Развитие графических навыков "Проведи дорожку"

• 1 слайд

  Развитие графических навыков
  «Проведи дорожку»
  
  
  Учитель-логопед МОУ «СОШ №16»
  Свинкина А.В.
  

• 2 слайд

  У младшего школьника потребность писать выражена слабо, и без побуждения и поддержки со стороны взрослого ребенок 6—7 лет практически не усваивает навык письма. Физиологические основы графической стороны письма развиты еще очень слабо, ребенку трудно и, следовательно, неинтересно. Поэтому формирование интереса к графическим упражнениям следует начинать в игровой деятельности, ставя перед ребенком игровые и практические задачи.
  
  

• 3 слайд

  Вашему вниманию предлагаются упражнения на развитие руки ребенка. Задания способствуют развитию точности, быстроты движения, развивают глазомер, воображение, речь ребенка.
  Во время занятия обязательно говорите с ребенком о том, что есть разные направления и стороны. Покажите ему, где право, где лево, где верх, где низ.
  Все задания даются в игровой форме и проговариваются: «Помоги ёжику дойти до яблока!» и т.д.
  
  

• 4 слайд

  Прямые дорожки
  
  Ребенка просят провести линию посередине прямой дорожки, не съезжая с нее и не отрывая карандаша от бумаги.
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  

• 5 слайд

• 6 слайд

  Проведи кривую линию
  Ребенка просят провести кривую линию посередине дорожки, не съезжая с нее и не отрывая карандаша от бумаги.
  
  
  

• 7 слайд

  Проведи ломаную дорожку
  Ребенка просят провести ломаную линию посередине дорожки, не съезжая с нее и не отрывая карандаша от бумаги.
  

• 8 слайд

  Фигурные дорожки
  Ребенка просят провести фигурную дорожку. При прохождении дорожки ребенку следует стараться, как можно более точно следовать всем изгибам и поворотам линий.
  Как и в предыдущем задании, карандаш не должен отрываться от бумаги, и лист во время выполнения задания не переворачивается.
  
  

• 9 слайд

• 10 слайд

• 11 слайд

  Проведи дорожки
  

• 12 слайд

Краткое описание документа:

У младшего школьника потребность писать выражена слабо, и без побуждения и поддержки со стороны взрослого ребенок 6—7 лет практически не усваивает навык письма. Физиологические основы графической стороны письма развиты еще очень слабо, ребенку трудно и, следовательно, неинтересно. Поэтому формирование интереса к графическим упражнениям следует начинать в игровой деятельности, ставя перед ребенком игровые и практические задачи.