлений.

Задачи:

образовательные: сформировать понятие приспособленности организмов к среде обитания, раскрыть относительный характер приспособлений, механизм возникновения приспособлений; подвести к мировоззренческим выводам о естественных причинах формирования приспособлений, показать пути  формирования  приспособления организмов к условиям существования и их относительный характер;

развивающие: выработать умения объяснять возникновение приспособлений с использованием учения о движущих силах эволюции; развивать умения анализировать, синтезировать, делать выводы;

воспитательные: сформировать у школьников материалистическое представление о механизме возникновения приспособлений у растений и животных; Воспитание умения быстро ориентироваться в потоке информации и находить нужное; осмыслить и применить полученную информацию;

Оборудование: интерактивная доска , учебная презентация по теме  «Адаптации живых организмов», раздаточный материал  карточки с изображением живых организмов.

Тип урока: комбинированный ,изучение нового материала..

                                                               Ход урока

1.Организационный  момент (1 мин.)

2.Изложение  темы и целей урока (2 мин.)

3.Актуализация знаний. Учитель ставит  обучающимся проблемный вопрос:

«Приведите примеры приспособлений организмов к различным средам обитания: а) водной;

б) наземно-воздушной;

в) почвенной;»

(Обучающиеся приводят различные примеры).(3 мин)

4. Рассказ учителя  о  различных  видах приспособлений к среде обитания:

Приспособления к среде обитания проявляются во внешнем и внутреннем строении, процессах жизнедеятельности, поведении. Форма тела различных животных служат ярким примером приспособленности организмов к среде обитания. Покровительственная окраска и форма тела у некоторых животных делают их незаметными на фоне окружающей среды, маскируют их. Некоторые животные имеют яркую окраску, которая резко выделяет их на фоне окружающей среды. Такая окраска называется предупреждающей. Некоторые беззащитные и съедобные животные подражают видам, которые хорошо защищены от нападения хищников. Это явление называется мимикрией. Защита от поедания свойственна многим животным и растениям. Они защищают себя сами. Поведенческие адаптации - это изменения поведения животных в тех или иных условиях: забота о потомстве, образование отдельных пар в брачный период, а зимой объединение в стаи, что облегчает пропитание и защиту, отпугивающее поведение, замирание, имитация ранения или смерти, спячка, запасание корма. Приспособленность процессов жизнедеятельности к условиям обитания называются физиологическими адаптациями: накопление жира пустынными животными, железы, избавляющие от избытка солей, теплолокация, эхолокация. Биохимические адаптации связаны с образованием в организме определенных веществ, облегчающих защиту от врагов или нападение на других животных(5мин)

5.Демонстрация презентации по теме «Приспособление организмов к среде обитания»; (7 мин)

Проблемный вопрос  классу: посмотрите на предложенные изображения,   как вы     думаете, всегда ли приспособления абсолютны и помогают выжить живому организму в различных условиях?

Предполагаемый ответ учащихся: адаптации организмов соответствуют лишь определенным условиям среды. При изменении условий они становятся бесполезными, а иногда и вредными. Примеры: заяц-беляк, незаметный на снегу в лесу, становится видным на фоне стволов, выбежав на опушку леса; выпал снег, а заяц ещё не сменил окраску меха; зеленая окраска кузнечика спасает его от птиц, только когда они находятся на зеленых частях растения, на другом фоне они становятся заметны и не защищены.(2мин)

6. Работа в парах с раздаточным материалом «Приспособленность организмов» и составление конспекта :(Приложение)

(17 мин)

7. Рефлексия. Подведение итогов урока.(5мин)

Что из того, что вы узнали на уроке, было для вас знакомо?

Что оказалось новым?

Что из того, с чем мы работали, запомнилось вам больше всего?

Почему? Что понравилось на уроке, что не понравилось?

Что бы вы хотели изменить, провести по - иному?

7.Выставление оценок за урок (1мин)

8.Домашнее задание.(2мин)

Параграф  38 , записи в тетради выучить. Творческое задание по выбору: подготовить сообщения по теме «Забота о потомстве», «Приспособленность животных и растений к водному образу жизни», подготовиться к  лабораторной  работе "Изучение приспособленности организмов к среде обитания"

                                                                                                                        Приложение