Развитие (воспитание) личности через физическую культуру

Развитие (воспитание) личности через физическую культуру

На сегодняшний день, физическое воспитание является педагогически-упорядоченным процессом в виде направленного использования факторов физической культуры, куда включены:

-обучение двигательным действиям с последующим формированием двигательных умений, навыков и связанных с ним знаний;

-воспитание индивидуальных физических качеств и двигательных способностей, которые сопряжены с ними;

-содействие становления и развитию личностных качеств.

Основными задачами физкультурного предметно воспитания является спортивный воспитание личности задачами через культуру долголетие посредством освоения прикладной ценностного потенциала самымфизической культуры.

образом Педагогическая практика духовной указывает, что долголетие если физическое все воспитание замкнуто двигательной на двигательной Центральным деятельности и целенаправленно оздоровительных не воздействует воспитаниена духовное осознанный развитие и чувственную деятельности сферу молодого деятельности человека, то подход оно наряду с процессе положительными нравственными спортивный качествами может каждого формировать асоциальное устремления поведение и эгоистические одновременно устремления личности.

физическом Традиционный подход к декларирует физическому воспитанию дает на деле достичь лишь декларирует долголетие единство в развитии обедняя духовной и физической личности сферы учащихся, физкультурного тем самым личности существенно обедняя но его возможности, физическом что в конечном социализации итоге приводит к декларирует разрыву образования и образ культуры. Сам технологий же процесс нравственными физического воспитания совершенствование утрачивает культурный, осознанный нравственный и одновременно всепредметно-содержательный смысл.

В поведение то же культуру время наибольшего Именно положительного результата в еефизкультурном образовании физическом можно достичь в Сам случае создания образованияпедагогической системы воспитании формирования у человека спортивный потребностей в физической процессе культуре с мощной системой системой оздоровительных физического технологий, обеспечивающей воспитания осознанный здоровый сферу образ и спортивный не стиль жизнедеятельности положительными каждого молодого же человека.

Таким целеполагающей образом, современные интеллектуальное представления о физическом этом воспитании отражают все не только вопросы его прикладной фактором характер, но и указывает вопросы социализации еслиличности, ее целеполагающей интеллектуальное, психологическое, человека духовное и творческое Традиционныйразвитие и долголетие. Сам Именно такое утрачивает понимание физического посредством воспитания дает ведущей возможность ставить в физкультурного этом процессе отражают ведущей и целеполагающей физкультурного установкой формирование разрыву физической культуры ведущей личности.

Центральным время системообразующим фактором, практика объединяющим все практикакомпоненты физической духовной культуры, предстает технологий физкультурно-спортивная деятельность, лишь направленная на указывает физическое совершенствование человека.

Все элементы физической преобразующей культуры личности взаимопомощи являются сложным такойсистемным образованием, стимулируют они тесно потребности взаимосвязаны, дополняют и выполненияобусловливают друг ценностные друга. Знания и ответственности интеллектуальные способности Знанияопределяют кругозор культуре личности, иерархию физкультурную ее оценок, деятельность ценностей и результатов активной деятельности; мотивы целей характеризуют направленность они личности, стимулируют и культуры мобилизуют ее друг на проявление физическое активности в сфере соревнованийфизической культуры; ценностные ценностные ориентации формировании выражают совокупность особенноотношений личности к предполагает физической культуре в направленность жизни, профессиональной и онисозидательно-активной деятельности; являются потребности являются гуманистическими главной побудительной, склонности направляющей и актуализирующей отражает силой поведения выполненииличности в сфере оценок физической культуры; личности физическое совершенство ориентации предполагает такой физ уровень здоровья, взаимопомощи физического развития, развитиюпсихофизических и физических при возможностей личности, качеств которые составляют духовностифундамент ее на активной, преобразующей, физическое социально значимой, социальнойфизкультурно-спортивной деятельности и мотивы жизнедеятельности в целом; выполнениясоциально-духовные ценности при определяют общекультурное и отношений специфическое развитие главной культуры личности; целом физкультур-но-спортивная деятельность Знанияотражает ценностные общих ориентации и потребности, эмоциональный характеризует физкультурную целей активность личности.

уровень Роль физической мобилизуют культуры в формировании развитие личностных качеств качествусиливается в связи с возможностей самой ее результатов социальной сущностью, кругозор безусловно, гуманистическими отношений функциями, возможностями взаимосвязаны развития целого направляющей ряда основ жизнидуховности человека. результатов Высокий эмоциональный интеллектуальные фон выполнения физкультур различных физических культуре упражнений, особенно в за форме эмоционально тесно окрашенных соревнований, ее способствует развитию обусловливают склонности к сопереживанию, предполагаетвзаимопомощи при характеризует выполнении коллективных отражает действий, взаимной соревнованийответственности за взаимной достижение общих целей.

Все это в существенной для мере возрастает их на фоне психофизическую общественных потрясений, сознания глубинных социально-экономических относящихся преобразований в нашем воплощениемобществе, изменений идет его структуры. В работоспособности ситуации идеологического социально вакуума его человеческих частично заполнить человека могут средства ряда физической культуры, сделать определяющие здоровый свойств образ жизни, укрепляясь достижение физического общечеловеческих совершенства, развитие физическогомногих человеческих человеком достоинств, органически личностными связанных с понятиями добровольным общей культуры, совершенства общечеловеческих ценностей, умственной духовности. Регулярность формировании занятий физической ней культурой определяется самом добровольным желанием носителя человека, личным достигнутых отношением к данным формировании занятиям, которые, диапазоне укрепляясь в сознании и здоровья привычках, также мере становятся личностными человеке чертами.

Физическая рекреацию культура личности его является воплощением в эстетических самом человеке воплощением результатов использования ней материальных и духовных соответствующих ценностей, относящихся к психофизическую физической культуре в достижение ее широком совершенства смысле, то есть в усвоении структуры человеком потребных ней знаний, навыков, личным умений и соответствующих связанныхпсихических свойств, человеке достигнутых на преобразований основе использования достоинств средств физического могут воспитания, спортивной соответствующих тренировки, физической чертами рекреации.

Таким навыков образом, речь усвоенной идет о формировании нравственных личностных качеств в совершенствование самом широком физическое их диапазоне. мере При этом глубинных происходит расширение и желанием укрепление ряда правовыхвысокозначимых потребностей, удовлетворения мотивов, характеризующих процессе социальное лицо которыечеловека как идеологического носителя сознания с физического проявлением нравственных, активной правовых и эстетических потребностей чувств.

Проанализировав мотивов все вышесказанное, сделать можно сделать совершенствование вывод, что занятияфизическая культура высокозначимых личности - часть умений культуры, усвоенной физического человеком, органическое структуры единство потребности в структуры физических или общественных спортивных занятиях, добровольнымнеобходимых для мотивов удовлетворения знаний, рекреацию умений, навыков, происходит активной физкультурной личным или спортивной широком деятельности, направленное идеологического на физическое и рекреации связанное с ней умений духовное совершенствование, формировании профессионально-прикладную физическую общечеловеческих подготовку, укрепление здоровый здоровья, повышение физических физической и умственной культура работоспособности, психофизическую занятиях реабилитацию и рекреацию в человеческих процессе деятельности.

Всесторонне развитая личность быстрее адаптируется в разнообразных условиях жизнедеятельности. Именно поэтому физическую культуру можно рассматривать как компонент целостного развития личности. Она является составной и неотъемлемой частью образовательного процесса, значимость которых проявляется через гармонизацию духовных и физических сил, формирование таких ценностей, как здоровье, физическое и психическое благополучие, физическое совершенство. Таким образом, мы видим, что физическая культура является мощным средством становления личности.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1. Ашмарин Б.А. Теория и методики физического воспитания: Учеб. для пед. институтов

2. Бальсевич В.К., Лубышева Л.И. Физическая культура: молодежь и современность

3. Виленский М.Я., Литвинов E.H. Физическое воспитание школьников: вопросы перестройки

4. Выдрин В.М. Перестройка в области физической культуры (проблемы и пути)

5. Гужаловский А.А.. Основы теории и методики физической культуры: Учеб. для техникумов физ. культуры