Рекомендации педагогам по формированию функциональной грамотности

Рекомендации педагогам

по формированию функциональной грамотности

1.                 Учащиеся должны стать активными участниками процесса изучения нового материала.

2.                 Обучение должно носить деятельностный характер;

3.                 Учебный процесс ориентировать на развитие самостоятельности и ответственности ученика за результаты своей деятельности;

4.                 Использовать продуктивные формы групповой работы; обучение в сотрудничестве (командная, групповая работа);

5.                 Применять специальные активные, деятельностные, «субъект-субъектные», личностно- ориентированные, развивающие образовательные технологии (проблемно-диалогическая технология освоения новых знаний,  технология проектной деятельности, обучение на основе «учебных ситуаций», уровневая дифференциация обучения, разноуровневого обучения, критического мышления, информационные и коммуникационные технологии, технология оценивания учебных достижений учащихся)

6.                 Учитель должен выступать в качестве организатора (или координатора) продуктивной деятельности учащихся,

7.                 Строиться на междисциплинарной (интегрированной) основе;

8.                 Должна быть направлена на овладение обобщёнными приёмами познавательной деятельности;

9.                 Учитывать уровни развития творчества.

10.            Организация деятельности - целеполагание, определение способов контроля и оценки деятельности, учебное сотрудничество.

11.            Работа с информацией; работа с учебными моделями; использование знаково-символических средств,  общих схем решения; выполнение логических операций сравнения, анализа, обобщения, классификации, установление аналогий, подведения под понятие.

12.            Создание обстановки доверия, уверенности в успехе.

13.              Преобладание положительных оценок деятельности, её результатов.