«Реализация межпредметных связей на уроках математики и во внеурочной деятельности»

• 1 слайд

  
  Реализация межпредметных связей на уроках математики
  и
  во внеурочной деятельности
  
  Выполнила:
  учитель математики высшей квалификационной категории
  МБОУ Лицей № 136
  Бабина Елена Юрьевна
  

• 2 слайд

  Международные исследования по оценке
  качества математического и естественнонаучного образования
  В исследовании участвуют более 63 стран мира.
  

• 3 слайд

  PISA
  Международное исследование по оценке математической грамотности и грамотности в области чтения и естествознания 15-летних обучающихся
  

• 4 слайд

  Причины:
  

• 5 слайд

  решать задачи, которые требуют переформулировать вопрос;
  найти дополнительные данные;
  извлекать нужную информацию из составного текста;
  соотносить информацию с представленным текстом;
  установить требуемый уровень ответа
  
  Наши школьники не умеют
  самостоятельно :
  
  

• 6 слайд

  Основная проблема
  

• 7 слайд

  Что общего между беспорядком в кладовой, лавкой с пустыми
  подписанными ящиками
  и головой ученика?
  

• 8 слайд

  «Голова, наполненная отрывочными, бессвязными знаниями, похожа на кладовую, в которой все в беспорядке и где сам хозяин ничего не отыщет;
  голова, где только система без знаний, похожа на лавку, в которой на всех ящиках есть надписи, но в ящиках пусто».
  К.Д.Ушинский
  

• 9 слайд

  НОВЫЕ ФГОС
  изменение метода
  обучения
  (с объяснительного на
  деятельностный)
  изменение оценки
  результатов обучения
  (оценка не только
  предметных ЗУН, но и
  метапредметных и
  личностных результатов)
  

• 10 слайд

  Межпредметные связи есть педагогическая категория для обозначения синтезирующих, интегративных отношений между объектами, явлениями и процессами реальной действительности, нашедших свое отражение в содержании, формах и методах учебно-воспитательного процесса и выполняющих образовательную, развивающую и воспитывающую функции в их ограниченном единстве.
  
  
  
  
  
  

• 11 слайд

  Формирование не частных,
  а общих знаний
  Умение, сформированное в процессе изучения какого-либо предмета
  Использование при изучение других предметов
  Использование в практической деятельности
  

• 12 слайд

  Виды межпредметных временных связей
  Предшествующие межпредметные свяи – это связи,
  когда при изучении курса математикиопираются на ранее
  полученные знания по другим предметам.
  Сопутствующие межпредметные связи – это связи,
  учитывающие тот факт, что ряд вопросов и понятий изучаются
  как по математике, так и по другим предметам.
  Перспективные межпредметные связи используются,
  когда изучение материала по математике опережает его
  применение в других предметах.
  

• 13 слайд

  Отличие метапредметного урока от урока
  с межпредметными связями и интеграции
  Развитие личности школьника
  Интегрированный урок
  Глубокое усвоение знаний за счет обобщения, систематизации ЗУНов по нескольким предметам
  Метапредметнный урок
  Личное совершенствование учащихся через его познавательное развитие
  Урок с межпредметными связями
  Закрепление знаний по предмету за счет параллельного освещения изучаемого материала с точки зрения других наук
  

• 14 слайд

  Л.Н.Толстой
  Льюис Кэрролл
  «Алиса в стране чудес».
  С. Ковалевская
  

• 15 слайд

  УУД
  

• 16 слайд

  Главная задача – создание условий, инициирующих ученические действия
  Технологии:
  Внедрение
  технологий
  мониторинга
  Проектная деятельность
  Научно-исследовательская деятельность
  Информационно-коммуникационные технологии
  

• 17 слайд

  Формы при реализации
  межпредметных связей
  Мини исследовательская работа по различным предметам, объединенным
  одной темой.
  «Меры длины»
  
  1. Провести небольшие исследования по русскому языку (изучить происхождение
  слов).
  2. По литературе (найти произведения, в которых используются различные меры
  длины).
  3. По математике (выяснить значение величины длин).
  Результат деятельности – публичная презентация исследовательских
  работ
  

• 18 слайд

  Очень часто ученики в существительном «длина» пишут удвоенное «н».
  Имеет смысл разъяснить, что существуют слова «длина» и «длинна»,
  но первое – это имя существительное и означает величину предмета,
  
  второе – краткое прилагательное, обозначающее свойство предмета
  (например, «дорога длинна»).
  

• 19 слайд

  «Дроби»
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  

• 20 слайд

  Математика и биология
  темы «Прогрессии».
  Примеры чисел Фибоначчи
  в строении растений и животных.
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  Алоэ многолистный
  
  Ракушка
  

• 21 слайд

  “Математик, который не является отчасти поэтом, никогда не достигнет совершенства в математике»
  Карл Вейерштрасс.
  
  Сказки
  Сочинения
  Стихи
  

• 22 слайд

  Внеурочная деятельность
  Интегрирование внеурочных мероприятий по различным дисциплинам
  Подчинение внеурочных мероприятий к решению задач воспитания
  Использование приобретенных знаний по разным дисциплинам
  

• 23 слайд

  Проектная деятельность
  Проект - план, замысел, в результате которого автор должен полу­чить что-то новое: продукт, отношение, программу, книгу, фильм, модель, сценарий и т.д.
  
  

• 24 слайд

  Достоинства проектной деятельности
  Учащиеся видят результат своей деятельности
  Творческие работы выявляют творческие способности, деловые качества
  Возможность выбора по сложности темы проектов
  Включение различных видов деятельности при выполнении проекта
  Практическая направленность проектов
  

• 25 слайд

  Сетевая дистанционная школа
  направление «Специализированные классы
  

• 26 слайд

  Урок решение задач естественнонаучной направленности по теме «Проценты» математика, химия. Брозинская С.В 9С
  Урок-практикум “Решение задач инженерной направленности” математика, физика. Раздобарова Н.В. 7С  
  Урок «Дроби в музыке и математике» математика, музыка. Касилаускайте И. Г. 6В
  Внеклассное мероприятие «Математика и литература» Казанцева Л.П. 8С
   
  
  

• 27 слайд

  Спасибо за внимание !