Развитие мелкой моторики на коррекционных занятиях.

Развитие мелкой моторики на коррекционных занятиях.

 Коррекционная работа в школе- интернат занимает важное место в процессе развития  ребенка с ограниченными возможностями здоровья.  Данная категория детей характеризуется стойкими нарушениями всей психической деятельности, особенно отчетливо обнаруживающимися в сфере познавательных процессов, от которых зависит качество усваиваемых знаний: нарушены процессы восприятия разной модальности, памяти, внимания, мышления.            

У школьников с нарушением интеллекта отмечается органическое поражение коры головного мозга, что приводит к возникновению разнообразных речевых расстройств. В связи с медленно развивающимися дифференцированными условными связями в области речеслухового анализатора такие дети долго не различают звуки речи, не разграничивают слова, произносимые окружающими, недостаточно точно и четко воспринимают речь окружающих.                      

Развитие моторики, в том числе и речевой, у детей с нарушением интеллекта, протекает замедленно. В практике для привлечения внимания ребенка, повышения его заинтересованности и улучшения качества коррекционного процесса используются всевозможные материалы: красочно оформленные пособия, мультимидийная аппаратура, а также крупы, скрепки, бусины, прищепки.

Использование бельевых прищепок

Использование прищепок на занятиях дает возможность быстрее развивать речь у детей, способствует улучшению кровообращения рук, помогает снять мышечное напряжение, нормализует мышечный тонус и работу нервной системы.

Выкладывание фигур из шнурков, рисование ниткой

Шнурки используются не только для обучения завязывания узелков. С помощью них можно и рисовать.

Обведение трафаретов

Обведение трафаретов используется как часть заданий при рисунке штрихом. При данном виде работы дети учатся координировать свои движения рук.

Собирание развивающих пазлов

В арсенале имеются развивающие пазлы фабричного производства, которые используются на занятиях, так как тематика пазлов предполагает расширение и уточнение словаря, закрепление правильного употребления грамматических форм.

Графические упражнения (диктанты)

Хорошо развивает моторную ловкость рисование орнаментов на листах в клетку (графические упражнения) сначала простым карандашом, затем цветными. Дети с интересом занимаются подобным рисованием. Когда рука ребенка немного окрепнет, то рисунки в его исполнении становятся опрятнее и красивее.Для усвоения детьми необходимых для письма гигиенических правил вводится штриховка. Вместе с тем она является средством развития согласованных действий зрительного и двигательного анализаторов и укрепления двигательного аппарата пишущей руки.

Пальчиковая гимнастика, пальчиковые игры

Пальчиковые игры дают возможность педагогам играть с детьми, радовать их и, вместе с тем, развивать речь и мелкую моторику. Благодаря таким играм ребёнок получает разнообразные сенсорные впечатления, у него развивается внимательность и способность сосредотачиваться. Такие игры формируют добрые взаимоотношения между детьми.

Применение перечисленных игр повышает эффективность коррекционной работы, приводит к неиссякаемому желанию добиться положительных результатов у детей.

Береснева Л. М.  учитель – логопед

«Лебяженская общеобразовательная школа – интернат.