Развитие интеллектуальных способностей учащихся 5 класса на уроках истории

Развитие интеллектуальных способностей учащихся 5 класса

 на уроках истории

Знание только тогда знание, когда оно обретено усилием мысли, а не одной только памяти.

Л.Н. Толстой

Мышление – психическая деятельность, направленная на обобщение и опосредованное познание объективной действительности путем раскрытия связей и отношений, существующих между познаваемыми предметами и явлениями.

Основной особенностью мышления в подростковом возрасте является переход от наглядно-действенного, конкретно-образного мышления к абстрактному. Эта особенность важна тем, что в средних классах начинается изучение основ наук, учебный материал требует более высокой степени умственной деятельности.

         Формирование у учащихся системы понятий, представляющих основу любой науки является одной из важнейших задач обучения. В каждой учебной программе приводится список основных терминов, которыми должен овладеть учащийся к концу изучения конкретного школьного предмета. Но в дидактике отсутствует методологическая база для формирования этих понятий. Все понятия преподносятся ученику в готовом виде, от него требуется лишь запомнить их определение.

Представленные упражнения предназначены для развития, стимулирования и коррекции мыслительных операций школьников, разработаны на основе понятийного аппарата.

1.     Упражнения для развития вербальных способностей

1.1.          Упражнение «Устойчивые словосочетания»

Задание: к данным понятиям подберите зависимые слова так, чтобы получились устойчивые словосочетания, встречающиеся на уроках истории и обществознания.

         Народное (собрание); родовая (община); совет (старейшин, пятисот); гончарный (круг); Олимпийские (игры); сельское (хозяйство); плужное (земледелие); гладиаторские (бои); христианская (церковь); научные (знания); религиозные (верования, взгляды).

Крылатые выражения: Ахиллесова (пята); Нить (Ариадны); Троянский (конь); Гордиев (узел); Сизифов (труд); Танталовы (муки); Домоклов (меч); Авгиевы (конюшни); Ящик (Пандоры); Яблоко (раздора), Пиррова (победа).

1.2.          Упражнение «Нахождение слов-синонимов»

Задание: подберите синонимы к следующим понятиям.

         Древний – античный, старый, давний. Народ – люди, население, общество. Саркофаг – гроб, гробница. Религия – вера, язычество, буддизм, христианство, ислам. Миф – сказка, легенда, предание. Храм – пантеон, зиккурат, пагода, мечеть, костел, церковь, собор, синагога, монастырь. Культура – образование, просвещение, возделывание, цивилизация. Демократия – народовластие, народоправство. Зиккурат – пирамида. Колония – поселение. Налоги – подать, пошлина, сбор. Реформа – изменение, преобразование. Лаконичный – краткий. Амнистия – прощение.                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                   

1.3.          Упражнение «Нахождение слов-антонимов»

Задание: к заданному понятию подберите второе, противоположное ему по значению.

Патриции - плебеи. Свобода – рабство. Война - мир. Конфронтация – союз. Хоромы – хижина. Республика – империя. Господство – подчинение. Прогресс – регресс. Расцвет – упадок. Геройство – трусость.

1.4.          Упражнение «Нахождение слов-омонимов»

Задание: найдите как можно больше значений предложенного вам слова.

         1. Полис – а) город-государство; б) страховой полис.

2. Талант – а) крупная денежно-счетная единица в Древней Греции; б) выдающиеся природные данные.

3. Брань – а) оскорбительные слова, ругань; б) поле битвы.

4. Долг – а) обязанность перед кем-либо; б) то, что взято взаймы.

5. Дух – а) сознание, ум, мышление; б) сверхъестественное существо.

6. Лук – а) огородное растение; б) оружие для метания стрел.

7. Охота – а) поиски, выслеживание зверей, птиц, с целью их ловли; б) желание, стремление.

1.5.          Упражнение «Подбор слов по определенной тематике»

Задание: составьте список слов на заданную тему (упражнение можно проводить в форме соревнования – кто быстрее). Рекомендуемое время – от 5 до 10 минут. В качестве задания могут быть использованы следующие темы:

Тема: «Первобытные охотники и собиратели» - охота, собирательство, неандерталец, кроманьонец, орудия труда, пещерная живопись, Альтамира, духи, боги, идол, религия и т.д.

Тема: «Древний Египет» - цивилизация, Африка, Синайский полуостров, Нил, пороги, дельта, папирус, оазис, Мемфис, фараон, рельеф, пирамиды, сфинкс, иероглифы, мумия, саркофаг, повинности, писцы, стражники и т.д.

Тема: «Древнейшие цивилизации Индии и Китая» - Восточная Азия, Инд, Ганг Хуанхэ, гадальные надписи, Хараппская цивилизация, Мохенджо-Даро, Юй, джунгли, раджа, варны, Ганеша, Гаутама, нирвана, Ашока, конфуцианство, арбалет, гунны, Цинь Шихуан, Великая Китайская стена, Великий шёлковый путь и т.д.

2.     Упражнения для развития мыслительных операций

2.1.          Упражнение «Определение правильных обобщений»

Задание: проверьте, относится ли в каждой паре слов второе понятие к первому как род к виду. Для этого можно подставить перед первым понятием слово «любой». Если обобщение не потеряет смысл, то оно сделано правильно.

         1. Кариатида – колонна (+).

            2. Республика – форма правления (+).

3. Император – царь (-).

4. Рекрут – воин (+).

5. Подати – налоги (+).                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          

2.2.          Упражнение «Расположение понятий от общих

к частным»

Задание: расположите понятия в логической последовательности: от более общих к более частным.

1. Строение, ритуальное строение, храм, древнегреческих храм, Парфенон.

2. Вид искусства, скульптура, античная скульптура, Зевс Олимпийский.

3. Античный мир, Греция, полис, Спарта.

4. Плата, повинность, оброк, натуральный оброк.

5. Цивилизация, Древний Восток, Междуречье.

2.3.          Упражнение «Сравнение пар понятий

и нахождение в них общих признаков»

Задание: Предлагается сравнить данные слова (понятия) и назвать третье понятие, которое бы являлось для них общим.

1.     Герб, флаг (символы государства).

2.     Рим, Афины (города-столицы).

3.     Африка, Евразия (материки).

4.     Минотавр, сирены (фантастические существа).

5.     Иероглифы, клинопись (письменность).

6.     Зевс, Гера (боги Олимпа).

7.     «Илиада», «Одиссея» (поэмы).

8.     Бумага, стекло (изобретения).

9.     Фараон, царь (правители).

10. Земледелие, скотоводство (занятия).

         Следующее упражнение можно использовать по принципу игры «Города». Участвует весь класс (можно по очереди), первый участник называет исторический персонаж по определенной теме. Следующий участник называет исторический персонаж,  который начинается на ту букву, которой оканчивается название предыдущего участника.

Например, тема «Древний Египет»: Хеопс – Сфинкс – Сет – Тутанхамон – Нефертити -  Исида – Аменхотеп и т.д.

Можно в данном упражнении «отрабатывать» понятия (термины, процессы, явления) по определенной тематике, что развивает память, внимание, расширяет словарный запас.

Например, тема «Древняя Греция»: Агора – Амфора – Ареопаг – Гоплиты – Таран – Народ – Демократия (Демос) – Ящик Пандоры - Реформа и т.д.

         Или, например, необходимо назвать как можно больше терминов (процессов, явлений) на букву «А», связанных с изучением истории Древнего мира:

 Например: амфитеатр, архонт, аристократ, алфавит, археология, австралопитек, Ашока, Александр Македонский, Африка, Азия, Ассирия, Амон, арбалет, астрономия, Афины и т.д.

Список использованной литературы:

1.     Упражнения для интеллектуального тренинга учащихся средней школы / под ред. Э.Н. Гарсиа. – М.: АРКТИ, 2010