Рекомендации родителям пятиклассников на тему: "Адаптация пятиклассников к новым условиям обучения".

Без хороших отцов нет хорошего воспитания, несмотря на все школы, институты и пансионы.  Н.М. Карамзин Радуйся мелочам: в один прекрасный день ты оглянешься назад и поймёшь, что это были очень важные мелочи. Воспитание происходит всегда, даже тогда, когда вас нет дома. А. С. Макаренко	В чем особенность адаптации пятиклассников? Прежде всего, дети узнают свои сильные и слабые стороны, учатся смотреть на себя глазами разных людей, гибко перестраивать свое поведение в зависимости от ситуации и человека, с которым общаются. В то же время основной опасностью данного периода является фактор изменения личностного смысла учения, постепенное снижение интереса к учебной деятельности. Подростковый возраст связан, прежде всего, с интенсивным расширением контактов, с обретением своего "Я" в социальном плане, дети осваивают окружающую действительность за порогом класса и школы. А потому задача родителей - помочь в этом сложном деле. Хорошо бы больше знакомиться с друзьями вашего ребенка, приглашать их в дом, интересоваться увлечениями и ценностями подростков. В этом возрасте в классах обычно формируются отдельные группки по интересам. К какой из них тянется ваш ребенок? Почему? Конечно, обязательно надо контролировать ребенка, особенно в первые 1-2 месяца обучения в средней школе. Но все же ни в коем случае не смешивать понятия "хороший ученик" и "хороший человек", не оценивать личные достижения подростка лишь достижениями в учебе. Если у ребенка возникли проблемы с успеваемостью и ему сложно поддерживать ее на привычном уровне, попробуйте дать ему возможность в этот период проявить себя в чем-то другом. В чем-то таком, чем он мог бы гордиться перед друзьями. Сильная зацикленность на учебных проблемах, провоцирование скандалов, связанных с "двойками", в большинстве случаев приводит к отчуждению подростка и лишь ухудшает ваши взаимоотношения. Еще одной особенностью детей 10-11 лет является их возросшая степень самостоятельности. С одной стороны, это хорошо, так как многое ребенок делает сам и не нуждается в вашей помощи, особенно в бытовом плане. Но именно эта уверенность в себе позволяет детям идти на эксперименты, иногда опасные для жизни и здоровья. В этом возрасте многие дети пробуют курение, много времени проводят за компьютерными играми. Именно в этот период хорошо бы так спланировать свободное время подростка, чтобы у него не осталось времени на "глупости" и бесцельное времяпрепровождение. Постарайтесь ВМЕСТЕ подумать, какие кружки  хотел бы посещать ребенок, кто из друзей мог бы составить ему компанию.	Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №12» Адаптация пятиклассников к новым условиям учебы
Основные проблемы, возникающие в период адаптации к условиям обучения в средней школе:  -  Очень много разных учителей.  -  Непривычное расписание (новый режим).  -  Много новых кабинетов, которые неизвестно как расположены  -  Новые дети в классе  -  Новый классный руководитель.  -  В средней школе они снова – самые маленькие, а в начальной школе были уже большими.  -  Проблемы со старшеклассниками.  -  Возросший темп работы  -  Другие нормы оценок.  -  Новые, непривычные требования к оформлению работ.  -  Необходимость самостоятельно находить дополнительную литературу и работать с ней.          Успешность адаптации младшего подростка зависит не только от интеллектуальной готовности, но и от того, насколько хорошо он умеет налаживать отношения и общаться с одноклассниками и педагогами, соблюдать школьные правила, ориентироваться в новых ситуациях.  По данным психологов ситуация адаптации вызывает у многих пятиклассников повышенную тревожность, как школьную, так и личностную, а зачастую и появление страхов:  -  Усиливается страх не соответствовать ожиданиям окружающих, который в этом возрасте, как правило, сильнее, чем страх самовыражения.   -  Для ребенка младшего подросткового возраста чрезвычайно важно мнение других людей о нем и о его поступках, особенно мнение одноклассников и учителей.   -  Постоянный страх не соответствовать ожиданиям окружающих приводит к тому, что способный ребенок не проявляет в должной мере свои возможности.        Все психологические особенности постепенно начинают проявляться в возрасте 10-11 лет – при переходе в среднюю школу, достигая апогея к 13-14 годам. Поэтому процесс адаптации в этом возрасте может оказаться непростым, и соучастие родителей просто необходимо.	Советы психолога «Как помочь ребенку учиться?» 1. Будите ребёнка спокойно: проснувшись, он должен увидеть вашу улыбку и услышать ласковый голос. Не подгоняйте с утра, не дергайте по пустякам, не укоряйте за ошибки и оплошности, даже если вчера «предупреждали». 2. Не отправляйте ребёнка в школу голодным. Впереди у него трудный день, и пища придаст ему энергии. 3. Не прощайтесь, предупреждая и наставляя: «смотри, не балуйся», «веди себя хорошо», «чтобы не было замечаний о твоём поведении» и т.п. Пожелайте ему удачи, подбодрите, найдите несколько ласковых слов. У него впереди трудный день. 4. Встречайте ребёнка после школы спокойно, не обрушивайте на него тысячи вопросов, дайте расслабиться (вспомните, как вы себя сами чувствуете после тяжелого рабочего дня, многочасового общения с людьми). Если же ребёнок чересчур возбужден, если жаждет поделиться чем-то, не отмахивайтесь, не откладывайте на потом, выслушайте, это не займет много времени. 5. Если видите, что ребёнок огорчён, но молчит, не допытывайтесь, пусть успокоится и расскажет сам. 6. Лучшее время для домашних занятий с ребенком – утром или с 15 до 17 часов. Занятия вечерами бесполезны, т.к. ребёнок уже устал от насыщенного учебного дня. 7. Не заставляйте делать все домашние задания в один присест, это должно занимать не больше 15-20 минут времени, и только после 20-минутного отдыха можно вернуться к заданию. Не учите подряд однотипные уроки, это приводит к быстрому забыванию. Лучше учить после литературы математику или наоборот. 8. Во время занятий с ребёнком необходимы: спокойный тон, поддержка («не волнуйся», «всё получится», «давай разберёмся вместе», «я тебе помогу», похвала (даже, если не очень получается). 9. В перерывах между занятиями нужно подвигаться, сделать что-то по дому. В такие моменты ребёнок переключается с умственного труда на физический. А польза двойная: мозг ребёнка отдыхает, и выполняется нужное дело. 10. Будьте внимательны к жалобам ребёнка на головную боль, усталость, плохое настроение. Чаще всего это объективные показатели утомления, трудности учёбы. 11. Перед сном старайтесь не вспоминать о неприятностях, скажите ласковое слово, это помогает снять напряжение, спокойно уснуть.	Как помочь ребенку в выполнении домашних заданий      Готовя ребенка к самостоятельности, скажите ему: - Перед выполнением домашнего задания проветри комнату, выключи телевизор. В комнате, должно быть тихо. - Убери со стола игрушки и все, что не относится к школе. Приготовь то, что нужно для выполнения первого задания (учебник, тетради и т.д.). - После того как выполнены задания к первому уроку, все убери и приготовь то, что нужно для выполнения следующего, и т.п. - Начинай делать уроки с наиболее трудного для тебя предмета.      Письменные уроки желательно чередовать с устными.      Задание лучше выполнять в тот день, когда его задали, чтобы не забыть пройденное на уроке. Заданные уроки необходимо распределять равномерно по дням недели, чтобы не было «то густо, то пусто».       Интенсивное выполнение какого-то одного урока не должно продолжаться больше, чем 30 минут, поэтому к выполнению некоторых заданий нужно возвращаться несколько раз.       Между выполнением разных заданий должен быть перерыв от 10 до 20 мин. На заметку родителям. ·                     Не превращайте выполнение ребенком домашних заданий в орудия пыток. ·                     Формируйте положительную мотивацию выполнения домашнего задания, его дальнюю перспективу. ·                     Поощряйте своего ребенка за хорошо выполненное домашнее задание, хвалите его, радуйтесь его результатам, связанным с положительной отметкой. ·                     Помогайте ребенку в выполнении домашнего задания только в том случае, если он в этом нуждается; ·                     Не пытайтесь выполнять задания за своего ребенка, лучше пусть он вообще домашние задание не сделает, чем сделаете его вы; ·                     Формируйте у ребенка культуру умственного труда, интересуйтесь, какую дополнительную литературу можно использовать для качественного выполнения домашних заданий пользовать для качественного выполнения домашних заданий; ·                     Консультируйтесь с учителями-предметниками, если видите, что ваш ребенок испытывает затруднения с подготовкой домашних заданий.