1281007
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 70%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыДругие методич. материалыРазвитие творческих способностей в начальной школе

Развитие творческих способностей в начальной школе

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Статья «Изображение животных и птиц в искусстве геральдики».


Аспирантки Громовой Натальи Владимировны учителя начальных классов МАОУСОШ №2 п. Хвойная Новгородской области.


У народов всего мира с незапамятных времен существовали отличительные

знаки или символы, определяющие их особенности.

Сначала ими являлись религиозные символы, тотемы, тамги, которые считать гербами еще нельзя. В классическом, традиционном понимании гербы появились в Европе в средние века. Сначала это были личные знаки рыцарей, превратившиеся в наследственные, родовые.

Во Франции, Испании и других странах существовал обычай. На поляну выходили два герольда (так называли глашатая), которые выкликали имена участников турнира и шесть трубачей. На арену выезжали рыцари, с ног до головы закованные в доспехи. Отличались рыцари друг от друга формой щитов с изображенными на них гербами , с помощью которых зрители без труда узнавали человека, чье лицо было закрыто шлемом . Поэтому в те времена люди обязаны были «читать герб».

За порядком на турнире так же следили герольды. Они проверяли родословную участников, зачитывали правила состязания и строго следили за их исполнением. Особа герольда считалась неприкосновенной. Во время битвы они не сражались, а находились на возвышении , наблюдая за боем. Так же герольды вырабатывали на практике особые правила составления рыцарских гербов, которые имели свои особенности в каждой стране, но в основном были общими для всех и строго соблюдались. К таким правилам относились:

соблюдение форм щитов в зависимости от того или иного государства, той или иной территории (варяжский, итальянский, испанский, французский, немецкий);

  • соблюдение деления щита (щит рассечен, щит пересечен и т.д.);

  • знание символики предметов, расположенных на гербе;

Тогда грамотность была распространена мало и такие условные знаки, которые располагались на щитах, все понимали и запоминали быстро. На

поле боя они были хорошо видны.

Итак, слово «герб» происходит от немецкого Erbe, что означает

наследство. Герб - это " эмблема , закрепленная за человеком, родом,

регионом, землей, государством, передаваемая по наследству ( человеком

как членом рода ) или существующая до сих пор, пока существует данный

тип государства», «оформленная изобразительно по законам геральдики,

расположенная на соответствующем поле , именуемом щитом, и носящая

определенной значимости цвет». [4;153].

Герб - символический опознавательно - правовой знак, составленный и

утвержденный по определенным правилам, служащий постоянным

отличительным определителем лицу, роду, обществу или учреждению ".

[5; 154].Таковы основные определения этого термина.

Науку, которая занимается гербами, называют «геральдикой».

Геральдика ( ср.- лат. heraldus - герольд ) - гербоведение - составление,

истолкование и изучение гербов . [3;158].

В допетровское время эмблемы городов исполнялись произвольно,

но официально нигде, как правило, не регистрировались.

В начале 18в. российское правительство предпринимает ряд преобразований, направленных на совершенствование городского

управления. Большое место при этом уделялось созданию официальных территориальных и городских эмблем. Так впервые в истории России

создается Герольдмейстерская контора, в работе которой активное

участие принимает граф Франциск Санти, один из крупнейших в Европе специалистов того времени по геральдике , приглашенный из-за границы Петром. С этого момента создание гербов в России приобретает

широкий размах.

Каждый герб составлял мастер-герольд или герольдмейстер.

Первым герольдмейстером, который разработал правила составления,

гербов, был Кене. Данные правила, говорили о замене гербов, состоящих

из одного щита, на полные гербы, то есть имеющие окружающие щит

элементы - корона, украшения и т.д. Это мы увидим в гербах Австрии,

Бельгии и в российских гербах, например города Белгорода. Это было

сделано для того, чтобы облегчить распознавание по гербам губернских, уездных, заштатных, портовых и других типов городов. [2].

Гербы помещались на городских воротах, на главных зданиях

и отражали экономическую жизнь, занятия жителей или героические

страницы истории городов. Фигуры на щите герба, по словам Кене,

должны были быть обращены только прямо или в правую геральдическую

сторону (геральдическая правая сторона считается от того лица, которое

держит щит; от зрителя геральдическая сторона будет левой).

Большую роль Кене отвел созданию гербов Московской губернии.

Описание символики можно найти в книге «Полное собрание законов

Российской империи» ( С.- Пб., 1830-1916 г..).

Нельзя не упомянуть о знаменитом гербовнике, который был

создан еще в начале 18века. В него вошли описание многих гербов того

времени. [2].

К современным герольдмейстерам мы отнесем герольдистов-

мастеров, создателей гербов, главным изображением которых являются

животные. Это Г. Н. Айплатов - член Российского геральдического

общества и В. К. Лукомский, который уделял большое значение

прикладной геральдике. Он так сформулировал новую задачу

геральдики: «Геральдика является ключом к определению, по признакам

герба, времени и места происхождения этого произведения ( в данном

случае речь идет о гербах на произведениях искусства )». Круг

источников русской геральдики, привлеченных В. К. Лукомским, условно

можно разделить на три группы:

  • гербовники (составление сборников);

  • сфрангисты (составление монет);

  • изображение гербов на памятниках культуры и быта

произведения ДПИ, (гравированные портреты с изображением гербов).

На последнее он обращал больше внимания.

В декоративно-прикладном искусстве есть такое понятие

«геральдический мотив», которое имеет огромное значение в искусстве.

Данный мотив встречается очень часто. Так в японских фамильных

гербах узор изображается золотом на фоне черного лака, а так же на

керамике и на тканях. Во всех случаях достигается очень удачный декоративный эффект. В Европе мотив герба встречается главным

образом в средневековом искусстве. [1].

Прежде чем создать узор, большую роль уделяли форме герба,

которая менялась в зависимости от эпохи. Гербы имеют различные формы

в разных странах, и итальянские или немецкие гербовые щиты нельзя

спутать с французскими. Позднее к щиту стали добавлять различные

элементы, которые его усложняют и далеко не всегда удачны в

декоративном отношении. В геральдическом искусстве ценится прежде

всего лаконизм: с декоративной точки зрения наилучшими являются самые простые гербы [1].

К созданию герба подходили очень ответственно. Повсеместно Геральдическая кантора рассылала специальные циркуляры с требованием

выслать сведения о достопримечательностях города и всего края. В

результате выполненные гербы точно отражали особенности данной

территории.

Конечно самая большая роль была отведена созданию орнамента. На языке геральдики принято орнамент (изображение)

называть фигурами.

Все фигуры, встречаемые на гербах, делятся на естественные, искусственные и легендарные.

К естественным фигурам относятся изображения человека, животных, птиц, пресмыкающихся, рыб, насекомых, гор и тому

подобное.

Искусственными фигурами принято называть помещаемые на гербах разнообразные предметы, созданные человеком: орудия труда, корабли, постройки и прочее. Однако ничто в группе не может соперничать с изображением оружия. Это шлемы, мечи и т.д.

К легендарным (фантастическим) относятся античные образы –Кентавр, двуглавая и двухвостая сирены. Любили помещать в гербах изображения единорога, пегаса, дракона, феникса, а так же и двуглавого орла [1].

Самыми популярными в геральдике были изображения зверей и птиц, которые символизировали те или иные добродетели и которые играли большую роль в гербе. Рассмотрев и проанализировав гербы городов и стран всего мира, мы сделали вывод, что такие животные и птицы как: медведь, лев и орел, встречаются чаще всего. Например, в городах России:

  • Белгород (изображение орла и льва);

  • Великий Новгород (изображение медведя);

  • Оренбург (изображение двуглавого орла);

  • Орел (изображение одноглавого орла);

  • Ярославль (изображение медведя).

В последнее время многие города возрождают древние гербы, однако этот процесс не всегда идет ровно - имеет место вольное обращение с исторически-сложившимися символами. К таким символам мы отнесем орла на Российском гербе.

Таким образом, мы проанализировали понятие «геральдика», «геральдические знаки», изображение животных и птиц в искусстве народов мира в разные исторические эпохи, а так же происхождение символики некоторых животных и птиц. Обобщив полученные знания, мы пришли к тому, что в декоративно-прикладном искусстве разных народов, в

разные исторические времена, в искусстве геральдика, использовались символические изображения зверей. Искусство геральдики является примером одного из наиболее ярких применений символических изображений анималистических мотивов. Изучение данной науки в школе позволит учащимся развиваться творчески, обогащать свои знания и применять их в дальнейшей работе.

Используемая литература:

  1. Геральдика: Материалы и исследования./Под редакцией Г. В. Вилинбахова, - М.: Высшая школа, 1987.

  2. Каменцева Е., Устюхов Н. Русская сфрагистика и геральдика. - М.: Высшая школа, 1974.

  3. Словарь иностранных слов. - 15-е изд., - М.: Русский язык,1988;158.

  4. Соболева н.А. Российская городская и областная геральдика XVIII- XIX вв. М., 1981.

  5. Сокольникова Н.М. Изобразительное искусство и методика его преподавания в начальной школе. М.,: Академия , 1999.




Общая информация

Номер материала: ДA-035233

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методика преподавания информатики в начальных классах»
Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС второго поколения»
Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система образовательной организации в начальном общем образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Проективные методики в начальной школе в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Новые методы и технологии преподавания в начальной школе по ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Инклюзивное образование в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.