Развитие творческих способностей учащихся

• 1 слайд

  Брусинская Людмила Владимировна Учитель русского языка и литературы

• 2 слайд

  ЗАПРОС ВРЕМЕНИ -творчески мыслить -находить решение любой проблемы -выходить из любой жизненной ситуации

• 3 слайд

  НАДО ! ЕСТЬ…

• 4 слайд

  Высокие возможности интерактивных технологий Традиционный урок, ориентированный на передачу готовых знаний

• 5 слайд

  -орфоэпические, грамматические ошибки в речи стали нормой, -приоритет информативности отдан телевидению и компьютеру, -речь дикторов, корреспондентов, тексты сообщений изобилуют словами, отходящими от литературных норм, -многообразие ненормативной лексики

• 6 слайд

  --сформировать коммуникативную потребность, --работа по развитию речи должна носить не ознакомительный, а тренинговый характер, речевые навыки довести до автоматизма, --развитие речи – это постоянная работа на уроке, --учить не техническому оформлению высказывания, а речевому мышлению, речевому творчеству, адекватному восприятию чужой речи, --ориентация на реальные задачи, которые жизнь поставит перед ребенком

• 7 слайд

  Теория эффективного развития личности

• 8 слайд

  Н.А.Бердяев Л.Н.Толстой К.Д.Ушинский

• 9 слайд

• 10 слайд

  круглый красный кислый

• 11 слайд

  НУЛЕВОЙ УРОВЕНЬ Красная смородина Кислый лимон Круглый шар СРЕДНИЙ УРОВЕНЬ Красный день календаря Красное словцо Круглый сирота ВЫСОКИЙ УРОВЕНЬ От кислого даже с виду лимона, лежащего рядом с круглым красным яблоком, исходил чудный аромат.

• 12 слайд

  Педагогические технологии – это система методов и средств управления процессом обучения для достижения намеченных целей, проверки и оценки эффективности выбранных форм, методов, средств обучения, оценки его текущих результатов.

• 13 слайд

  Традиционная система – монолог Интерактивное обучение – диалог Учащиеся взаимодействуют или находятся в режиме беседы, диалога с кем-либо, что ориентирует личность на развитие ее интеллектуальных и творческих способностей.

• 14 слайд

  Технология задачного подхода Технология диалога Технология имитационных игр Технология сотрудничества Работа в группах Метод проектов Метод «мозгового штурма» Метод «круглого стола»

• 15 слайд

  общий уровень развития ученического коллектива личностные особенности учащихся возрастные особенности формирования креативной сферы положительные мотивы учения интерес учащихся положительный микроклимат в коллективе сильные эмоции

• 16 слайд

  Положительные мотивы учения Интерес учащихся Положительный микроклимат в коллективе Сильные эмоции Представление свободы выбора действия, вариативность работы.

• 17 слайд

  Реализация творческих возможностей не только учащихся, но и собственных, учительских Опора на субъективный опыт учащихся Индивидуальный и дифференцированный подход к учащимся Системность обучения Творческое взаимодействие учащихся и учителя в процессе обучения

• 18 слайд

  Притча – метафорическое высказывание Притча- паремия («припутное», «при пути»)- изречение, которое служит указателем, руководит человеком на пути жизни, являясь культурологической основой. Обращение к притчам на уроке – это вытеснение бездуховности, возрождение отеческих корней, обретение смысла жизни, проникновение в волшебный мир творчеста

• 19 слайд

  Однажды младший сын пришёл просить своё наследство у отца, У этой просьбы не было конца, как и кокетства у юнца. Он честно выделенное попросил и в путь отправился, когда вопрос решил. Отца, бросая, дом, свою семью, мать – родину он покидал свою, В чужой стране, словно в «чужом раю», он забывал про родину свою. Нетрудно было жить в потехе и в еде, труднее стало обеднев. За свиньями ухаживать он стал, и праздник был, когда он сыт бывал. Промучившись без денег, без семьи, решил вернуться он и замолить грехи. Он понимал, что недостоин сыном быть, Но лучшего герой не смог решить. И каково же было удивление юнца, когда отец простил ему его «дела». «Нашёлся сын, – всем громко говорил, – а я его уже похоронил». Мораль сей басни такова: не делайте постыдные дела, Учитесь управлять своей душой и знайте: есть закон семьи родной.

• 20 слайд

  Методика позволяет: интереснее спроектировать урок воздействовать на воображения вызывать сильные эмоциональные чувства и развивать их бороться с нежеланием ученика «работать» на уроке вырабатывать непроизвольное внимание создать творческую атмосферу учить рефлексированию,

• 21 слайд

  осуществляется завет великих педагогов: обучая, воспитывать с «повестки дня» снимается проблема дисциплины на уроке расширяется кругозор учащихся, читательский и мировоззренческий обогащается лексикон учеников, их активный словарь наблюдается явный прогресс в развитии речи участие в разного рода творческих конкурсах, как правило, успешно

• 22 слайд

  Моя семья - мое богатство! Цель проекта: Привить любовь к русскому языку и интерес к его изучению через постижение семейных ценностей.

• 23 слайд

• 24 слайд

  вдохновить учеников на создание собственного произведения с помощью этимологических поисков, речеведческих наблюдений; способствовать сплочению, единению семьи; развивать речь и творческие способности учеников; воспитывать любознательность, чуткость к красоте и выразительности родной речи; расширять жизненные познания детей.

• 25 слайд

  Имена – часть культуры и истории народа. Русские обряды имянаречения, крестины, именины. Хороший тон дома и в семье (дом, дети, родители) Бытовые семейные традиции – отражение культуры и нравственности народа. Путешествия Моя мечта о семье.

• 26 слайд

  «Моя семья – мое богатство»

• 27 слайд

• 28 слайд

  Семья 1. Группа людей, состоящая из мужа, жены, детей и других близких родственников, живущих вместе.

• 29 слайд

  Семья 2. Перен. Группа людей, объединенных общей деятельностью. Театральная семья

• 30 слайд

  Семья 3. Группа животных, состоящая из самца, самки и детенышей, живущих вместе.

• 31 слайд

  Семья 4. Лингв. Группа родственных языков

• 32 слайд

  Семья Семейство Семейный круг Семейные Домашние Домочадцы (уст.) Чада (шутл.)

• 33 слайд

  Вечные истины Дом очаг семья род народ Родина

• 34 слайд

  «Моя семья – мое богатство»

• 35 слайд

  Мне в жизни повезло. У меня дружная и любящая семья. Мой муж, всегда занятый на работе не меньше меня, не гнушался никакими домашними делами и с удовольствием занимался детьми. Наш сын, который получил престижную профессию, живет и работает в Москве, воспитывает дочь Евочку. А дочь Саша, подсчитав однажды, сколько времени проводил с ней отец, с гордостью называла себя папиной дочкой. Когда Сашенька была маленькой, в магазинах не наблюдалось такого изобилия игрушек и книжек для детей, как сейчас, и папа сам нарисовал и смастерил «Книгу для Сашеньки», которую ей всегда читал у кроватки, когда она капризничала и не хотела засыпать. Маленькая привередница наизусть знала историю Золушки, Спящей царевны. Если отец сбивался с сюжетной линии, то она требовала достоверного рассказа. Нередко папа засыпал под свои сказки раньше дочери. А вот старший брат Максим, который был на 6 лет старше Саши, придумал прекрасное успокоительное средство для своей капризной сестренки. Он протянул над кроваткой бельевую веревку, прикрепил к ней погремушки. Потом перекинул через нее ленту и привязал к ноге сестренки. Та лежит, болтает ножками – веревка колышется и звенит на все лады – плакать некогда.

• 36 слайд

  Дочь Сашенька взрослая Максим и Евочка

• 37 слайд

  Максим изобрел для ревы-сестренки «успокоительное средство»

• 38 слайд

  Мои любимые дети Счастливы вместе

• 39 слайд

  Русский народ о семье Где мир да лад, там и божья благодать. На что и клад, коли в семье лад. Любовь да совет — так и нуждочки (и горя) нет. Вся семья вместе, так и душа на месте. Ссора в своей семье до первого взгляда. Русский человек без родни не живет. Духовное родство пуще плотского. Достаток — мать, убожество — мачеха.

• 40 слайд

  Выводы явный прогресс в развитии творческих возможностей моих учеников: учащиеся демонстрируют все возрастающее умение формулировать грамотно мысли, нешаблонно мыслить подтверждают хорошую теоретическую подготовленность ( о чем говорят результаты ЕГЭ) участие в разного рода творческих конкурсах довольно успешно и подтверждает этот качественный уровень.

Краткое описание документа:

В настоящее время внимание к проблеме развития творческих способностей школьников усиливается во многих странах мира. Задатки творческих способностей присущи любому ребенку. Нужно суметь раскрыть и развить их. Выпускники средних школ должны не только овладеть материалом школьных программ, но и уметь творчески применять его, находить решение любой проблемы. Это возможно только в результате педагогической деятельности, создающей условия для творческого развития учащихся. Поэтому проблема развития творческих способностей учащихся является одной из наиболее актуальных.