|
Этап урока
|
Работа учителя
|
Работа детей 1 кл.
|
Работа детей 3 кл.
|
Формируемые УУД
|
|
1.Организационный момент
(1 мин)
|
Создание положительного настроя обучающихся
на урок
|
Проверка готовности к уроку
|
Личностные УУД (1, 3 кл):
самооценка подготовки к уроку
|
|
2.Общий этап
Мотивация: определение темы и постановка
цели
(5 мин)
|
Предлагает детям послушать звукозапись с
голосами птиц, подойти к доске и рассмотреть внимательно таблицу, определить
тему и цель урока
|
Слушают звукозапись, отмечают, что
понравилось пение птиц.
Определяют тему и цель: слушали голоса птиц,
на таблице видим много разных птиц, значит на уроке будем читать о птицах.
Цель – учиться читать грамотно и понимать прочитанное.
|
Личностные УУД(1,3 кл): целепологание, смыслообразование, мотивация
|
|
3.Общий этап
Актуализация опорных знаний
(5 мин)
|
Обеспечивает эмоциональный настрой,
побуждающий детей к активной работе на уроке
|
На вопрос учителя, каких птиц можно легко
узнать по голосу, отвечают, что это дятел, ворона, кукушка.
|
Коммуникативные УУД (1,3 кл): умение высказывать свою точку зрения,
слушать других, приходить к единому мнению
Регулятивные УУД (1 кл): умение сохранять цель и контролировать свою
деятельность
|
|
1 класс по содержанию книги Л.Н. Толстого
«Рассказы и басни» выписывают в тетрадь названия птиц, о которых можно
прочитать в этой книге.
3 класс знакомится с просьбой, изложенной в
письме редактора одного из издательств:
«Дорогие третьеклассники! Наше издательство
готовит сборник произведений о птице, обитающей в лесу. В сборник должны
войти стихи и рассказы об этой птице, всего в сборнике должно быть 5 – 7
произведений. Обращаемся к вам с просьбой, предложить нам произведения,
которые мы могли бы включить в этот сборник. А о какой птице идёт речь, вы
узнаете, отгадав загадку: На ветке сидит, своё имя кричит.»
Дети отгадывают загадку и соглашаются помочь
в издании сборника.
|
|
4. Самостоятельная работа 3 класс.
Работа под руководством учителя 1класс.
(13 минут)
|
Организует решение проектной задачи,
поставленной перед 3 классом, и работу 1 класса под руководством учителя.
|
Выполняют проектную задачу: из предложенных
сборников стихов, рассказов выбирают произведения про кукушку, при этом
прочитывают их глазками.
|
Называют птиц, о которых можно прочитать в книге
Толстого; читают вслух рассказы «Павлин и журавль», «Павлин», «Охотник и
перепел», дают отрицательную характеристику павлину, перепелу, осуждают их
поведение. Любуются красотой настоящих павлиньих перьев.
Предлагают прочитать по ролям рассказы, определяют
роли, диалоги читают парой.
|
Познавательные УУД (1,3 кл): поиск информации, выбор эффективного
способа решения поставленной задачи.
Регулятивные УУД (1,3 кл): умение сохранять
цель и контролировать свою деятельность
Коммуникативные УУД (1 кл): умение высказывать свою точку зрения,
слушать других, приходить к единому мнению
|
|
5.Физминутка
(2 мин)
|
Организует смену вида деятельности, что даёт
установку на здоровый образ жизни и её реализацию на уроке
|
Дежурный проводит физминутку
|
|
|
6. Самостоятельная работа 1 класс.
Работа под руководством учителя 3 класс.
(7 минут)
|
Организует проверку выполнения проектной задачи,
поставленной перед 3 классом, и самостоятельную работу 1 класса
|
Представляют продукт своей деятельности:
список произведений о кукушке. Обращают внимание на количество произведений,
на жанр, отмечают, что в списке нет произведения И.А.Крылова «Кукушка и
петух», так как это басня.
Предлагают список красиво оформить, добавить
рисунок и предисловие.
|
Выполняют работу на выбор: на карточке
спрятаны названия разных птиц, необходимо их найти и записать в тетрадь или
раскрасить картинку.
|
Регулятивные УУД (1 кл): умение сохранять цель и контролировать
свою деятельность
Коммуникативные УУД (3 кл): умение высказывать свою точку зрения,
слушать других, приходить к единому мнению
Познавательные УУД (3 кл):анализ объектов с целью выделения в них
существенных признаков
|
|
7. Общий этап
Обобщение по теме урока
|
Организует обмен мнениями по теме урока
|
1 класс отмечает, что читали про разных
птиц, учились читать по ролям.
3 класс читали про кукушку.
1 класс рассказывает, что эта птица не
заботится о своих птенцах, а 3 класс объясняет, почему так поступает кукушка.
Решают экологическую задачу: если вдруг
кукушки покинут наши леса, то будет раздолье крупным и ядовитым гусеницам,
будет много вредителей леса. Поэтому нельзя, чтобы кукушки покидали лес.
Договариваемся запомнить число, когда в этом
году первый раз услышим кукушку.
Выполняют задание по выбору: читать стихи
про кукушку Г. Сычёвой или ещё послушать голоса птиц.
|
Коммуникативные УУД (1,3 кл): умение высказывать свою точку зрения, слушать других, приходить к
единому мнению
|
|
8.Общий этап
Рефлексия, самооценка деятельности на уроке
|
Создаёт условия для формирования личной
ответственности за результаты деятельности
|
1 класс заполняет оценочный лист, оценивая
свою работу на отдельных этапах урока:
Слушаем голоса птиц
Работаем по содержанию книги
Читаем по ролям
Узнаём на уроке новое
3 класс устно формулирует результат своей
работы на уроке, предлагает домашнее задание – красочно оформить список
произведений про кукушку или одно из стихотворений выучить наизусть.
|
Личностные УУД (1, 3 кл):
Самооценка работы на уроке
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.