РАЗВИТИЕ ТВОРЧЕСКОГО ПОТЕНЦИАЛА ДЕТЕЙ ЧЕРЕЗ ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ТЕХНИКОЙ ГОФРОМОДЕЛИРОВАНИЯ.

РАЗВИТИЕ ТВОРЧЕСКОГО ПОТЕНЦИАЛА ДЕТЕЙ ЧЕРЕЗ ОЗНАКОМЛЕНИЕ  С ТЕХНИКОЙ  ГОФРОМОДЕЛИРОВАНИЯ.

 По моему наблюдению занятия по конструированию, ручному труду, аппликации в дошкольном учреждении мало изменяются.  Педагоги, в основном, выполняют программные задания, не применяя чего-то нового, современного.

Процесс глубоких перемен, происходящих в современном образовании, выдвигает в качестве приоритетной проблему развития творчества, мышления, способствующего формированию разносторонне-развитой личности, отличающейся неповторимостью, оригинальностью. В настоящее время у многих детей наблюдается недостаточное развитие тонкой моторики.

Я считаю, что развитие мелкой моторики детей дошкольного возраста – это одна из актуальных проблем. Уровень развития мелкой моторики – один из показателей интеллектуальной готовности к школьному обучению. Обычно ребёнок, имеющий высокий уровень развития мелкой моторики, умеет логически рассуждать: у него достаточно развиты память, внимание и связная речь.

Что же понимается под творческими способностями?

В педагогической энциклопедии творческие способности определяются как способности к созданию оригинального продукта, изделия, в процессе работы над которыми самостоятельно применены усвоенные знания, умения, навыки, проявляются хотя бы в минимальном отступлении от образца индивидуальность, художество.

Чтобы работа с бумагой, ножницами, клеем, картоном не стала для малышей нудной обязанностью, я решила разнообразить свою работу  с детьми.

 Представляемая мною система работы «Моделирование из гофротрубочек» в работе со старшими дошкольниками имеет художественно-эстетическую направленность, которая является важным направлением в развитии и воспитании. Являясь наиболее доступным для детей, прикладное творчество обладает необходимой эмоциональностью, привлекательностью, эффективностью. Она предполагает развитие у детей художественного вкуса и творческих способностей.

Система работы  «Моделирование из гофротрубочек» построена “от простого к сложному”,  она предлагает развитие ребенка в самых различных направлениях: конструкторское мышление, художественно-эстетический вкус, образное и пространственное мышление. Создавая свой мир из бумаги, ребенок готовится стать созидателем доброго мира.

Цель: Всестороннее интеллектуальное и эстетическое развитие детей в процессе овладение элементарными приемами техники гофротрубочек, как художественного способа конструирования из бумаги.

Задачи:

ü  Знакомить детей с основными понятиями и базовыми формами гофротрубочек.

ü  Усвоить  различные  приемам работы с бумагой.

ü  развивать мелкую моторику, усидчивость, терпение;

ü  развивать конструктивное мышление, сообразительность, фантазию;

ü  формировать умение работать в коллективе;

ü  воспитывать стремление к оказанию помощи, бережное отношение к результатам своего труда и труду товарищей.

Принципы, лежащие в основе моей работы:

ü  наглядности (иллюстративность, наличие дидактических материалов).

ü  доступность материала;

ü  учет возрастных особенностей при отборе содержания темы

ü  уважение к личности каждого ребенка;

ü  “от простого к сложному” (научившись элементарным навыкам работы, ребенок применяет свои знания в выполнении сложных творческих работ).

ü  разнообразие тем.

Моя работа  “Моделирование из гофротрубочек” рассчитана на 1 год.  Работу веду в кружке «Творческая мастерская» в форме коллективной деятельности детей и воспитателя. 

Девиз моего кружка: Творите вместе! Творите дружно! Творите весело!

Мною разработан ряд занятий, где объединены игра, труд и обучение. Изготовление совместных работ помогает устанавливать добрые отношения с детьми,  создает атмосферу открытости и доверия.  Каждое занятие кружка несет детям радость, не допускает скуку и переутомление. Темы занятий разнообразны: «растения», «животные», «Предметное окружение» и др.  Кроме этого в каждую работу мы добавляем элементы других техник: квиллинг, торцевание, аппликация, что делает работу еще привлекательнее. Важным этапом является обучение технике «гофромоделирования», т.е. скручивание бумаги в трубочки и создания с их помощью определенных фигурок. И только освоив технику, дети переходят к изготовлению простейших поделок. Во второй половине года дети уже составляют небольшие композиции.

Ценно то,  что руки  ребенка в процессе такого труда становятся более ловкими, идет тренировка движений пальцев, кистей рук. Повышается уверенность в своих силах. Моя работа строится в тесной связи с воспитателями групп и родителями. Традиционно организуются «Дни открытых дверей»,  где  устраиваются выставки, проводятся консультации и даются  рекомендации родителям.

Результаты моей работы:

ü  Развитие внимания, памяти, мышления, пространственного воображения; мелкой моторики рук и глазомера; художественного вкуса.

ü  Развитие конструкторского мышления и сообразительности;

ü  Умение  работать в коллективе;

ü  Овладение последовательностью микропроцессов;

ü  Преодоление неуверенности и страха перед незнакомым делом;

ü  Развитие волевых качеств;

А еще получают огромное удовольствие от работы! Приобретенные в кружке знания и умения, творческие способности и конструктивное мышление помогут детям в их дальнейшей жизни.