"Регламент функционирования внутришкольной системы мониторинга качества образования"

Регламент

 функционирования  внутришкольной

системы мониторинга  качества образования

1. Общие положения

  1.1. Регламент функционирования внутришкольной  системы мониторинга и оценки качества образования в школе (далее -  Регламент) определяет разделение полномочий организационных структур, порядок их взаимодействия, порядок и технологии  проведения мониторинговых исследований и  оценочных процедур по оценке качества образования в  школе.

 1.2. Внутришкольная система мониторинга и оценки качества образования включает  уровни  управляющей  и управляемой  подсистем (педагоги, обучающиеся).

 1.3. Внутришкольная система мониторинга и оценки качества образования состоит из следующих функционально связанных между собой:

ü  содержания  процедур мониторинговых исследований и оценки  качества образования;

ü  измерительных средств  и инструментов;

ü  организационных структур, осуществляющих мониторинг и оценку качества образования;

2. Содержание  мониторинговых исследований

и оценки качества образования в школе.

Содержательную основу  мониторинговых исследований и оценки качества образования составляют принятые в системе менеджмента качества и ФГОС конечные результаты и условия их достижения.

2.1. Показатели конечных результатов:

ü  уровень сформированности экологической культуры, культуры здорового и безопасного уровня жизни,  здоровья учащихся;

ü  качество воспитательной работы;

уровень базового образования:

ü  уровень сформированности метапредметных  умений;

ü  уровень сформированности предметных умений по областям знаний Образовательной программы школы;

ü  качество и уровень  реализации дополнительных учебных предметов, курсов по выбору обучающихся;

ü  готовность учащихся к продолжению образования и труду  в рыночных условиях,  к жизни в семье и обществе;

ü  адаптивность созданной в школе образовательной среды.

2.2. Условия  достижения результатов государственных образовательных стандартов:

ü  организация образовательного процесса;

ü  качество основных и дополнительных образовательных программ, принятых и реализуемых в школе, условия их реализации;

ü  кадровое обеспечение  учебно-воспитательного процесса ;

ü  психолого-педагогическое обеспечение;

ü  финансовое и материально-техническое обеспечение;

ü  информационно-методическое обеспечение.

3. Организационные структуры, осуществляющие мониторинг

 и оценку качества образования

3.1. Организационная структура, занимающаяся внутришкольной оценкой, экспертизой качества образования и интерпретацией полученных результатов, включает в себя: администрацию школы, педагогический совет, Методический совет школы, методические объединения учителей-предметников (кафедры), временные структуры (педагогический консилиум, комиссии и др.). Функции каждого компонента организационной структуры :

3.2. Администрация  школы:

- формирует блок локальных актов, регулирующих функционирование СОКО школы и приложений к ним, утверждает приказом директора школы и контролирует их исполнение;

- разрабатывает мероприятия и готовит предложения, направленные на совершенствование системы оценки качества образования школы, участвует в этих мероприятиях;  

- обеспечивает на основе образовательной программы проведение в школе контрольно-оценочных процедур, мониторинговых, социологических и статистических исследований по вопросам качества образования;

- организует систему мониторинга качества образования в школе, осуществляет сбор, обработку, хранение и представление информации о состоянии и динамике развития; анализирует результаты оценки качества образования на уровне школы;

- организует изучение информационных запросов основных пользователей системы оценки качества образования;

- обеспечивает условия для подготовки работников школы и общественных экспертов по осуществлению контрольно-оценочных процедур;

- обеспечивает предоставление информации о качестве образования на муниципальный и региональный уровни системы оценки качества образования; формирует информационно – аналитические материалы по результатам оценки качества образования (анализ работы школы за учебный год, публичный доклад директора школы);

- принимает управленческие решения по развитию качества образования на основе анализа результатов, полученных в процессе реализации СОКО;

4. Порядок,  взаимодействия организационных структур системы

мониторинга и оценки качества образования

4.1. Оценка качества образования в школе осуществляется в соответствии с целевыми программами и проектами развития  школы.

4.2. Лицензирование образовательной деятельности и государственная аккредитация образовательного учреждения осуществляется на основании существующих в регионе  регламентов.

4.3. Процедуры сбора, хранения, обработки информации о качестве образования в школе, а также исполнители работ и формы представления информации в рамках внутришкольной системы мониторинга и оценки качества образования устанавливаются  педагогическим советом.

4.4. К оценочным процедурам в рамках  внутришкольной системы оценки качества образования привлекаются представители общественности.

5. Использование результатов оценки качества образования

 Результаты мониторинговых исследований оценки качества образования являются основой вырабатываемых и реализуемых управленческих воздействий на образовательный процесс.

 5.1. Методический совет школы и методические объединения учителей-предметников (кафедры):

- участвуют в разработке методики оценки качества образования;

- участвуют в разработке системы показателей, характеризующих состояние и динамику развития школы;

- участвуют в разработке критериев оценки результативности профессиональной деятельности педагогов школы;

- содействуют проведению подготовки работников школы и общественных экспертов по осуществлению контрольно-оценочных процедур;

- проводят экспертизу организации, содержания и результатов аттестации обучающихся  и формируют предложения по их совершенствованию;

- готовят предложения для администрации по выработке управленческих решений по результатам оценки качества образования на уровне школы. 

5.2. Педагогический совет школы:

- содействует определению стратегических направлений развития системы образования в ШКОЛЫ;

- содействует реализации принципа общественного участия в управлении образованием в ШКОЛЫ;

- инициирует и участвует в организации конкурсов образовательных программ, конкурсов педагогического мастерства, образовательных технологий;

- принимает участие в формировании информационных запросов основных пользователей системы оценки качества образования школы;

- принимает участие в обсуждении системы показателей, характеризующих состояние и динамику развития системы образования школы;

- принимает участие в экспертизе качества образовательных результатов, условий организации учебного процесса в школе;

 - принимает участие в оценке качества и результативности труда работников школы, распределении выплат стимулирующего характера работникам и согласовании их распределения в порядке, устанавливаемом локальными актами школы;

- содействует организации работы по повышению квалификации педагогических работников, развитию их творческих инициатив;

- принимает участие в обсуждении системы показателей, характеризующих состояние и динамику развития системы образования в школе;

- заслушивает информацию и отчеты педагогических работников, доклады представителей организаций и учреждений, взаимодействующих со школой по вопросам образования и воспитания подрастающего поколения, в том числе сообщения о проверке соблюдения санитарно-гигиенического режима в школе, об охране труда, здоровья и жизни обучающихся и другие вопросы образовательной деятельности школы;

- принимает решение о перечне учебных предметов, выносимых на промежуточную аттестацию по результатам учебного года.

*В школе  могут создаваться специальные структуры, такие как -  Центр мониторинга;   Служба  мониторинга, Группа мониторинга  и др. В этом случае прописываются их полномочия.