Реализация дополнительного проекта Презентация на тему"Гендерное воспитание на музыкальных занятиях"

• 1 слайд

  
  Использование гендерного воспитания на музыкальных занятиях - как часть нравственно – эстетического воспитания мальчиков и девочек в ДОУ.
  

• 2 слайд

  Актуальность проекта.
  
  Гендерное воспитание – это воспитание мужественности у мальчиков и женственности у девочек. Почему так важно в наше время делать акцент в работе с детьми дошкольного возраста на воспитание таких простых понятий, которые тесно связаны с физиологией. В современном мире стерлись четкие разграничения между мужчиной и женщиной, особенно в быту, в одежде, в видах профессий, в спорте. Дети не видят яркого образа поведения только мужского и только женского. Становясь взрослыми, они не используют полоролевые типы поведения, четко не осознают роли мужа и жены в браке и в связи с этим статистика говорит о плачевных результатах, половина браков разводятся. Правильно говорит философ, только у счастливых родителей рождаются счастливые дети. Гендерное воспитание – это воспитание нравственности, духовности, этики мальчиков и девочек.
  
  

• 3 слайд

  Проблемная ситуация.
  Наш детский сад работает с детьми с общим недоразвитием речи, коррекционная работа с детьми должна проходить в тесном сотрудничестве с семьей. Наши рекомендации слышат только те семьи, где царит атмосфера сотрудничества между супругами, между поколениями старших родителей и молодыми. Результат коррекционной работы напрямую зависит от понимания семьи глубины проблемы их детей и участия семьи в выполнении рекомендаций педагогов. У меня возникло желание сделать акцент в своей работе на формирование женственности у девочек и мужественности у мальчиков умению сотрудничать между собой. Мальчикам в танцах научится ухаживать за девочками, а девочкам уметь правильно принимать знаки внимания от противоположного пола. Терпеливо ожидать, более яркое выступление мальчиков, а затем более мягко выступить девочкам.
  

• 4 слайд

  Средства для решения проблемы.
  
  Содержательные;
  Учебно-методические;
  Организационно-структурные.
  
  Цель проекта.
  
  -воспитание уважительного отношения к представителям противоположного пола (нравственное воспитание);
  - привить детям практические навыки по формированию полоролевой культуры;
  - анализ эффективности реализации проекта путем оценки знаний, умений по формированию полоролевой культуры;
  - развивать у детей культуру телодвижений в танцах и играх через гендерное воспитание.
  -сформировать у детей женский тип поведения у девочек и мужской тип поведения у мальчиков.
  
  

• 5 слайд

  Задачи.
  * формировать систему полоролевых знаний и представлений (нравственно - эстетическое развитие);
  * развивать уважительные чувства к противоположному полу среди сверстников. Уметь сделать приятное мамам, бабушкам, папам, дедушкам.
  * участие детей в посильной для них деятельности по уходу за родителями и маленькими сестренками и братишками.
  *Формировать телодвижения в танцах и играх более аккуратными, тактичными.
  * развивать эмоционально-доброжелательное отношение к людям в процессе общения с ними.
  *формировать умение заботиться о близких, о друзьях, о родственниках
  

• 6 слайд

  Тип пректа.
  По доминирующему методу: практико – ориентированный;
  По характеру содержанию: ребенок  + семья + детский сад;
  По характеру участию ребенка в проекте: участник от зарождения идеи до получения результата;
  По характеру контактов: внутри одного детского сада, в контакте с семьей;
  По количеству участников: внутри одного детского сада;
  По продолжительности: долгосрочный
  

• 7 слайд

  Запланированный результат.
    1. Получение новых знаний о культуре взаимоотношений между девочками и мальчиками.
  2.Совместная исследовательская деятельность по гендерному воспитанию.
  3.Воспитание умения сочувствовать другим людям, умения отмечать в людях положительные стороны личности, опираться на них в общении с другими людьми. Беречь других детей в играх и совместной деятельности.
  
  

• 8 слайд

  Первый Этап.
  Анализ ситуации, формирование эстетического сознания, культуры, добра, милосердия как базисных качеств личности.
  
  

• 9 слайд

  Второй этап.
  Организационный.
  все разделы программы воспитания и обучения детей проникнуты идей культуры общения между мальчиками и девочками, привлечение родителей к предстоящей нравственной работе.
  
  

• 10 слайд

  Третий этап.
  Практическая деятельность.
  Формирование эстетических знаний и представлений детей и взрослых через проведение совместных утренников, развлечений, художественно- продуктивной деятельности.
  
  

• 11 слайд

  Формы работы.
  Музыка – одно из средств формирования полоролевого поведения детей. На музыкальных занятиях работа по гендерному воспитанию прослеживается в различных видах музыкальной деятельности.
  
  

• 12 слайд

  Танцы.
  Мальчики приглашают девочек на танец. При разучивании танцев (вальс, полька, кадриль и т.д.), мальчики овладевают навыками ведущего партнёра, девочкам делаем акцент на грациозность, изящество, мягкость движений.
  

• 13 слайд

  Фото.
  

• 14 слайд

  Фото.
  

• 15 слайд

  Музыкально- ритмические движения.
  В музыкально-ритмических движениях  присутствует дифференциированый подход: мальчики разучивают движения, требующие мужской силы, ловкости, стремительности (наездники, бравые солдаты), у девочек преобладает плавность, мягкость движений (хороводы, упражнения с цветами, лентами, шарфами). Танец “Вороной иноходец” “Матросский танец” “Лезгинка”
  
  

• 16 слайд

  Фото.
  

• 17 слайд

  Песни и игры.
  Песни и игры о мальчиках и девочках способствуют развитию представлений ребёнка о своём поле и формированию средствами музыки позитивного принятия своего пола (песня-игра «Мальчики и девочки»).
  Песни о маме: «Мы запели песенку “ “Мама, мама, мамочка “ Песни о папе: «Лучше папы в мире нет”
  Игра Скажем вместе:”Мальчики и девочки”.
  

• 18 слайд

  Праздники и развлечения.
   
  Все  умения, знания и навыки, приобретённые детьми в процессе гендерного воспитания, культуру взаимоотношения полов можно увидеть при проведении праздников и развлечений для мальчиков и девочек. В течение учебного года были разработаны и проведены следующие праздники: «Пчелки, веселые подружки», «Осенины», «Веселые приключения Гнома», «День защитников Отечества», «Чудесное превращение Федоры» и др.  При проведении гендерных праздников и развлечений мальчики совершенствуют такие мужские качества как храбрость, ответственность, справедливость, настойчивость, находчивость, девочки становятся более мягкими, беззащитными, требующими к себе внимания. Сценарии День защитника Отечества. 8 Марта
  Вот так, развивая музыкальные способности детей, открывая им чудесный мир музыки, хореографии, театра, музыкальный руководитель может использовать свои знания о гендерном различии детей, помогая осознавать себя представителями того пола, к какому они принадлежат. Подавая образцы настоящего мужского и женского поведения, мы создаем те условия, которые необходимы маленькому человеку для успешного социального развития. И, быть может, если мы, педагоги, работающие с подрастающим поколением и понимающие проблему гендерного перекоса в обществе, будем планировать свои занятия с учетом тех особенностей, о которых шла речь в этой статье, то нынешние девочки вырастут женственными, нежными, заботливыми, любящими матерями и женами, а мальчики станут порядочными, надежными мужьями, не боящимися ответственности, отцами, и, быть может, станет больше настоящих защитников Отечества.
  
  

• 19 слайд

  Результаты работы
  У детей проявляется ярко выраженный интерес к вежливому сотрудничеству друг с другом
  Овладевают навыками бережного отношения друг к другу.
  Запомнили девиз нашего проекта “Солнце светит всем!”
  Каждый хорош по- своему.
  У ребят появилось желание изучать внутренний мир другого человека.
  Дети начинают различать позитивные и негативные стороны характера друг друга.
  Дети начинают понимать библейскую заповедь, относись к другим так, как ты хочешь, чтоб к тебе относились.
  8. Дети рассказывают в своих семьях о культурно- нравственных нормах поведения, которым учат в детском саду.
  
  

• 20 слайд

  Анализ работы над проектом.
  Анализируя свою работу над проектом, отметила нарастающий интерес детей к проявлению вежливых манер. По окончании реализации проекта наметила следующие перспективы:
  1.Продолжать работу по внедрению в сознание детей высоконравственных норм.
  2.Распространять опыт по созданию условий культурно- нравственных норм общения в семьях.