Рекомендации для педагогов по развитию речи

Рекомендации для воспитателей по развития речи детей 2 – 4 лет.

1.Если в группе много детей с плохо развитой                  речью, надо чаще использовать вопросы и задания,       требующие от ребенка ответа – действия (что-то           показать, найти, принести, сделать и т.п.).

2.Разговаривая с ребенком, следует проявлять                  выдержку и терпение. Если на ваш вопрос не                 последовало ответа, повторите его и подскажите           ответ, поощряя попытки малыша воспроизвести вслед      за вами слово, фразу.

3.У вас «не получилось» занятие. Если вы считаете, что этот материал важен для детей, повторите занятие, но вначале проанализируйте причины – неудачи (завышены требования; неудачно разместили детей и т.п.).

4.Не забывайте повторять с детьми пройденный материал.

5.Ведите себя естественно, не читайте детям нравоучений.

6.Чаще хвалите детей. Вместе с ними радуйтесь их успехам.

7.Старайтесь вносить в жизнь детей что – то новое, неожиданное, радовать их сюрпризами, которые создают условия для развивающего общения.

Рекомендации для воспитателей по развития речи детей 4 – 7 лет.

 1.Развивать произносительную сторону речи:

·      подготавливать артикуляционный аппарат для правильного       произношения      звуков;

·        вырабатывать четкое произношение слов, предложений, спокойный темп и размеренный ритм речи.

2Развивать и совершенствовать словарь:

·        знакомить со словами, обозначающими качества, свойства предметов;

·        учить понимать обобщенное значение слов и пользоваться простейшими обобщениями в самостоятельной речи.

3Развивать грамматические навыки устной речи:

·        упражнять в правильном употреблении предлогов, выражающих различные пространственные отношения (на, в, за, из, с, над, между, перед и т.п.);

·        упражнять в употреблении имен существительных во множественном числе (по принципу «один – много») и образовании род. Падежа множественного числа существительных (при ответе на вопрос «Чего нет?»;

·        учить пользоваться глаголами в повелительном наклонении. Обучать спряжению глагола «хотеть»;

·       обучать составлению и распространению простых предложений за счёт однородных членов; подлежащих, определений, сказуемых.

  4Способствовать развитию связной речи. Развивать диалогическую речь:

·        создавать условия, способствующие активному использованию диалогической речи (игровые и проблемные ситуации, экскурсии, театрально – игровую деятельность);

·        учить осмысленно, пользоваться языковыми материалами в зависимости от ситуации (приветствие, обращение, просьба, извинение, утешение, благодарность, прощение);

·        демонстрировать детям культуру ведения диалога;

·        готовить к обучению связной монологической речи;

·        посредством игровых упражнений и разных форм пересказа учить составлять характеристики предметов и объектов (для описания); восстанавливать последовательность событий в повествовании.

1.    Не забывать развивать мелкую моторику рук.

2.    Создавать условия, способствующие активизации речи:

·        рассматривая с детьми их работы по изобразительной деятельности, побуждать к рассказу о созданных образах, предметах окружающего мира;

·        создавать для ребенка культурную богатую речевую среду.