Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Другое / Другие методич. материалы / Разработка занятия По теме: «Эстетические основы составления цветочной композиции: симметрия, контраст, ритм».
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Другое

Разработка занятия По теме: «Эстетические основы составления цветочной композиции: симметрия, контраст, ритм».

библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное учреждение

дополнительного образования

Станция юных натуралистов

Асбестовского городского округа











Разработка занятия

По теме: «Эстетические основы составления цветочной композиции:

симметрия, контраст, ритм».









Автор: Бабенкова Алёна Ивановна

педагог доп. образования

тел: 7-01-45 моб.тел.:8 9049814960












Асбест

2016 г.


Аннотация

Данное занятие входит в тему : "Художественно-декоративное оформление помещений суккулентными растениями" по компилятивной программе дополнительного образования «Юные кактусоводы», которую я реализую в своём творческом объединении на протяжении 18 лет.

Цель программы - формирование экологической культуры подростков на основе единства нравственного и рационального познания природного окружения человека и привлечения к практической социально значимой деятельности:

- обучение методам познания окружающего мира, участие в исследовательской деятельности;

- формирование знаний и умений в области растениеводства, формирование личных коллекций кактусов и суккулентов;

-развитие практических и творческих умений в решении экологических проблем: участие в экологических акциях, проведение выставок декоративных растений.

Программа «Юный кактусовод» предполагает овладение школьниками среднего звена знаниями и умениями, имеющими практическую значимость в социализации ребенка как личности. На основе полученных знаний у обучающихся появляется возможность усвоения понятий классификации и систематизации изучаемых объектов. Обучающиеся овладевают основными правилами и приемами выполнения практических работ по содержанию и уходу за декоративными растениями, соблюдая при этом правила техники безопасности, охраны труда и личной гигиены. Изучение живой природы тропических широт, в процессе которого формируется умение использовать биологические знания и умения в реальной жизни, для решения практических задач. Изучение этих вопросов создает благоприятные условия для первоначального знакомства обучающихся с культурой экзотических растений, позволяет сделать труд самих учащихся по выращиванию растений более осознанным и интересным. Работа в ТО позволяет формировать у обучающихся позитивное отношение к живым организмам, поскольку уход за растениями становится для них личностно значимым.


Тема занятия – «Эстетические основы составления цветочной композиции».


Цель занятия: Усвоение художественно-композиционных принципов создания цветочной композиции. Достижению этой цели способствует содержание занятия, которое решает следующие задачи обучения, воспитания и развития школьников среднего звена:

1. Дать знания о принципах составления композиций из растений.

2. Дать навыки составления простых композиций из суккулентов.

3. Воспитать радость от освоения новых способов деятельности, бережно относиться к растениям в доме и в природе.



План занятия:

Тип занятия: получение новых знаний, практическое занятие.

Этап

Содержание деятельности педагога

Деятельность

обучающихся

Время,

минут

1.Организаци-онный этап

Приветствие учащихся, фиксация отсутствующих. Проверка подготовленности учащихся к занятиям, организация внимания и готовности. Запись на доске темы занятия.

Приветствие педагога. Перекличка. Подготовка к занятию.

5

2.Всесторонняя проверка знаний

Фронтальная беседа и индивидуальный опрос по обобщению знаний по составлению композиций.

Активность в процессе проверки, знание определений:

10

3.Подготовка учащихся к усвоению нового материала

Направление познавательной деятельности учащихся. Сообщение цели, темы и задач изучения нового материала, показ его практической значимости; постановка перед учащимися учебной проблемы.

Активность познавательной деятельности, понимание практической значимости материала.

5

4.Этап усвоения новых знаний

Сообщение нового материала в виде рассказа – презентации слайдфильма. Выделение главных определений: симметрия, ассимметрия, контраст, ритм, динамика.

Внимательность к рассказу педагога, понимание практической значимости материала.

15

5.Проверка усвоения нового материала

Проверка понимания учебного материала: раздача проверочных таблиц.

Активное выполнение предложенного задания, самоанализ.

10


ПЕРЕМЕНА

Физкультминутка.


15

6.Практический этап закрепления нового материала

Подготовка к практическому занятию.

Раздача технологических карточек. Организация практического задания.

Организация мини-выставки.

Фотографирование цветочных композиций.

Активное решение практической задачи: Создание композиций из кактусов и суккулентов.

30

7.Подведение итогов урока


Самооценка и оценка работы воспитанников, аргументация оценок, поощрения и замечания по уроку. Дать оценку успешности достижения цели и наметить перспективу на будущее.

Самооценка, осознание значимости полученных знаний, готовность использовать их на практике.

15


Материально – техническое обеспечение: живые растения, почвосмесь, керамзит, совочки, перчатки, разнообразные горшочки.



Ход занятия

1.Организационный этап (5 мин.):

Педагог: Здравствуйте ребята, я рада приветствовать вас на нашем занятии, посвящённом художественно-композиционным принципам создания цветочной композиции. Тема занятия - «Эстетические основы составления цветочной композиции». Это занятие входит в тему "Художественно-декоративное оформление помещений суккулентными растениями" по программе "Юные кактусоводы". Прошу подготовиться к занятию, достаньте пеналы, приготовьте ручки и тетради!

(Запись на доске темы занятия, проверка наличия тетрадей и ручек).

2.Всесторонняя проверка знаний (10 мин.):

Педагог: На прошлом занятии вы узнали, что такое композиция, интерьер и кашпо. Кто может сейчас дать определение, что такое кашпо? композиция? интерьер? (Дети поочерёдно отвечают и дополняют ответы друг друга).

Молодцы! Всё верно! Давайте также вспомним основные понятия, которые мы с вами узнали на прошлом занятии, это: Равновесие - распределение нагрузки левой и правой сторон. Пропорциональность - соразмерность между элементами композиции. Гармония цвета - это сбалансированные между собой, различные по тональности цвета.

3. Подготовка учащихся к усвоению нового материала (5 мин.):

Композиции из суккулентов — уголки живой природы в нашем доме!

Комнатные цветы украшают дизайн дома, создают хорошее настроение. Особенно популярны сегодня среди цветов комнатные суккуленты. Декоративность этих растений заключается в их миниатюрных размерах и возможности жить в неприхотливых условиях: в каменистом грунте, на коряге, на пористых камнях.

Суккуленты интересны тем, что их корни могут впитывать влагу из воздуха, а сами растения занимают мало места, поэтому из них можно создавать оригинальные декоративные композиции для украшения интерьера.

Чтобы создать такую цветочную композицию, необходимо знать правила посадки и полива суккулентов, совместимость разных видов растений, принципы создания композиций из живых растений.

4. Сообщение нового материала (15 мин.)


Сообщение нового материала в виде рассказа и презентации слайдфильма. Выделение главных определений: - Симметрия, ассиметрия, ритм, динамика.

Педагог: Ось композиции – воображаемая вспомогательная линия – должна проходить точно через середину композиции. При этом обе половины, разделённые этой линией, должны быть одинаковыми между собой в зеркальном отражении. Эта линия и является осью симметрии. Основнойи мотив композици должен находиться на этой вспомогательной линии.

Симметрия может быть осевой или центральной:

- композиции, симметричные относительно центра, представлены круглыми букетами и цветочными блюдами, основами под венки (у формы правильного круга есть одна точка симметрии и бесконечное количество симметричных линий);

- у композиций с осевой симметрией в среднем можно встретить 1 или 2 симметрические оси (к ним относятся овальные или удлиненные цветочные кашпо. Симметричная композиция понятная, ясная, строгая. Вызывает ощущение замкнутости, спокойствия, достоинства, торжества. Подходит для украшения торжественного и официального мероприятия, украшения праздника.

Ассиметрия - означает отсутствие одинаковых размеров. Ассиметричные формы кажутся естественными и дают большой простор для фантазии в композиции. Основная фигура ассиметрии – это неравносторонний треугольник, который объединяет три мотива. Ассиметричная композиция из цветов более разнообразна и привлекательна, ее еще называют «свободной».

Впечатление свободное, легкое, непринужденное, чувствуется движение.

Применение: для жизнерадостного, романтичного или веселого повода.

Контраст. Если композиция невыразительная, монотонная и скучная, зрители равнодушно проходят мимо нее, но если элементы композиции несут какой-то тайный смысл, интригу, их это завораживает. Цветочные композиции интересны и сложны тем, что со временем они способны меняться (цветы вянут, разворачиваются листья, вырастают новые веточки). При этом формы композиции меняются и порой становятся прямо противоположными изначальным (например из симметричной композиция может стать ассиметричной). Контраст означает противоречие, где элементы усиливают смысл композиции своим противостоянием, увеличивают внутреннее напряжение. Контраст форм, цвета и фактуры дает возможность быстрого раскрытия темы, информации, сюжета. Для того, чтобы контраст «заработал», нужно составить контрастную пару – тогда появится возможность для сравнения:

- различные размеры растений;

- различные основные формы;

- различные формы характера (зрелищная или простая);

- различные формы движения (устремленная вверх или наклоненная);

- различные геометрические линии (прямая, изогнутая, вертикальная).

При выполнении композиции необходимо помнить, что большое количество контрастов может вносить в нее хаос, она перестает цельно восприниматься, гармония нарушается. Необходимо чувство меры!

Ритм - это некое движение в композиции. Если увеличивать или наоборот уменьшать расстояние между растениями, то будет движение. Так же движение можно создать с помощью различной  цветовой гаммы,  формы и размеров растений. Однообразные композиция будет менее интересна. С этим словом мы чаще встречаемся в музыке и литературе, где ритм означает пульсацию слов и звуков, их колебание, правильный повтор определенных элементов. В искусстве составления композиций мы также встречаемся с такими композициями, в которых элементы располагаются в правильном порядке.

В цветочных композициях ритм означает правильное чередование ярких и скромных элементов.

Ярким элементом может быть более крупное растение или пёстроокрашенное растение яркого цвета. Скромным элементом может стать растение меньшего размера и приглушенного цвета. Композиции, выполненные из разных элементов, делают композицию не такой однообразной. Хорошо прослеживается ритмичность крупных, длинных композиций. В симметричных композициях ритм менее заметен, а в ассиметричных – более выражен.

С принципами объемности, ритма, равновесия, пропорции очень тесно связан принцип динамичности.

В композиции любое растение, ветка, лист должны создавать впечатление движения, стремительности. Застывшие аранжировки не интересны.

Приемы, с помощью которых можно придать композиции динамичность:

1.  Разные по размеру растения располагают на разных уровнях.

2.  Подбирают зелень разных оттенков.

3.  Используют цветы в разных стадиях развития.

4.  Помещают яркие акценты как внутри массы зелени, так и на ее фоне.

5.  Используют изогнутые стебли.

6.  Прикрывают зеленью все или часть высоких стеблей.


5. Проверка усвоения нового материала (10 мин.)

Педагог раздаёт обучающимся проверочные таблицы для заполнения:

Таблица №1. Основные термины, используемые в составлении композиций из растений. (для педагога)

Термин

Определение

Симметрия

- ось композиции проходит через середину композиции, при этом обе половины, разделённые этой линией, одинаковы между собой в зеркальном отражении.

Ассиметрия

- Невозможно провести ось симметрии. Основная фигура комозиции – это неравносторонний треугольник, который объединяет три мотива.

Контраст

- означает противоречие, где два или большее количество элементов усиливают смысл композиции своим противостоянием, увеличивают внутреннее напряжение.

Ритм

- означает правильное чередование скромных и ярких элементов, это некое движение в композиции.

Динамика

- любое растение, ветка, лист должны создавать впечатление движения, стремительности. Подбирают зелень разных оттенков, разные по размеру растения, используют изогнутые стебли.


Таблица №2. Основные термины, используемые в составлении композиций из растений. (для диагностики обучающихся)

Термин

Определение

Симметрия

- ось композиции проходит через середину композиции, при этом обе половины, разделённые этой линией, одинаковы между собой в зеркальном отражении.

Ассиметрия

- Невозможно провести ось симметрии. Основная фигура композиции – это неравносторонний треугольник, который объединяет три мотива.

Контраст

- означает противоречие, где два или большее количество элементов усиливают смысл композиции своим противостоянием, увеличивают внутреннее напряжение.

Ритм

- означает правильное чередование ярких и скромных элементов, это некое движение в композиции.

Динамика

- любое растение, ветка, лист должны создавать впечатление движения, стремительности. Подбирают зелень разных оттенков, разные по размеру растения, используют изогнутые стебли.




(Педагог обращается к доске, где заранее цветными мелками нарисованы примеры различных композиций.)

Педагог: На прошлом занятии мы разбирали правильность составления нескольких композиций, а сегодня, я предлагаю вам разобрать ещё несколько, учитывая понятия, о которых вы узнали сегодня. Найдите симметричную и ассиметричную коипозиции, контрастную, ритмичную. Какая из композиций вам кажется наиболее динамичной? (Обучающиеся отвечают).

А теперь предлагаю вам самим нарисовать на доске любой из видов композиции и рассказать нам о ней! (Обучающиеся рисуют мелом и рассказывают о своих композициях).

Педагог: А теперь наступила переменка, давайте выйдем из кабинета, проветрим его и сделаем небольшую зарядку!

Физкультминутка:

Раз, два, три, четыре, пять – (шаг на месте)

Вышел кактус погулять. (руки над головой)

Вдруг щитовка выползает (махи назад)

И на кактус нападает! (махи вперёд)

Обкусала и вот-вот (перекрещенные махи)

Кактус бедненький помрёт. (наклон вперёд)

Я принёс его домой, (наклоны вправо)

Вымыл щёткой и водой. (наклоны влево)

И теперь он не умрёт, (руки через стороны вверх)

А весною расцветёт! (руки через стороны вниз)


6. Практический этап закрепления нового материала (30 мин.):

Пока дети отдыхают, педагог достаёт различные горшочки, ёмкость с почвой, ёмкость с керамзитом. совочки. перчатки. поддон с растительным материалом, технологические карточки (Приложение №1).

Педагог: А теперь давайте закрепим новые знания практической работой. Посмотрите на доску, на композиции, которые вы нарисовали. Предлагаю вам создать такие же, но уже из настоящих растений. Оденьте перчатки, положите перед собой технологические карты, и руководствуясь ими, выполните композиции из суккулентных растений!

Практическая работа: Обучающиеся составляют композиции, руководствуясь технологическими картами, затем убирают своё рабочее место, идут мыть руки.

7. Этап Подведение итогов занятия:

Педагог организует мини-выставку выполненных композиций на отдельном столе. Обучающиеся фотографируют цветочные композиции. ( Приложение № 2) Педагог организует самооценку работ обучающихся, Делает поощрения и замечания по уроку. Даёт оценку успешности достижения цели и намечает перспективу на будущее.




























Приложение №1



Технологическая карта по составлению композиции из комнатных растений:



1. Приготовьте горшочек или кашпо.

2. Насыпьте в горшочек керамзит.

3. Затем насыпьте почву наполовину

горшочка.

4. Подберите растения разные по

высоте, форме и окраске.

5. Высокие посадите на заднем плане,

затем посадите несколько кустиков

пониже.

6. Перед ними посадите стелющиеся,

низкорослые растения.

7. Придайте композиции ритмичность

и динамику.

8. Засыпьте горшочек землёй доверху

и уплотните землю рукояткой совка.

9. Уберите своё рабочее место,

снимите перчатки, вымойте руки

с мылом.



Технологическая карта по составлению композиции из комнатных растений:



1. Приготовьте горшочек или кашпо.

2. Насыпьте в горшочек керамзит.

3. Затем насыпьте почву наполовину

горшочка.

4. Подберите растения разные по

высоте, форме и окраске.

5. Высокие посадите на заднем плане,

затем посадите несколько кустиков

пониже.

6. Перед ними посадите стелющиеся,

низкорослые растения.

7. Придайте композиции ритмичность

и динамику.

8. Засыпьте горшочек землёй доверху

и уплотните землю рукояткой совка.

9. Уберите своё рабочее место,

снимите перчатки, вымойте руки

с мылом.



Технологическая карта по составлению композиции из комнатных растений:



1. Приготовьте горшочек или кашпо.

2. Насыпьте в горшочек керамзит.

3. Затем насыпьте почву наполовину

горшочка.

4. Подберите растения разные по

высоте, форме и окраске.

5. Высокие посадите на заднем плане,

затем посадите несколько кустиков

пониже.

6. Перед ними посадите стелющиеся,

низкорослые растения.

7. Придайте композиции ритмичность

и динамику.

8. Засыпьте горшочек землёй доверху

и уплотните землю рукояткой совка.

9. Уберите своё рабочее место,

снимите перчатки, вымойте руки

с мылом.




Технологическая карта по составлению композиции из комнатных растений:



1. Приготовьте горшочек или кашпо.

2. Насыпьте в горшочек керамзит.

3. Затем насыпьте почву наполовину

горшочка.

4. Подберите растения разные по

высоте, форме и окраске.

5. Высокие посадите на заднем плане,

затем посадите несколько кустиков

пониже.

6. Перед ними посадите стелющиеся,

низкорослые растения.

7. Придайте композиции ритмичность

и динамику.

8. Засыпьте горшочек землёй доверху

и уплотните землю рукояткой совка.

9. Уберите своё рабочее место,

снимите перчатки, вымойте руки

с мылом.


Приложение № 2

Фотоальбом с открытого занятия

D:\Документы\Рабочий стол\фото от шапиковой\20150317_154242-1.jpg



D:\Документы\Рабочий стол\фото от шапиковой\20150317_154316.jpg


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 05.01.2016
Раздел Другое
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров379
Номер материала ДВ-307042
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх