Разряды прилагательных, 6 класс

• 1 слайд

  Урок-практикум
  в 6 классе
  
  
  Имя прилагательное как часть речи
  

• 2 слайд

  Эпиграф:
  Я - часть речи интересная,
  Широко в миру известная:
  Опишу любой предмет –
  В этом равных со мною нет.
  Речь со мною выразительна,
  И точна, и удивительна,
  Чтоб красиво говорить,
  Мною нужно дорожить!
  
  

• 3 слайд

• 4 слайд

• 5 слайд

• 6 слайд

  Вспомни определение
  имени прилагательного!
  Имя прилагательное -
  часть речи
  Обозначает
  признак предмета
  
  Изменяется
  
  по падежам, числам, а в ед. ч. и по родам
  Отвечает на вопросы
  какой? чей? каков?
  В предложении бывает
  определением, сказуемым
  

• 7 слайд

  Простая
  (ее,ей, ше..)
  Составная
  (самый+ Н.Ф.)
  Простая
  (айш,ейш)
  Составная
  Более+Н.Ф.
  легче
  более легкий
  легчайший
  самый легкий
  

• 8 слайд

  Образуй степени сравнения прилагательных !
  Яркий Приятный
  Маленький Вкусный
  Красивый Уютный
  
  Тёплый
  Нежный
  Ароматный
  
  
  

• 9 слайд

  Какими членами предложения являются прилагательные в сравнительной степени?
  Придумайте и разберите предложение, в котором сказуемое выражено прилагательным в сравнительной степени
  

• 10 слайд

  Исправь грамматические ошибки! Запиши слова в правильно!
  1.Мари сейчас же взяла Щелкунчика и дала ему самые меньшие орехи.
  2.В стеклянном шкафу игрушки выглядели даже ещё более ярче и красивее, чем когда их брали в руки.
  3.И тотчас же барабанщик начал выбивать дробь самым искуснейшим манером, так что стеклянные дверцы шкафа задрожали и задребезжали.
  4. Молодой человек подарил Мари наиболее вкуснейший марципан и куколок.
  

• 11 слайд

  Проверь себя!
  1.Самые вкусные пряники.
  2.Ярче и красивее.
  3.Искуснейшим манером.
  4. Самый вкусный марципан.
  

• 12 слайд

  Что объединяет каждую группу слов ?
  Умный
  Глупый
  Слабый
  Известный
  Январский
  Вечерний
  Железный
  Сахарный
  Лисий
  Мышиный
  Мамин
  Сестрицын
  Подсказки: образуйте степени сравнения, задайте вопросы к словам
  качественные
  относительные
  притяжательные
  

• 13 слайд

  Обратите внимание
  Образуют степени сравнения
  Образуют степени сравнения
  Образуют степени сравнения
  Очень+кач.пр
  Указывают на материал, время, место
  Образуют степени сравнения
  Отвечают на вопрос -чей?
  

• 14 слайд

  Собери подарок!
  прозрачный
  ледяной
  лисий
  светлый
  прелестный
  заячий
  зимний
  яблочный
  беличий
  
  
  качественные
  относительные
  притяжательные
  

• 15 слайд

  Немного отдыха!
  Встаньте из-за парт столько человек, сколько прилагательных в предложении.
  Хорош зимний лес зимой! В тихий морозный день выйдешь в лес на лыжах – дышишь и не надышишься. Глубокие ,чистые лежат под деревьями сугробы. Над лесными тропинками кружевными белыми арками согнулись под тяжестью инея стволы молодых берёз. Тяжёлыми шапками белого снега покрыты тёмно-зелёные ветви высоких и маленьких елей.
  
  
  
  

• 16 слайд

  Определи вид подчинительной связи в словосочетании!
  Король мышей
  
  Звёздочки из золота
  
  Зал для танцев
  
  Бусы из стекла
  
  
  

• 17 слайд

  Проверь себя!
  Мышиный король
  
  Золотые звёздочки
  
  Танцевальный зал
  
  Стеклянные бусы
  

• 18 слайд

  "Толковые ребята"
  18
  -НН-
  ^
  * Корень на -Н- + -Н- исключение : свиной юный, зеленый.
  * Суффиксы -ОНН- и –ЕНН-
  исключение : ветреный.
  
  
  -н-
  
  * Суффикс -ИН-
  * Суффиксы -АН- (-ЯН-исключение: стеклянный
  деревянный
  оловянный
  
  
  
  Вспомните правило!
  

• 19 слайд

  Раскрой скобки! 1.Укажи номера слов, в которых пишется –НН- ! 2.Укажи номера слов, в которых пишется –Н- !
  На зелё(н,нн)ых(1) ветвях ели переливались серебря(н,нн)ые(2) шарики,стекля(н,нн)ые(3) бусы, красовались румя(н,нн)ые(4) яблоки,гарцевали оловя(н,нн)ые(5) солдатики на гли(н,нн)яных(6) лошадках. И вдруг…
  Насте(н,нн)ые(7) часы,не хрипите громко так!
  Слышит всё король мыши(н,нн)ый.(8) Ну, часы , напев стари(н,нн)ый.(9) Ну, пробей, пробей,
  звонок: королю приходит срок! И часы в гостиной глухо и хрипло пробили двенадцать ударов!
  

• 20 слайд

  Взаимопроверка!
  
  1)3, 5, 7, 9
  
  2)1, 2, 4, 6, 8
  

• 21 слайд

  Вспомним правила написания Не с прилагательными
  Правописание НЕ с прилагательными
  

• 22 слайд

  Раскрой скобки! Выпиши предложения,где не- пишется раздельно!
  1.Мышильда быстро и весело выпрыгнула из-под печки, вскочила на плиту и стала хватать (не)складными лапками один за другим кусочки сала, которые ей протягивала королева.
  2.Поверьте, мы нашли далеко(не)большой, но ценный орех Кракатук –залог красоты принцессы.
  3.Они очутились в (не)обыкновенной цукатной роще, которая была ещё прекраснее, чем Рождественский лес, так дивно благоухали тут редкостные плоды.
  4.Она подняла глаза и увидела (не)безобразного, а восхитительного юношу, белого и румяного, в великолепном красном, шитом золотом кафтане.
  

• 23 слайд

  Проверь себя!
  
  2.Поверьте, мы нашли далеко не большой, но ценный орех Кракатук –залог красоты принцессы.
  4.Она подняла глаза и увидела не безобразного, а восхитительного юношу, белого и румяного, в великолепном красном, шитом золотом кафтане.
  
  

• 24 слайд

  Творческое задание! Редактирование текста.
  ______________________ёлка посреди комнаты была
  увешана______________ и _______________яблоками,
  а на всех ветках, словно цветы или бутоны,
  росли_______________орехи,______________пряники,
  __________конфеты и вообще всякие _____________
  сласти. Но больше всего украшали________________
  дерево сотни________________свечек, которые, как
  звёздочки, сверкали в________________зелени.
  

• 25 слайд

  Твой текст.
  Нарядная рождественская елка посреди комнаты была увешана золотыми и серебряными яблоками, а на всех ветках, словно цветы или бутоны, росли сахарные орехи, превкусные пряники, пестрые конфеты и вообще всякие диковинные сласти. Но больше всего украшали чудесное дерево сотни крошечных свечек, которые, как звездочки, сверкали в густой зелени.
  

• 26 слайд

  Наш урок подходит к концу
  Дивишься драгоценности нашего языка: что ни звук, то и подарок: всё зернисто, крупно, как сам жемчуг, и, право, иное названье ещё драгоценней самой вещи.
  
  Н.В.Гоголь
  

• 27 слайд

  Итоги урока?
  Что было самым трудным,а что легким?
  Что вспомнил?
  Что понял?
  

• 28 слайд

Тема урока:

Повторение и обобщение изученного по теме «Имя прилагательное»

(2 урока)

Цели урока:

·        обучающая – повторение, обобщение и закрепление теоретических знаний об имени прилагательном как части речи, формирование умения уместного употребления прилагательных в речи для придания образности и выразительности;

·        развивающая – развитие логического мышления и связной устной речи при анализе текстов с прилагательными;

·        воспитательная – развитие эстетического чувства через употребление прилагательных - эпитетов; воспитание эстетического вкуса (на материале текстов (отрывков) художественной литературы) к красивой и правильной речи.

Методы познания: проблемно-поисковый, словесный, наглядный, исследовательский.

Формы организации познавательной деятельности: коллективные.

Средства обучения:

·        «Словарь эпитетов русского литературного языка».

·        Отрывки из художественного произведения.

·        Компьютерная поддержка (Презентация)

Источники:

1. Эрнст Теодор Амадей Гофман «Щелку́нчик и Мыши́ный коро́ль».
2. А.Хайт, Б.Савельев, Л.Измайлов, Е,Смолин, М.Танич "Весёлые уроки" "РАДИОНЯНИ"
3. П.И.Чайковский. Балет «Щелкунчик»

Эпиграф:

                                                     Я - часть речи интересная,

                                                    Широко в миру известная:

                                                  Опишу любой предмет –

                                                        В этом равных со мною нет.

                                                       Речь со мною выразительна,

                                               И точна, и удивительна,

                                             Чтоб красиво говорить,

                                              Мною нужно дорожить!

Ход урока

Формулирование темы и цели урока

Слово учителя

Ребята, прочитайте эпиграф к нашему уроку? О какой части речи идет речь?

( О прилагательном). Вы уже, наверное, догадались, что сегодня на уроке мы  обобщим полученные вами на уроках знания об имени прилагательном. А также выявим роль прилагательных в русском языке.

Ребята, какой недавно мы отмечали ваши самые любимые  праздники? (Новый Год, Рождество).

      Это волшебные праздники, во время которых совершаются самые невероятные чудеса. И сегодня мы с вами отправимся в рождественскую сказку. Но прочитать её волшебные строки помогут ваши знания о прилагательном. За свои знания вы будете получать жетоны, которые в конце  урока поменяете на оценки.

 Запись числа и темы в тетрадь (раздаточный материал).

      Работа с текстом

Слово учителя

1.В каждом доме на Рождество устанавливают Рождественскую ёлку.(Слайд № 4)Для девочки Мари тоже была наряжена ёлка. На ней было множество красивых игрушек. .(Слайд № 4)Но одна игрушка была необычной. Давайте обратимся к тексту.

У самой елки очутился на виду замечательный человечек. …Вот этот человечек. (Слайд № 5)Давайте опишем его. Описания учеников.

А сейчас мы обратимся к тексту. Давайте послушаем, как описал незнакомца Эрнст Теодор Амадей Гофман  в своей сказке  «Щелку́нчик и Мыши́ный коро́ль».(Перед вами тескст)

(Слайд № 5,щелчок)

Он был тихим и скромным. Правда, он был не очень складный: чересчур длинное и плотное туловище на коротеньких и тонких ножках, да и голова тоже как будто великовата. На нем был очень красивый блестящий фиолетовый гусарский костюм, щегольские сапожки. Он прицепил на спину узкий неуклюжий плащ, словно деревянный, а на голову нахлобучил смешной колпачок, но это не мешает ему быть милым. Внимательно вглядывалась Мари в славного человечка. Небольшие (изумрудно)зелёные глаза смотрели приветливо и доброжелательно. Человечку очень шла кудрявая борода из белой бумажной штопки —  ведь так заметнее выступала ласковая улыбка на его алых губах. Человечек широко разинул рот и оскалил (бело)снежные  острые зубы. Нарядный человечек вел свой род от Щелкунчиков.

- Понравился ли вам текст? Чем?

Вывод:  

Нетрудно увидеть, насколько усиливается образность, яркость изложения благодаря имеющимся в тексте прилагательным.

Дайте определение имени прилагательному(Слайд №6)

- Какова роль прилагательных в тексте?

Назовите прилагательные, которые рисуют «портрет»  Щелкунчика  (изобразительная функция).

Назовите прилагательные, которые играют эмоционально-оценочную роль.

-Определите стиль и тип текста. Ответы учеников.

Уберём из текста прилагательные – и текста не станет. Делаем вывод

- Какова роль прилагательных в тексте?

Повторение изученного.

Слово учителя:

1.У вас получилось хорошее описание игрушки, но у Гофмана, я думаю , вы со мной согласитесь,  лучше. Всё в жизни познаётся в сравнении.

-Какие степени сравнения имеет прилагательное? (Сравнительная и превосходная) (Слайд №7)

-Как образуются эти степени сравнения? (Слайд №8)

Задание: образуй степени сравнения прилагательных

-Какими членами предложения являются прилагательные в сравнительной степени?

(Слайд №9)

2.Иногда в речи мы допускаем ошибки.

-Исправь грамматические ошибки! Запиши слова в правильно! (Слайд №10)

1) Мари сейчас же взяла Щелкунчика и дала ему грызть самые маленькие орехи.

2) В стекля(н,нн)ом шкафу игрушки выглядели, пожалуй, даже ещё ярче и красивее, чем когда их брали в руки.

3) И тотчас же барабанщик начал выбивать дробь искуснейшим манером, так что стекля(н,нн)ые дверцы шкафа задрожали и задребезжали.

Проверь себя (Слайд №11)

1.Самые вкусные пряники.

2.Ярче и красивее.

3.Искуснейшим манером.

4. самый вкусный марципан.

 (Слайд №12)

Вы хорошо справились  с заданием

-Что объединяет каждую группу ?

-Назовите разряды прилагательных. (Слайд №13)(вызвать трёх учеников)

-Под Новый год все ждут подарков. Давайте  и мы соберём подарки. В каждую корзиночку мы положим прилагательные, относящиеся к одному разряду. (Слайд №14)

(вызвать 3-х учеников)

3.Физкультурная пауза. (Слайд №15)

А сейчас немного отдохнём!

-Встаньте из-за парт столько человек, сколько прилагательных в предложении. Каждый из вас выступит в роли прилагательного.

 Хорош зимний лес зимой! В тихий морозный день выйдешь в лес на лыжах – дышишь и не надышишься. Глубокие, чистые лежат под деревьями сугробы. Над лесными тропинками кружевными белыми арками согнулись под тяжестью инея стволы молодых берёз. Тяжёлыми шапками белого снега покрыты тёмно-зелёные ветви высоких и маленьких елей. (15 слов)

5.Слово учителя

А сейчас продолжаем работу. (Слайд №16)

4.Определи вид подчинительной связи в словосочетании! (Управление)

-Переделайте эти словосочетания так, чтобы у вас получились словосочетания со  связью согласование(Слайд №17)

5.Правило н-нн в суффиксах прилагательных считают «лакмусовой бумажкой» грамотности. То есть умение правильно применять это правило на письме говорит о грамотности человека.

- Опираясь на конспект, расскажите о правописании н-нн в суффиксах прилагательных.

(Слайд №18)

Выполните следующее задание:

1 вариант: укажите номера слов, в которых пишется –НН-;

2 вариант: укажите номера слов, в которых пишется –Н-; (Слайд №19)

Послушаем, как это орфографическое правило обыгрывается в песне Э.Успенского.

Проверьте  правильность ответа у соседа по парте(Слайд №20 Щелчок)

1)3,  5,  7,  9

2)1,  2,  4,  6,  8    

6.Прослушайте стихотворение.

(Читает заранее подготовленный ученик)

Прибывал я однажды в стране,

Где исчезла частица не.

Посмотрел я вокруг с

Доуменьем:

Что за лепое положение!

Но кругом было тихо-тихо,

И кругом была разбериха,

И на взрачной клумбе у будки

Голубые цвели забудки.

И навстречу всем утром рано

Улыбалась Царевна Смеяна.

И погода стояла настная

И гуляла собака счастная

И, веляя хвостом уклюже,

Пробегала пролазные лужи.

Мне навстречу без всякого страха

Шёл умытый, причесанный ряха.

А за ряхой по травке свежей

Шли суразный долепа и вежа.

Очень жаль, что только во сне

Есть страна без частицы не.

-О каком правиле идёт речь в этом стихотворении?(Не с прилагательными)

-Расскажите, когда Не- с прилагательными пишется слитно, а когда раздельно?

-Раскрой скобки! Выпиши предложения, где не- пишется раздельно! (Слайд №21)

Проверь себя. (Слайд №22)

1.Поверьте, мы нашли далеко не большой, но ценный орех Кракатук –залог красоты принцессы.

2.Она подняла глаза и увидела не безобразного, а восхитительного юношу, белого и румяного, в великолепном красном, шитом золотом кафтане.

8.Слово учителя

только что дети хотели взяться за чудесные книжки, как опять прозвенел колокольчик.

Ни один раздел лингвистики не живёт самостоятельно. Все они взаимосвязаны. Изучая морфологию, мы  изучали и  словообразование.

Найдите в тексте прилагательные, образованные путём сложения

( изумрудно-зелёные слож. с соед. гласн.; белоснежные слож. + суф.)

Творческое задание

А сейчас я предлагаю вам поучаствовать в конкурсе на самое яркое в эстетическом отношении художественное описание.  Используйте красочные, образные определения (эпитеты). Приступаем к редактированию текста. (11 прилагательных надо подобрать)

__________________________     _________________________ елка посреди комнаты была увешана _____________________ и _________________________ яблоками, а на всех ветках, словно цветы или бутоны, росли  _______________________ орехи, _________________________пряники, _____________________конфеты и вообще всякие ____________________ сласти. Но больше всего украшали ____________________ дерево сотни __________________ свечек, которые, как звездочки, сверкали в ________________________ зелени.

Нарядная рождественская елка посреди комнаты была увешана золотыми и серебряными яблоками, а на всех ветках, словно цветы или бутоны, росли  сахарные орехи, превкусные пряники, пестрые конфеты и вообще всякие диковинные сласти. Но больше всего украшали чудесное дерево сотни крошечных свечек, которые, как звездочки, сверкали в густой зелени.

 За 3 минуты до конца урока ученики читают удачные работы.

Итоги урока

Николай Васильевич Гоголь говорил:

Дивишься драгоценности нашего языка: что ни звук, то и подарок: всё зернисто, крупно, как сам жемчуг, и, право, иное названье ещё драгоценней самой вещи.

Я думаю, сегодня в этом вы убедились, поэтому изучайте русский язык, и тогда совершится чудо: вы будете гордиться, что вы знаете русский язык.

Наш урок подходит к концу. Все полученные жетоны вы можете обменять на оценки.

Домашнее задание. Опишите сегодняшний день(каким он был?) или сочините зимнюю сказку.

Раздаточный материал

Текст

У самой елки очутился на виду замечательный человечек. )Правда, он был не очень складный: чересчур дли(нн,н)ое и плотное туловище на коротеньких и тонких ножках, да и голова тоже как будто великовата.  На нем был очень красивый блестящий фиолетовый гусарский костюм, щегольские сапожки. Он прицепил на спину узкий (не)уклюжий плащ, словно деревя(нн,н)ый, а на голову нахлобучил смешной колпачок, но это не мешает ему быть милым. Внимательно вглядывалась Мари в славного человечка.  (Не)большие (изумрудно)зелёные глаза смотрели приветливо и доброжела-тельно.Человечку очень шла кудрявая борода из белой бумажной штопки —  ведь так заметнее выступала ласковая улыбка на его алых губах. Человечек широко разинул рот и оскалил (бело)снежные  острые зубы. Нарядный человечек вел свой род от Щелкунчиков.

Редактирование текста.

______________________     ___________________ елка посреди комнаты была увешана

_________________ и __________________ яблоками, а на всех ветках, словно цветы или

бутоны, росли  __________________________ орехи,_____ ___________________пряники,

_____________________конфеты и вообще всякие ____________________ сласти. Но

больше всего украшали ____________________ дерево сотни __________________ свечек,

которые, как звездочки, сверкали в __________________ зелени.