Разработка занятия по занимательной информатике по теме: «Признаки и состав предметов»

Разработка занятия по занимательной информатике по теме: «Признаки и состав предметов»

УМК «Перспектива», Т.А. Рудченко, А.Л. Семенов

1.                  Аннотация к занятию

Урок «открытия» нового знания, в ходе которого обучающиеся познакомятся с понятиями признаков предмета, научатся выделять существенные признаки предметов, используя приложение описывать предметы. В презентации к  уроку используются иллюстрации из сети Интернет и презентация, ссылки с заданиями автора.

2.                  Пояснительная записка к занятию

Автор	Свинцова Л.В., тьютор МБОУ «Лицей № 17» г.Троицк Челябинской области
Класс	1
Время урока	45 минут
Тема	Признаки и состав предметов
Цель	Метапредметная цель: создать условия для формирования интеллектуальных способностей, умений самостоятельного преодоления затруднений в выполнении учебных заданий. Предметная цель:   знакомство детей с понятием признаков предметов (цвет, форма, размер, название и т.п.).
Задачи  урока	1.           Научить описывать и определять предметы через их признаки. 2.           Научить обобщать и классифицировать предметы по какому-либо общему признаку. 3.           Способствовать развитию мышления, памяти, внимания. 4.           Прививать интерес к информатике.
Планируемые результаты	Предметные: учащиеся научатся использовать новую терминологию при работе на занятии; определять предметы через их признаки ;   классифицировать предметы по какому-либо общему признаку. Личностные: развитие интереса к информатике; контроль и оценка собственной работы и её результата. Метапредметные Регулятивные УУД: Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; учиться высказывать свое предположение (версию); учиться работать по предложенному учителю плану. Познавательные УУД: уметь ориентироваться в своей системе знаний;  отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания;  находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;  устанавливать аналогии; уметь оформлять свои мысли в устной и письменной форме. Коммуникативные УУД: слушать и слышать речь учителя; слушать ответы одноклассников, дополнять и уточнять их; совместно договариваться о правилах поведения и общения на уроке и следовать им; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

3.                  Материалы урока

Для учителя	Для ученика	Мультимедиа
Технологическая карта урока	Учебник информатики Т.А. Рудченко, А.Л. Семенов	Презентация
Методические рекомендации	Тетрадь по информатике Т.А. Рудченко, А.Л. Семенов	Материалы к уроку Листы самооценки для учащихся

4.                  Процедура урока

Этап	Время
1.                  Организационный момент	10 мин
2.                  Постановка учебной задачи. Формулирование темы урока	5 мин
3.                  Работа по теме урока	10 мин
4.                  Проверка усвоенного материала	10 мин
5.                  Итог	5 мин
6.                  Рефлексия	5 мин

5.                  Ход урока

1.                  Организационный момент (проверка отсутствующих).

Дети открывают тетрадки для проверки домашнего задания

- Здравствуйте, начинаем наше занятие.

Перед вами  компьютерная мышка  нужно её описать, т.е. объяснить, какой это предмет. Для этого нужно подобрать как можно больше слов, которые отвечают на вопрос: «Какой это предмет?».

2.Постановка учебной задачи. Формулирование темы урока.

Учитель задаёт вопросы:

-   Какие предметы по цвету есть у нас в кабинете? (Ученики называют цвета: красный, синий и т.п.)

-   А все ли  предметы одинаковой формы? Назовите какие предметы какой форрмы нас окружают.  (Круглые, квадратные, овальные и т.п.)

-           А какие бывают предметы по размеру?(большие,  маленькие, средние , огромные).

 «Бывают предметы длинные, а бывают...» (Дети должны продолжить - «короткие».) «Бывают предметы широкие, а бывают ... (узкие)» и т.п.

-           А какие бывают размеры по весу? (Лёгкие, тяжёлые.)

-           Какие бывают предметы по качеству материала (т.е. из чего они сделаны)?

При этом ученикам указывать на предметы в кабинете: карандаш (деревянный), книжка (бумажная), ручка (пластмассовая), и т.п.

-           А какие бывают предметы по вкусу?

2.                  Работа по теме  (Слайд 4)

Задание 1 «Опиши предмет».

Затем учитель показывает детям различные предметы: однородные по цвету, материалу и однородные по цвету, а дети самостоятельно описывают их. Учитель лишь напоминает забытое ими свойство, которое легко описать (например, материал или вкус).

Итак карандаш простой Он серый, прямоугольный, лёгкий, деревяный.

Описать: школьную доску, кусок мела, ученическую линейку, сумку (или портфель) и т.п.

Задание 2  письменно. Учитель раздает лист из приложения 1 Дети записывают в него сравнения.

Ученики должны сравнить два предмета по их признакам (параллельно).

Пример:. Ноутбук и планшет. По цвету, форме, размеру. (Слайд 3)

Задание  3 устное.

Ученики должны сравнить пары предметов по их признакам и найти отличия. Примеры:

а)         оба цветка - колокольчики, форма - одинаковая, размер - тоже, первый - голубой, второй - белый; таким образом, они отличаются цветом;

б)         оба предмета - часы, серые, одинакового размера, но разной формы (отличие - форма);

в)         воздушные змеи отличаются размером;

г) последние два предмета отличаются названием (тетрадь и книга).

Учитель может напомнить детям пропущенный ими признак для сравнения (например: материал или цвет).

Задание 4 «Сравни предметы» устное. (Слайд 5)

Учитель просит детей привести примеры предметов, отличающиеся двумя или большим количеством признаков. (Разбор аналогичен предыдущему заданию):

а)         ученические тетради, отличающиеся цветом и размером (площадью или толщиной);

б)         цветной карандаш (кроме серого) и иголка, отличающиеся цветом, материалом, размером и названием.

Задание 5 на компьютере. (Слайд 6, 7)

Дети рисуют в графическом редакторе  шесть фигур так чтобы выполялись следующие условия:

а)все фигуры разные по форме кроме двух треугольников. (Должно быть два треугольника остальные все фигуры разной формы)

б)         цвет - любой, кроме голубого и среди фигур только две фигуры одинакового цвета но при этом  разной формы

в)         размер фигур - либо больше, либо меньше, не должно быть ни одной фигуры одинакового размера.

Физпауза Все встают делают упражнения повторяя за учителем.

Задание 6  на компьютере работа в паре по два человека. (Слайд 8, 9)

Ученики должны нарисовать пять пуговец  которые :

а) красная пуговица может быть лишней по цвету, так как все остальные предметы - жёлтые;

б)вторая пуговица может быть лишней по форме, так как она овальная среди остальных круглых предметов;

в)четвёртая пуговица может быть лишней по размеру, так как она меньше других одинаковых по размеру предметов;

В случае затруднения (во всех подобных заданиях) учитель может задавать наводящие вопросы двух типов:

1)  вопрос, прямо указывающий на данный признак: «А если мы захотим оставить только круглые предметы, то какой предмет будет лишним?» (вторая по счёту овальная пуговица, т.е. ответом будет сам предмет);

2)  вопрос, прямо указывающий на данный предмет: «А может ли быть лишней монета и почему?» (она может быть лишней, если мы захотим оставить только пуговицы, т.е. дети находят соответствующий признак).

Игра «Истина — ложь» (физпауза). Повторяем понятие истиного и ложного высказывания. Учитель называет примеры учащиеся отвечают истиное или ложное это утверждение. Правая рука истина, левая рука ложное высказывание.

Например: солёный шоколад, квадратное солнце (ложь подняты левые руки); чёрный вино­град (истина подняты правые руки);) примеры со всевозможными признаками предметов: цвет, размер, форма, вкус, материал, вес и т.п

Загадки, задачи-шутки.  (Слайды 10-11) Дети пишут свой вариант ответа в лист приложени 1 По завершении выполнения учитель зачитывает вариан правильный и дети ставят плюс если верно ответил и минус если ни верно. Нужно посчитать количество общее плюсов и записать.

1)  Поля стеклянные, Межи деревянные, Сторожа оловянные. (Окно.)

2)  Кто зимой холодной

Ходит злой, голодный? (Волк.)

3)         Сам алый, сахарный,

Кафтан зелёный, бархатный. (Арбуз.)

*4) «Это чёрная?» - «Нет, красная». - «А почему белая?» - «Потому что зелёная». - «Что это?» (Красная смородина, но несозревшая.)

5)         Из какой посуды нельзя ничего съесть? (Из пустой.)

6)  Красный шарф на 10 минут положили в воду. Какой он станет после этого? (Мокрый.)

7)  Сколько орехов в пустом стакане? (Стакан пустой, значит, в нём ничего нет.)

8)  Сколько ложек соли нужно положить в стакан с чаем, чтобы чай стал сладким? (Если положить соль, то чай будет солёным.)

9)  У Славы 2 брата. Старшего зовут Витя, а младшего Серёжа. А как зовут среднего брата? (Слава.)

10)  На крыше сидели 2 красных голубя и 1 зелёная ворона. Сколько птиц
сидели на крыше? (Таких птиц не бывает. Значит, крыша была пустой.)

Домашнее задание.

Ученики должны нарисовать ребус по пройденной теме

4 Проверка усвоенного материала

Ответить на вопросы: По каким признакам можно определить одинаковые фигуры?

Что должно быть одинаковым при сравнении двух треугольников?

5                    Итог урока.  Оценить свою работу по приложению 1 посчитать общее количество баллов. В задании с загадками считают количество плюсов.

6                    Рефлексия  (Слайд 12)

- На какую тему мы с вами беседовали сегодня?

- Какую цель поставили?

- Реализовали мы ее в полном объеме?

- Вам было легко или были трудности?

- Что у вас получилось лучше всего и без ошибок?

- Какое задание было самым интересным и почему?

- Как бы вы оценили свою работу?

А мы сегодня достигли реализации поставленной цели!

На следующем уроке мы продолжим работу по этой теме. Спасибо за работу. До свидания.

Приложение 1

КРИТЕРИИ

-«-» - не справился или было много ошибок;

-«+» - справился верно ответив

Приложение для учителя

ЗАДАНИЕ	Количество   +
Ответы на устные вопросы (если несколько, через запятую)
Описать объект монитор (цвет, форма, размер)
Ученики должны сравнить два предмета по их признакам (параллельно). Ноутбук и планшет. Ноутбук                                                                                                                           Планшет
Загадки, задачи-шутки.За каждый правильный ответ ставится «+» Ответы для проверки зачитываются всем вслух. Поля стеклянные, Межи деревянные, Сторожа оловянные.                                (Окно.) Кто зимой холодной Ходит злой, голодный?                                                        (Волк.) Сам алый, сахарный, Кафтан зелёный, бархатный.                                             (Арбуз.)  «Это чёрная?» - «Нет, красная». - «А почему белая?» - «Потому что зелёная». - «Что это?» (Красная смородина, но несозревшая.) Из какой посуды нельзя ничего съесть? (Из пустой.) Красный шарф на 10 минут положили в воду. Какой он станет после этого? (Мокрый.) Сколько орехов в пустом стакане? (Стакан пустой, значит, в нём ничего нет.) Сколько ложек соли нужно положить в стакан с чаем, чтобы чай стал сладким? (Если положить соль, то чай будет солёным.) У Славы 2 брата. Старшего зовут Витя, а младшего Серёжа. А как зовут среднего брата? (Слава.) На крыше сидели 2 красных голубя и 1 зелёная ворона. Сколько птиц сидели на крыше? (Таких птиц не бывает. Значит, крыша была пустой.)
Компьютерный практикум Дети рисуют в графическом редакторе шесть фигур так чтобы выполялись следующие условия: Оценивает учитель работу за компьютером а)все фигуры разные по форме кроме двух треугольников. б)      цвет - любой, кроме голубого и среди фигур только две фигуры одинакового цвета но при этом  разной формы в)         размер фигур - либо больше, либо меньше, не должно быть ни одной фигуры одинакового размера.
Групповая работа по два человека: Оценивает учитель работу за компьютером Ученики должны нарисовать пять пуговец для которых утверждения истиные: а) красная пуговица может быть лишней по цвету, так как все остальные предметы - жёлтые; б)     вторая пуговица может быть лишней по форме, так как она овальная среди остальных круглых предметов; в)     четвёртая пуговица может быть лишней по размеру, так как она меньше других одинаковых по размеру предметов;
Оценивание Выставление баллов

Приложения для учащегося

ЗАДАНИЕ	Количество   +
Ответы на устные вопросы (если несколько, через запятую)
Описать объект монитор (цвет, форма, размер)
Сравни Ноутбук и планшет. Ноутбук                                                                                                                           Планшет
Загадки, задачи-шутки.За каждый правильный ответ ставится «+» 1.      Поля стеклянные, Межи деревянные, Сторожа оловянные.______________________ 2.      Кто зимой холодной Ходит злой, голодный?________________________________ 3.      Сам алый, сахарный, Кафтан зелёный, бархатный.                                             ______________ 4.      «Это чёрная?» - «Нет, красная». - «А почему белая?» - «Потому что зелёная». - «Что это?» ____________________________________________________________ 5.      Из какой посуды нельзя ничего съесть? _______________________________ 6.      Красный шарф на 10 минут положили в воду. Какой он станет после этого? ______________ 7.      Сколько орехов в пустом стакане? _________________________________ 8.      Сколько ложек соли нужно положить в стакан с чаем, чтобы чай стал сладким? ______________________________________________________________ 9.      У Славы 2 брата. Старшего зовут Витя, а младшего Серёжа. А как зовут среднего брата? ________________________________________ 10.  На крыше сидели 2 красных голубя и 1 зелёная ворона. Сколько птиц сидели на крыше? __________________________________________
Компьютерный практикум Включить ноутбук, Зайти в Пуск- Все программы- Pain нарисовать  6 фигур используя формы, так чтобы выполялись следующие условия: а)все фигуры разные по форме кроме двух треугольников. б)      цвет - любой, кроме голубого и среди фигур только две фигуры одинакового цвета но при этом  разной формы в)         размер фигур - либо больше, либо меньше, не должно быть ни одной фигуры одинакового размера.
Групповая работа по два человека: Зайти в Пуск- Все программы- Pain нарисовать 5 пуговец для которых утверждения истиные: а) красная пуговица может быть лишней по цвету, так как все остальные предметы - жёлтые; б)     вторая пуговица может быть лишней по форме, так как она овальная среди остальных круглых предметов; в)     четвёртая пуговица может быть лишней по размеру, так как она меньше других одинаковых по размеру предметов;
Оценивание Посчитай сколько «+»