Развитие кадрового потенциала дополнительного образования

• 1 слайд

  Универсальные солдаты дополнительного образования
  

• 2 слайд

  Требования к образованию и обучению
  Высшее образование или среднее профессиональное образование в рамках укрупненных групп направлений подготовки высшего образования и специальностей среднего профессионального образования "Образование и педагогические науки"
  или
  Высшее образование либо среднее профессиональное образование в рамках иного направления подготовки высшего образования и специальностей среднего профессионального образования при условии его соответствия дополнительным общеразвивающим программам, дополнительным предпрофессиональным программам, реализуемым организацией, осуществляющей образовательную деятельность, и получение при необходимости после трудоустройства дополнительного профессионального образования по направлению подготовки "Образование и педагогические науки"
  

• 3 слайд

  Трудовые действия
  Набор на обучение по дополнительной общеразвивающей программе
  Организация, в том числе стимулирование и мотивация деятельности и общения обучающихся на учебных занятиях
  

• 4 слайд

  Необходимые умения
  Осуществлять деятельность, соответствующую дополнительной общеобразовательной программе
  Готовить информационные материалы о возможностях и содержании дополнительной общеобразовательной программы и представлять их при проведении мероприятий по привлечению обучающихся
  Набирать и комплектовать группы обучающихся с учетом специфики реализуемых дополнительных общеобразовательных программ (их направленности и (или) осваиваемой области деятельности), индивидуальных и возрастных характеристик обучающихся (для преподавания по дополнительным общеразвивающим программам)
  

• 5 слайд

  Необходимые знания
  Основные правила и технические приемы создания информационно-рекламных материалов о возможностях и содержании дополнительных общеобразовательных программ на бумажных и электронных носителях
  Принципы и приемы представления дополнительной общеобразовательной программы
  Техники и приемы общения (слушания, убеждения) с учетом возрастных и индивидуальных особенностей собеседников
  Техники и приемы вовлечения в деятельность, мотивации к освоению избранного вида деятельности (избранной образовательной программы) обучающихся различного возраста
  

• 6 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  Развитие кадрового потенциала образовательной организации как фактор повышения качества образования.
  
  Кадровый потенциал
  
  умения и навыки работников, которые могут быть использованы для повышения их эффективности в различных сферах производства, в целях получения дохода (прибыли) или достижения социального эффекта
  
  

• 7 слайд

  Подходы и принципы управления развитием кадрового потенциала.
  Переход от пассивного режима повышения квалификации (знание) к активному (освоение и осуществление требуемого результата на практике).
  Проблемы нехватки информации формулироваться самим педагогическим коллективом и воспринимается как личностно значимое затруднение, а не навязанное извне.
  

• 8 слайд

  Ресурсы: внешние и внутренние
  Внутренняя система повышения квалификации:
  - практика;
  профессиональное общение;
  - самообразование.
  
  
  
  Внешняя система повышения квалификации:
  - программы повышения квалификации;
  - программы переподготовки;
  - программы стажировки
  

• 9 слайд

  Управление повышением квалификации педагогов
  Освоение новых педагогических технологий Преодоление инерции мысли
  Изменение привычного способа работы
  

• 10 слайд

  Исследование
  кадрового потенциала
  
  
  Исследование системы управления в целом, а также, изучение составляющих ее компонентов
  
  
  Анализ кадрового потенциала организации непосредственно связан с мотивацией и стимулированием трудовой деятельности, планированием деловой карьеры сотрудников, работой с кадровым резервом, с подбором персонала, его переподготовкой и повышением квалификации.
  
  
  
  
  
  

• 11 слайд

  
  Метод декомпозиции
  Заключается в разбиении сложных явлений на более простые, облегчая тем самым их изучение. После разбиения следует изучение каждой части, а затем их моделирование и синтез.
  Метод последовательной подстановки
  Позволяет изучить влияние всех факторов по отдельности на функционирование персонала, исключая влияние других факторов. В результате применения метода факторы ранжируются и отбираются наиболее существенные из них.
  Метод сравнений
  Дает возможность анализировать управление персоналом с учетом временного фактора. При этом желаемое состояние подсистемы в будущем сравнивается с нормативным состоянием или с состоянием в прошлом периоде. В результате исключается несопоставимость и расширяются возможности для сравнений.
  Метод структуризации
  Данный метод предусматривает количественное и качественное обоснование целей подсистемы управления персоналом организации с точки зрения их соответствия целям организации. Этот метод охватывает анализ целей, их ранжирование и развертывание в систему (построение «дерева целей»).
  Экспортно-аналитический метод
  Предполагает привлечение высококвалифицированных специалистов (экспертов) в области менеджмента.
  Метод главных компонент
  Позволяет отразить в одном показателе (главном компоненте) свойства многих показателей, характеризующих определенное явление.
  Опытный метод
  Метод связан с системным и ситуационным анализом, базируется на опыте предшествующего периода данной (или другой аналогичной) системы управления.
  Метод коллективного блокнота («банка идей»)
  Основывается на применении «мозгового штурма» (мозговой атаки) и позволяет сочетать независимое выдвижение идей с их коллективной оценкой и совместным поиском путей наиболее эффективного использования кадрового потенциала.
  
  

• 12 слайд

  Дополнительное образование- траектория горизонтальной карьеры (развития) педагога………..
  

Краткое описание документа:

Данная презентация "Развитие кадрового потенциала дополнительного образования" может быть использована для сопровождения работы секции по соответствующей тематики.

В материале раскрыты системные подходы в организации повышения квалификации педагогических работников, используя ресурсы как внешних источников, так и внутренние ресурсы.