Развитие логических умений делать суждение, умозаключение, подводить под понятие.

Тема : «Развитие логических умений делать суждение, умозаключение, подводить под понятие.».

Цели занятия: Учить делать правильные умозаключения и аргументировать свои выводы. Учить выявлять причинно-следственные связи. Развивать внимание и логическое мышление.

Задачи занятия:

образовательные:

-проверить усвоение пройденного материала раздела «Понятие, суждение, умозаключение»

развивающие:

-развить у учащихся познавательный интерес, творческие способности, логическое мышление, умения анализировать и делать выводы.

воспитывающие:

-сформировать умения у учащихся готовность к информационно – учебной деятельности;

Планируемые результаты:

предметные

– усвоение основных понятий темы «Умозаключение»;

метапредметные

- уметь применять полученные знания при изучении других учебных предметов

личностные

- способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом

Дополнительное методическое и дидактическое обеспечение урока: карточки с заданиями.

Ход занятия.

1.     Организационный момент

1.     Разминка

1. Что станет с красным мячиком, если он упадёт в Чёрное море? (Ответ: Он намокнет)

2. Может ли страус назвать себя птицей? (Ответ: Нет, он не умеет говорить)

3.Вова и Леша рисуют. Один – дом, другой – дерево. Что рисует Вова, если Леша не рисует дом? (Ответ: Дом)

4.На лавочке сидело 5 мальчиков. 2 из них решили уйти. Сколько мальчиков осталось сидеть на лавке? (Ответ: 5 — они только решили уйти, но не ушли)

5.Что у Бориса впереди, а у Глеба сзади? (Ответ: Буква Б)

6. Растут две березы. На каждой березе по четыре шишки. Сколько всего шишек? (Ответ: На березе шишки не растут)

7. Батон разрезали на три части. Сколько сделали разрезов? (Ответ: 2)

8. В парке 8 скамеек. Три покрасили. Сколько скамеек стало в парке? (Ответ: 8)

9. У Ани денег ровно на 1 пирожок. На 2 пирожка ей не хватает 1 руб. Сколько стоит пирожок? (1 рубль)

10.  У кого за носом пятка? (Обув

2 Основная часть.

1.     Игра «Концовки». Нужно правильно закончить предложение. Очки получит тот, кто правильно давал «концовки». Например: «Если Оля стоит левее Ани, то Аня …(стоит правее Оли).

• Если Саша одинакового роста с Петей, то Петя…
• Если подоконник выше стола, то стол…
• Если сестра старше, чем брат, то брат…
• Если карандаш короче линейки, то линейка …

1.     Придумай окончания фраз, объясни причину выбора окончания:

• Если идёт дождь, то дорога…
• Если ученик заболел, то в школу…
• Если наступает Новый год , то…
• Если прокричал петух, то…

1.     Физминутка. (Кинезиологические упражнения)

2.     Укажите стрелками в таблице правильные окончания пословиц.

Учащйся получает карточку с заданием.

Нет лучше дружка,	А человек – делами.
И у берёзки слёзки текут,	Если делать нечего.
У курицы серёжки,	Чем родная матушка.
Не гони коня кнутом,	Когда с неё кору дерут.
Дерево славится плодами,	У петуха сапожки.
Скучен день до вечера,	А красна пирогами.
Не красна изба углами,	А корми овсом.

Проверка выполненного задания.

3.     Работа на интерактивной панели.

« Продолжи ряд»

«Найди лишнее»

3. Итог зханятия.

Чему ты сегодня научился? С какими трудностями столкнулся? Какое упражнение понравилось ? Ты сегодня молодец, хорошо работал.

                    Учитель – дефектолог Попович Е.В.