Разработка внеклассного мероприятия на тему "Волшебные краски"

«ВОЛШЕБНЫЕ КРАСКИ»  (КВН  по изобразительному искусству для учащихся 5-6 классов). Подготовила: Хасанова И.А.. - учитель изобразительного искусства                                                                                                                                  МБОУ «Константиновская ООШ» 2015 год

Цели:

1. Закрепить знания учащихся по теме «Виды и жанры изобразительного искусства».

2. Формировать у учащихся  познавательный интерес к изобразительному искусству и его истории.

3. Воспитывать нравственно-эстетическое отношение к миру и искусству.

Оборудование:

- 12 листов формата А4, фломастеры;

- репродукции картин и таблицы для конкурса «Знатоки живописи»;

- карточки для конкурса капитанов;

- медаль «Самый активный зритель»;

- приз для команды – победительницы.

                        Предварительная подготовка:

- из учащихся класса формируются  2 команды по 5-7 человек, выбирается     название, капитан, команды готовят приветствие.

 УЧИТЕЛЬ: Добрый день, до­рогие зрители! Мы рады привет­ствовать вас на нашем КВНе. Се­годня мы отправимся в волшеб­ный мир прекрасного. Перед вами выступят две команды, и мы увидим, кто из них окажется талантливей и находчивей. Су­дить конкурс будет уважаемое жюри. Итак, мы начинаем. Сейчас команды покажут вам приветствие.

I. «ПРИВЕТСТВИЕ»

(Выступление команд.)

УЧИТЕЛЬ: Команды представились нам и показали,  что они готовы к игре. И пока жюри оценивает кон­курс-приветствие, мы продолжаем.

II. «РАЗМИНКА»

УЧИТЕЛЬ: Начнем с размин­ки. Суть этого конкурса заключа­ется в следующем: я буду читать вам стихотворение, а вы должны отгадать его концовку.

Вопросы (для команды 1)

В раме волны, бригантина ­

     На стене висит... (Картина.)

Нарисую все я сказки,

     Мне помогут в этом... (Краски.)

Для рисунков наших дом ­

     называется... (Альбом.)

Вопросы (для команды 2)

     Перед этою картиной

     все почтительно стоят,

    А иные бьют поклоны и молитвы говорят. (Икона.)

     И собаку, и павлина

     Слепим мы из... (Пластилина.)

Картину ею обрамляют,

Внутрь фотографии вставляют.

Да и оконный переплет

На сей ответ вас наведет. (Рамка.)

(Команды отвечают. Жюри под­водит итоги конкурса - привет­ствия и разминки.)

III. «PAДУГУ РАСКРАСИМ»

УЧИТЕЛЬ: Второй конкурс ­художественный. Команды должны изобразить наскальную живопись и придумать историю, связанную с изображением. Я выдам вам для это­го фломастеры и листы бумаги.

(Команды выполняют задание.)

УЧИТЕЛЬ: Пока команды выполняют свое творческое задание, я про­веду викторину для зрителей. Викторина посвящена различ­ным цветам.

Вопросы

Какой цвет в радуге распо­ложен между оранжевым и зеле­ным? (Желтый.)

Какого цвета автомобиль­ные стоп-сигналы? (Красного.)

Какому коту не везет в попу­лярной песне на слова Михаила Танича? (Черному.)

Какого цвета шахматные фигуры у игрока, начинающего партию первым? (Белого.)

В какой основной цвет ок­рашены пожарные машины в России? (Красный.)

Военнослужащие каких войск называют себя «голубыми берета­ми»? (Десантники.)

Какой цвет в радуге нахо­дится между желтым и красным? (Оранжевый.)

(Зрители отвечают. Жюри подво­дит итоги конкурса.)

IV. «ЭПИТЕТЫ В ИСКУССТВЕ»

УЧИТЕЛЬ: Я буду каждой команде перечислять  эпитеты (прила­гательные), а вы определите, о каком понятии из мира искусства идет речь.

Вопросы (для команды 1)

Надменный, дурной, неж­ный, светлый, пастельный, теп­лый, холодный. (Тон.)

Психологический, вылитый, словесный, литературный, группо­вой, скульптурный. (Портрет.)

Компьютерная, станковая, книжная, газетно-журнальная. (Графика.)

Живая, немая, заключитель­ная, старинная, известная. (Кар­тина.)

Пляжный, брючный, народ­ный, вокальный, инструменталь­ный, архитектурный. (Ансамбль.)

Вопросы (для команды 2)

Грунтовая, автомобильная, засохшая, масляная, акварель­ная, яркая. (Краска.)

Простой, химический, кос­метический, твердый, мягкий, красный, синий, тупой, острый, заточенный, сломанный, испи­санный. (Карандаш.)

Хорошая, радужная, блестя­щая, линейная, воздушная, об­ратная. (Перспектива.)

Стеклянная, национальная, картинная, Третьяковская. (Галерея.)

Круглая, монументальная, фронтальная, садово-парковая. (Скульптура.)

(Команды отвечают. Жюри под­водит итоги конкурса.)

V. «ЗНАТОКИ ЖИВОПИСИ»

УЧИТЕЛЬ: В этом конкурсе я выдам каждой команде набор репродукций картин известных художников. Итак, знатоки живо­писи, ваша задача – определить жанр изобразительного искусства. Я выдам вам таблицу, состоящую из двух колонок. В первой колон­ке написаны жанры изобрази­тельного искусства, а во вторую вы должны вписать соответствую­щее название и автора картины.

Жанры изобразительного искусства	Название и автор картины
Портрет
Сюжетно-бытовая картина
Пейзаж
Натюрморт

Пока команды заняты делом, предлагаю вам, уважаемые зрители, принять участие в конкурсе. Вам нужно угадать художника, о котором идет речь в стихотворении.

(Команды выполняют задание.)

     Вопросы

     Утро, сосны, мишки, шишки.

     Ну, конечно, это... (Шишкин.)

     Вся трепещет на ветру роща золотая.

     По растрепанным кустам дождик пролетает.

     Стог на скошенном лугу,

     над рекой плывет туман.

     Догадаться я смогу? Кто же это?.. (Левитан.)

     Море вздыбилось горой,

     Внахлобучку бьет волной.

     Вновь идет «Девятый вал».

     Это кто нарисовал? (Айвазовский.)

     Если видишь: на картине нарисована река,

     Или домик в дымке синей, или луг и облака,

     Или тонкая рябина, или поле и шалаш ­

     Это значит, что картина называется... (Пейзаж.)

     Масленицы, ярмарки -  ­все такое яркое.

     Кудри, горы инея, небо ярко-синее.

     Кони, сани, шали в розах, сенокосы и морозы ­

     Кто воздвигнул этот мир? (Кустодиев.)

     Если видишь, что с картины смотрит кто-нибудь на нас:

     Или принц в плаще старинном, или в робе верхолаз,

     Летчик или балерина, или Колька, твой сосед,

    Обязательно картина называется... (Портрет.)

     Если видишь на картине самовар

     ты на столе,

     Или виноград в корзине,

     или розу в хрустале,

     Или бронзовую вазу,

     или грушу, или торт,

     Или все предметы сразу - знай,

     что это... (Натюрморт.)

(Зрители по очереди отвечают.  Жюри подводит итоги кон­курса).

VI.  «РАСШИРЯЕМ  КРУГОЗОР»

УЧИТЕЛЬ: В этом конкурсе командам предстоит ответить на вопросы, выбрав правиль­ный ответ из четырех предло­женных.

Вопросы (для команды 1)

1. Кто такой живописец?

- Человек, умеющий писать;

- художник;

- писатель, пишущий живые, веселые рассказы;

- очень быстро и много рису­ющий человек.

2. Как называется особа женс­кого пола, позирующая для кар­тины?

- Сиделка;

- позерка;

- натурщица;

- модельщица.

3. Что говорят о человеке, ко­торый драматизирует ситуацию?

- Точит карандаш;

- сгущает краски;

- моет кисти;

- ломает палитру.

4. Как заканчивается крыла­тая фраза:

«Талантам надо помо­гать, бездарности...»

- И так при деле;

- пробьются сами;

- поможет спонсор;

- и так неплохо.

5. Что такое автопортрет?

- Изображение любимого ав­томобиля;

- портрет человека в автомо­биле;

- портрет, часто переезжаю­щий с выставки на выставку;

- портрет художника, выпол­ненный им самим.

Вопросы (для команды 2)

1. Как называется известная картина И. Е. Репина?

- «Бурлаки на "Жигулях"»;

- «Бурлаки на "Запорожце"»;

- «Бурлаки на Волге»;

- «Бурлаки на "Оке"».

2. Кто изображен на знаменитой карти­не В. М. Васнецова?

- Три богатыря;

-  три поросенка;

- три мушкетера;

- три толстяка.

3. Какой из следу­ющих видов искусств не является изобрази­тельным?

- Скульптура;

- музыка;

- живопись;

- графика.

4. Какое живот­ное изображено на картине В. Г. Перова «Тройка»?

- Собака;

- лошадь;

- кошка;

- корова.

5. Как называется знаменитая картина А. К. Саврасова?

- «Грач - птица весенняя»;

- «Молодой весны гонцы»;

- «Грачи прилетели»;

- «Грачиная семейка».

 (Команды отвечают. Жюри под­водит итоги конкурса.)

VII. «КОНКУРС КАПИТАНОВ»

УЧИТЕЛЬ: А теперь послед­ний конкурс - конкурс капи­танов. Я выдам капитанам команд карточки с нескольки­ми словами. Вам нужно в каж­дом слове поменять буквы мес­тами так, чтобы получилось другое слово, характеристики которого написаны в скобках. Итак, кто быстрее справится с заданием?

Задание (для команды 1).

-  Каркас.

(Материал для рисования.) Ответ: краска.

- Замок.

(Слой краски, наложенный одним коротким, отрывистым движением кисти.) Ответ: мазок.

Задание (для команды 2).

- Мольба.

(Сборник фотографий, ре­продукций.) Ответ: альбом.

- Нанометр.

(Живописное, скульптурное или графическое украшение.) Ответ: орнамент.

(Капитаны команд отвечают. Жюри подводит итоги конкурса капитанов.)

УЧИТЕЛЬ: Пришла пора оп­ределить победителя сегодняш­ней игры. Уважаемое жюри, под­ведите, пожалуйста, итоги и на­зовите команду-победительницу.

(Жюри подводит итоги игры. Наг­раждение команды-победительницы.)

Вот и подходит к концу наша иг­ра. В заключение игры я хочу вручить медаль самому активному зрителю.

(Награждение самого активного зрителя)