Развитие графомоторных навыков у дошкольников.

• 1 слайд

  Развитие графомоторных навыков у дошкольников.
  Составитель: учитель-логопед Молчанюк Ю.Е.
  

• 2 слайд

  Графомоторный навык
  - это определенное положение и движения пишущей руки, которое позволяет:
  рисовать,
  раскрашивать,
  копировать простейшие узоры,
  соединять точки,
  правильно удерживать пишущий предмет.
  

• 3 слайд

  Уровень развития мелкой моторики ребёнка 6-7 лет — один из показателей интеллектуальной готовности к школьному обучению.
  Правильно сформированный графический навык у дошкольника позволяет ребенку успешно осваивать школьную программу.
  

• 4 слайд

  Графомоторные навыки включают в себя:
  Мелкую мускулатуру пальцев (контроль силы пальцев и быстроты их движений)
  Зрительный анализ и синтез (определение правых и левых частей тела; ориентировка в пространстве по отношению к предметам; выполнение заданий с условиями по выбору необходимых направлений)
  Рисование (штриховка, обвести по контуру, обводка; срисовывание геометрических фигур; зарисовка деталей, предметов; дорисовывание незаконченных рисунков; дорисовывание рисунков с недостающими деталями)
  Графическую символику (умение рисовать узоры, а также изображать их с помощью символов)
  

• 5 слайд

  Доказано, что период с 4 до 7 лет является сензитивным для развития графомоторных навыков и ручной умелости, а мускульная память в этот период очень цепкая.
  

• 6 слайд

  Первый этап.
  Развитие  крупной  и мелкой моторики.
  
  Развитие мелкой моторики пальцев рук является мощным средством, повышающим работоспособность коры головного мозга и стимулирующем речевое развитие ребенка.
  
  Для развития мелкой моторики необходимо:
  выполнять пальчиковую гимнастику, а также массаж (самомассаж, массаж роликами);
  лепить из пластилина или глины;
  вырезать из бумаги;
  нанизывать бусины, пуговицы и т.д.;
  застегивать и расстегивать пуговицы, кнопки, крючки, змейки;
  собирать мозаики и конструкторы;
  раскрашивать раскрасками;
  копировать рисунки на прозрачную бумагу и т.д.
  

• 7 слайд

• 8 слайд

  Формирование пространственных представлений и речевого обозначения пространственных отношений.
  Этот этап предусматривает:
  ориентировку в собственном теле;
  ориентировку в окружающем пространстве;
  ориентировку на листе бумаги.
                 
  Второй этап.
  

• 9 слайд

  Развитие зрительного гнозиса:
  -контурные изображения предметов,
  -перечеркнутые контурные изображения,
  - контурные изображения, наложенные друг на друга и др.
  
  Уточнение представлений о форме, цвете, величине.
  
  Уточнение и расширение объема зрительной памяти.
        - развитие зрительного анализа и синтеза;    
  Третий этап.
  

• 10 слайд

  Знакомство с тетрадью и рабочей строкой.
  Вертикальные и горизонтальные прямые линии и комбинации из них.
  Наклонные прямые линии и комбинации из них.
  Рисование орнаментов, дуги, волнистые линии, круги, овалы.
  Рисование по клеткам предметов сложной формы (математические диктанты).
  Овладение графической символизацией.
  ?Работа по формированию графического образа букв (графемы).
  ?Дифференциация букв, имеющих кинетическое сходство.
  Четвертый этап.
  

• 11 слайд

  Графомоторные навыки
  Зрительно-моторная координация
  Зрительное восприятие
  Произвольная графическая активность
  

• 12 слайд

  Возрастные особенности развития тонкой моторики и зрительно-моторной координации которые способствуют формированию графомоторных навыков.
  С 1 до 2-х лет.
  малыш может держать два предмета в одной руке;
  держит карандаш в руке и чертит им;
  умеет переворачивать страницы книг;
  из кубиков строит башни;
  складывает пирамидку;
  

• 13 слайд

  От 2 до 3 лет.
  ребенок открывает коробку (ящик), опрокидывает его содержимое;
  играет с песком, крупами, тестом и глиной;
  открывает крышки, откручивает и закручивает;
  рисует пальцем при помощи пальчиковых красок;
  нанизывает бусы;
  правильно держит карандаш;
  копирует формы несколькими чертами;
  строит из кубиков.
  

• 14 слайд

  2-3 года
  первая младшая группа
  
  
  Стимулировать самостоятельную и двигательную активность в ситуации игры.
  Развивать умение согласовывать движения с текстом стихотворения.
  Способствовать развитию общей и мелкой моторики. (движение кистей рук)
  

• 15 слайд

  3-4 года
  вторая младшая группа
  
  
  Формирование умения:
  
  -рисовать вертикальные и горизонтальные линии.
  
  -рисовать округлые линии.
  
  -закрашивать контуры предметов.
  

• 16 слайд

  4-5 лет
  средняя группа:
  
  Переход от простейших графических упражнений к более сложным.
  
  -рисовать вертикальные и горизонтальные линии, потом линии с закруглением, а потом рисуют предметы, в которых сочетаются несколько элементов.
  
  -штриховка
  
  -произвольные движения пальцев рук (мелкой моторики) развиваются во время физкультминуток.
  

• 17 слайд

  5-6 лет
  старшая группа
  
  
  -продолжать рисовать вертикальные и горизонтальные линии;
  -рисовать округлые линии;
  -рисовать предметы, сочетающие в себе прямые и округлые линии;
  -заштриховывать различные предметы.
  
  - ? печатает буквы русского алфавита
  
  
  
  

• 18 слайд

  6-7 лет
  подготовительная группа
  Завершается работа по подготовке руки ребенка к письму.
  Ознакомление с тетрадью в линейку, с понятиями «широкая и узкая строка» и умение ориентироваться в них.
  Развитие умения проводить прямые и замкнутые линии в ограниченном пространстве (широкой и узкой строке).
  Закрепление умения штриховать, не выходя за контур.
  Рисование в тетради в линейку сложных изображений, предметов, требующих анализа и синтеза.
  ? Написание слов, предложений печатными буквами. …..в определенном порядке, не выходить за контур клетки.
  Все задания направленны на развитие глазомера, четкой координации руки и всегда связанны с темой занятия.
  
  

• 19 слайд

   В каждое занятие должны быть включены задания по развитию графических навыков с целью подготовки руки ребенка к письму!
  

• 20 слайд

  Развитие мелкой моторики сопровождая стихами
  
  Массаж рук карандашами
  
  Су-Джок
  
  Игра с палочками, прищепками
  
  Ниткотерапия
  
  Формируем правильную постановку руки при письме
  
  Выполнение простой штриховки
  
  Графические диктанты
  
  
  
  
  
  

• 21 слайд

  « Ум ребёнка находится на кончиках его пальцев.» (В.Сухомлинский)
  
  
  

• 22 слайд

  Спасибо за внимание!