Разработка урока "Умножение и деление чисел"

План урока по математике во 2 классе на тему «Умножение и деление чисел в пределах 100». Учитель МАОУ «СОШ №10» г. Перми Бондаренко А.А.

Тема: Таблица умножения и деления на 7 (Урок введения нового знания)

Цели: 1. Составить таблицу умножения и деления числа 7 и на 7.

            2. Развивать умения решать текстовые задачи.

            3. Развивать умения решать занимательные задачи (задача на разрезание и составление фигур).

            4. Развивать умения решать задачи на сбор и обработку информации с помощью таблицы.

Этапы урока	Ход урока	Формирование УУД, (технология оценивания учебных успехов)
I. Актуализация знаний.	1. Организационный момент. 2. Проверка домашнего задания. 3. Индивидуальная работа. Изученные случаи сложения и вычитания. 4. Фронтальная работа. а) Что особенного в каждом ряду?             6   12   18   24   30   36            16   20   24   28   32   36            20   25   30   35   40   45              7   14   21   28   35   42              8   16   24   32   40   48 – Назовите два числа, результат произведения которых равен 18, 30, 36… – Назовите некоторые двузначные числа, которые делятся на 3 и на         6. б) Послушайте и запишите решение. • В шести вазах стоят по семь роз. Сколько всего роз в шести вазах? • Сорок две розы разложили в шесть ваз поровну. Сколько роз поло- жили в каждую вазу? • Сорок две розы разложили по семь роз в вазу. Сколько понадоби- лось ваз? – Как называются такие задачи? (Взаимно обратные.) в) Продолжите записи.           а • b = d      3 • 7 = …           b • a = …       …           d : a = …       …          d : b = …        … Цель работы: вспоминаем о том, что действия умножения и деления связаны между собой (проговариваем, что означает каждый знак в записи). г) Сравните:           a • 7 * a • 7 + a. Цель работы: 1) актуализация знаний о смысле действия умножения; 2) установление закономерности ( второй множитель во втором выражении на 1 больше, чем в первом, поэтому значение второго выражения больше на значение первого множителя).	Познавательные УУД Развиваем умения            -самостоятельно «читать» и объяснять информацию, заданную с помощью схематических рисунков, схем, кратких записей; – составлять, понимать и объяснять простейшие алгоритмы (план действий) при работе с конкретным заданием; – строить вспомогательные модели к задачам в виде рисунков, схематических рисунков, схем; – анализировать тексты простых и составных задач с опорой на краткую запись, схематический рисунок, схему. Коммуникативные Развиваем умения  – работать в команде разного наполнения (паре, малой группе, целым классом); – вносить свой вклад в работу для достижения общих результатов; – активно участвовать в обсуждениях, возникающих на уроке; – ясно формулировать вопросы и задания к пройденному на уроках материалу;
II. Открытие нового знания.	Задание № 1, с. 28. На доске и на столах перед каждым учеником таблица, аналогичная данной в учебнике. Цель работы: самостоятельное составление таблицы умножения и деления числа 7 и на 7. План работы. – Найдите значение первого выражения в 1-м столбце, заменяя умножение сложением. – Найдите значения выражений в 3-м и 4-м столбцах, опираясь на знание взаимосвязи операций умножения и деления. – Найдите значение второго выражения в 1-м столбце, опираясь на выведенную закономерность. – Установите соответствие между вторым выражением в 1-м столбце и первым выражением во 2-м столбце и найдите значение и этого выражения, не вычисляя. ( Далее – в такой же последовательности, пока не будут найдены значения всех выражений). – Докажите истинность полученных высказываний, выборочно находя ещё раз значения некоторых выражений с помощью вычислений. – Дополните таблицу теми выражениями, значения которых мы уже знаем после изучения предыдущих таблиц.	– ясно формулировать ответы на вопросы других учеников и педагога;  – участвовать в обсуждениях, работая в паре; - ясно формулировать свои  затруднения, возникшие пр – не бояться собственных ошибок и участвовать в их обсуждении; – работать консультантом и помощником для других ребят; –работать с консультантами и помощниками в своей группе.
III. Формулирование темы и целей урока.	- Определите цели заданий сегодняшнего урока. (Усвоение таблицы умножения и деления на 7).	Регулятивные Развиваем умения – принимать участие в обсуждении и формулировании цели конкретного задания;
IV. Первичное закрепление.	Фронтальная работа. а) Задание № 2, с. 28. б) Задание № 3, с. 28( 1-й и 2-ой столбики).	– выполнять работу в соответствии с заданным планом;
V. Самостоятельная работа в парах по вариантам.	Задание № 3, с. 28 (3-ий столбик)  Проверка у доски. Вопросы к обучающимся, выполнявшим работу: – Что вам нужно было сделать? – Удалось ли правильно выполнить задания? – Вы сделали всё правильно или были ошибки, недочёты? – Вы решили всё сами или с чьей-то помощью? – Сейчас мы вместе с … (имена учеников) учились оценивать свою работу.	– участвовать в оценке и обсуждении полученного результата;
VI. Систематизация и повторение.	1. Работа в парах по вариантам. а) Задание № 4, с. 28 (1-2 уравнение). б) Задание № 5, с. 28 (а, б). 2. Фронтальная работа. а) Задание № 6б, с. 28. - Прочитайте задачу. - Выделите числовые данные. - Установите взаимосвязи между этими данными. - Выберите вспомогательную модель (схема). - Составьте план решения. - Запишите решение. б) Задание № 7, с. 28 (Это стохастическая задача: сбор и обработка информации с помощью таблицы).	Личностные  – понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач;
VII. Итог урока. Рефлексия деятельности.	- Сколько кубиков на рисунке? - Какое выражение можно составить?	– быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению;
VIII. Домашнее задание.	Задания № 4, 5 (оставшаяся часть), 6а, 8, с. 28–29. Комментарий: задание № 8 – занимательная задача (разрезание через составление фигур). Возможна работа с дидактическими материалами.	– не бояться собственных ошибок и понимать, что ошибки – обязательная часть решения любой задачи.