Разучивание стихотворение К.Идрисова "Мой край"

Технологическая карта                                  

организованной учебной деятельности

для старшей специальной группы с задержкой психического развития.

Образовательные области: «Коммуникация», «Познание», «Творчество».

Разделы: «Художественная литература», «Ознакомление с окружающим», «Рисование».

Тема: «Разучивание стихотворение К.Идрисова «Мой край»».

Цель: учить выражать настроение при чтении стихотворение;

формировать чувство любви и уважение к родной земле – Казахстан разных национальностей, людям его населяющим;

закреплять умение рисовать нетрадиционной техникой рисования (ладошкой);

развивать фантазию, образное восприятие

вызвать восхищение красотой природы;

прививать желание учиться читать  стихотворение наизусть;

воспитывать чувство патриотизма, эстетическое отношение к красоте родного края, эмоциональную отзывчивость.

Предварительная работа: использование ИКТ, чтение художественной литературы, рассматривание иллюстраций, беседа.

Словарная работа: моя Родина, город

Билингвальный компонент: мой край – менің елім, Родина – Отан, мой Казахстан – менің Қазақстаным, моя Родина – Отаным, город - қала.

Методические приемы: беседа, вопросы, указания, поощрение, объяснение, анализ, игровые приемы, сюрпризный момент, нетрадиционное рисование.

Этапы деятельности	Действия воспитателя	Действия детей
Мотивационно - побудительный	Побуждение ребенка к процессу деятельности. «Здравствуйте!» Ты скажешь человеку Здравствуй! Улыбнется он в ответ. И, наверно Не пойдет в аптеку И здоровым будет много лет! (слайд №1) Вопросы: - Что же мы желаем человеку когда говорим «Здравствуйте»? - Правильно, здоровья! Предлагает поздороваться с гостями на казахском и русском языках.	Включаются в процесс познания. Проявляют интерес. Слушают. Отвечают на вопрос. Здоровья. Здороваются на казахском и русском языках.
Проблемно - поисковой	Создание проблемной ситуации. - Вы знаете, что рано – рано утром, когда приходит пора просыпаться, что встает солнце, которое согревает нашу Родину. И я думаю как хорошо, что мы живем в Казахстане. Что мы граждане нашего государства. (слайд №2, 3) Предлагает посмотреть на ленту. - Посмотрите, что у меня в руках? А какого она цвета? Ставит детей в круг. - Давайте возьмемся за голубую ленту. Это границы нашей Родины. А теперь давайте сделаем так, чтобы мы оказались внутри круга. Мы родились в Казахстане. Мы граждане нашего государства. На территориинашего государтсва проживает много разных (слайд №4). Читает рассказ про Казахстан. «Казастан – это наша Родина. Родина – самое прекрасное на свете. У каждого человека есть своя Родина, Он любит то место, где родился и живет. Без Родины и без своего народа человек не может жить.» Ориентирование детей на решение проблемы. Предлагает послушать строчки из стихотворения. «Пой расти и расцветай Солнечный, прекрасный край.» (слайд №5) Сообщает, что сегодня познакомяться со стихотворением К. Идрисова «Мой край» (слайд №6). Предлагает послушать стихотворение. Проводит словарную работу, активизирует детей вопросами.	Осознание ребенка проблемы, требования. Слушают. Внимательно рассматривают слайды, высказывают свои предложения, рассуждают. Рассматривают ленту. Отвечают на вопрос. Голубая лента. Организуют круг, берутся за голубую ленту. Слушают. Становятся во внутрь круга. Внимательно слушают рассказ. Рассматривают слайд. Включаются в процесс познания. Слушают. Рассматривают слайд. Слушают, соглашаются. Рассматривают портрет писателя. Соглашаются. Запоминают значение новых слов, повторяют.
Рефлексивно - корригирующий	- Казахстан это край чего? Выставяет атрибуты по содержанию стихотворения. - Чем богаты степи Казахстана? (слайд №7) - Как автор описывает реки? (слайд №8) - Какие горы? (слайд №9) - О чем думает автор в стихотворении? Обобщает прослушанное стихотворение. Физминутка «Астана». (видео фильм о Астане) Читает еще раз его. Предлагает по желанию расскзать запомнившиеся строки. Дидактическая игра «Города Казахстана» (слайды №9-10). Предлагает детям дорисовать ладошками лучики к солнышку на плакате. Напоминает, показывает приемы нетрадиционного рисования ладошками. Обращает внимание на аккуратность в работе с гуашью. Побуждает детей к самостоятельной  работе. Оказывает индивидуальную помощь при затруднении, коректирует работу детей. Круг «От сердца к сердцу». Протянем руки к солнышку, Возьмемся за руки. Вы почувствовали как солнышко Напомнило ваши сердца добром и любовью, Улыбнитесь солнышку и подарите тепло друг другу. (слайд №1) Рефлексия «Мне понравилось ...». Благодарит детей за совместную работу. Хвалит детей.	Отвечают на вопросы по содержанию стихотворения. Овцами, пшеницей, полевыми цветами. Реки большие, широкие, горные. Высокие, скалистые, снег на них не тает. О нашей Родине, о родном крае. Говорят слова, улыбаются. Выполняют движения по показу педагога. Соглашаются, слушают внимательно. Рассказывают по желанию, выразительно, эмоционально. Проявляют интерес к игре. Играют, называют города Казахстана. Соглашаются. Внимательно слушают и наблюдают за действиями воспитателя. Запоминают как наносить рисунок лучиков ладошками с помощью гуаши. Приступают к работе. Обращаются за помощью при необходимости. Подымают руки вверх. Берутся за руки в кругу. Улыбаются, эмоционально откликаются. Дарят тепло друг другу. Любуются солнышком с яркими лучиками. Делятся впечатлениями. Радуются похвале.

Предполагаемый результат.

Воспроизводят: стихотворение К.Идрисова «Мой край» наизусть;

название национальносте Казахстана;

пословицы о Родине;

изображение в различных хужественных техниках.

Понимают: что такое любовь и уважение к родной земле – Казахстан;

значение новых слов, красоту природы;

как выражать настроение при чтении стихотворения.

Применяют: умение любить родной край;

рисование ладошкой с помощью гуаши.