РЕАЛИЗАЦИЯ
КОНЦЕПЦИИ МАТЕМАТИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ.
Мария Юрьевна Сауляк, учитель начальных классов, Муниципальное бюджетное
общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №1 города
Лакинска.
Математика занимает особое место в науке, культуре и
общественной жизни, являясь одной из важнейших составляющих мирового
научно-технического прогресса.
Качественное математическое образование необходимо каждому для его успешной
жизни в современном обществе. Согласно концепции, выдвигаются актуальные
условия, одним из которых является применение ИКТ в школьном математическом образовании.
[1]Сегодня нужны такие методы
обучения, которые облегчали и ускоряли бы передачу знаний учащихся,
активизировали процесс усвоения ими знаний, обучали приемам самостоятельной
работы с материалом, повышали производительность учебного труда и труда педагога.
Такие методы обучения можно реализовать на основе использования информационных
технологий в образовании. Применение ИКТ позволяет:
-повысить
уровень логических и математических рассуждений в курсе математики;
-повысить
самостоятельность и мотивацию обучающихся;
-усовершенствовать
контроль знаний;
-повысить
объём выполняемой работы.[3]
В этой статье представляется опыт использования
информационно-компьютерных технологий на разных этапах уроков математики во 2
классе. Согласно нормам и требованиям СанПиН рекомендуемая непрерывная
длительность работы, связанной с фиксацией взора непосредственно на экране, на
уроке во 2 классе, не должна превышать 15 минут.[2]На этапе устного счета чаще
всего используем систему голосования smart notebook-это оборудование,
предназначенное для оперативного опроса и проверки полученных знаний. Процесс
использования прост: ученикам раздаём пульты, и они отвечают с помощью клавиш
на пульте на вопросы, после чего система за считанные секунды автоматически
проверяет и систематизирует результаты опроса, предоставляя их в форме таблицы
или гистограммы. В отчете видно как на вопросы ответил каждый ученик, сколько
всего правильных и неправильных ответов, что помогает оперативно
систематизировать и обрабатывать данные. Сама подготовка теста
занимает 5-6 минут. Эту же работу можно провести на этапе закрепления
изученного материала.
На
этапе целеполагания и изучения нового материала чаще используем интерактивную smart панель и
ученические ноутбуки, как средство повышения познавательной активности
школьников. Интерфейс панели очень яркий, что позволяет активизировать работу
учащихся. Панель можно использовать как классную доску, очень удобно, что можно
выбрать разлиновку в клетку, это облегчает работу и экономит время. Так при
работе с темой «Письменные приёмы вычисления» удобно объяснить запись примеров
«в столбик» по клеткам, можно увеличить запись для наглядности, а потом вернуть
экран в прежний режим. Также на панели могут работать сразу 2 ученика у доски,
например в игровых моментах «Кто быстрее?» (реши уравнение, найди ошибку). В
поисковой строке можно найти любой материал за считанные секунды. При
повторении изученного материала «Компоненты при сложении» в поисковой строке
сразу можно увидеть видеоматериал по данной теме и карточки для закрепления.
Также в панели есть встроенные различные таблицы и инструменты, такие как
линейка, транспортир и даже часы. При изучении темы «Время» часы, как наглядный
материал, помогли детям, понять который час. Также панель работает как
компьютер, поэтому можно просматривать презентации и электронные приложения к
учебнику на любые темы. Часто на уроках выполняем задания на ученических
интерактивных ноутбуках в программе smart learning suite online- это
программное обеспечение для образования, которое с помощью мобильных устройств,
позволяет объединить учеников и преподавателя для увлекательной, совместной работы
и интерактивного обучения. В программе есть готовые шаблоны, используя их можно
подготовить задания на любую тему. Так при изучении темы «Устные приёмы
вычисления» детям надо было вставить в окошки пропущенные числа. Я могу
просмотреть на интерактивной панели ход работы каждого ученика, выбрав его в
списке и если есть, ошибки, разобрать их. Также можно вносить письменные комментарии
в работу любого ученика, и дети сразу видят обратную связь. В программе можно
работать в парах, работать в командах, это позволяет объединить учащихся на
любом этапе урока. Остановимся отдельно на шаблоне Game Show (Игровое
шоу) Данный шаблон удачно подходит для повторения материала в игровом формате.
Используем его в конце урока, для этого распределяем учащихся на 2 команды и
начинаем увлекательную игру. Алгоритм создания задания:
1.Выбираем
шаблон Game Show.
2.В
появившемся окне будет два типа вопросов: Multiple Choice (множественный
выбор), True or False (правда или ложь). Выбираем один из них.
3.Указываем
правильный ответ, он будет выделяться зеленым цветом. Добавляем вопросы с
помощью кнопки «Add Questions».
Занимает
это 5-6 минут, активизирует учащихся и закрепляет изученный материал в игровой
форме.
На
этапе рефлексии и проверки домашнего задания активно используем
документ-камеру, предназначенную для передачи изображений на бумаге в
электронный формат. Благодаря этому устройству можно взять тетрадь любого ученика, правильно выполнившего задание,
положить под документ-камеру и сравнить свою работу с работой на доске. Ученики
с удовольствием демонстрируют свои страницы с образцами перед одноклассниками. Такая
самопроверка формирует навык самооценки. Просим учащихся оценить себя, своего
соседа по парте. Рефлексия помогает увидеть продвижение каждого
ребенка. На уроках математики документ-камера даёт возможность с
помощью электронных чернил работать по страницам учебника и печатной тетради.
Тетради по математике проецируются на интерактивную доску, и можно фронтально
работать с классом на страницах тетради и учебника, с помощью фокусировки можно
выделить определённый фрагмент, который нужен.
Математика сегодня — это одна из жизненно важных
областей. Широкое использование техники, в том числе и компьютерной, требует от
индивида определенного минимума математических знаний и представлений.[1] Согласно концепции в современном мире
нужны новые технологии, конструкторы, оборудование, чтобы шагать в ногу со
временем. Такое использование
интерактивного оборудования является эффективным и целесообразным. Это
очень экономит время педагога, развивает
творчество и инициативу.
Список литературы:
1.
Концепция развития математического образования в
Российской Федерации https://rg.ru/2013/12/27/matematika-site-dok.html
2.
Методические рекомендации по использованию ИКТ в
начальной школе https://multiurok.ru/files/metodicheskie-rekomendatsii-po-ispolzovaniiu-ikt-v.html
3.
Сагнаева А.М. Применение ИКТ на уроках математики для развития мотивации
учащихся с целью повышения качества обучения https://infourok.ru/primenenie-ikt-na-urokah-matematiki-dlya-razvitiya-motivacii-s-celyu-povisheniya-kachestvo-obrazovaniya-2075473.html
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.