"Решаем задачи" (1 класс)

Тимахович Евгения Владимировна,

учитель начальных классов, МАОУ «Средняя общеобразовательная школа №4»

Разработка урока математики для учащихся 1 класса.

Урок математики разработан на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования и рекомендован педагогам для работы с учащимися 1-х классов по ФГОС. Обучение математике является важнейшей составляющей начального общего образования.

Место урока: урок  проводится по теме «Решаем задачи».

Результаты урока: урок способствует формированию первоклассниками УУД:

Личностные УУД.

Способности к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

Регулятивные УУД.

Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

Преобразовывать практическую задачу в познавательную;

В сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи.

Познавательные УУД.

Строить логическое рассуждение, включающее установление причинно- следственных связей;

Проводить сравнение, классификацию по заданным критериям.

Коммуникативные УУД.

Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

Формулировать собственное мнение и позицию;

Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

Строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

Решить задачу — это значит пережить приключение. (В. Произволов)

Тема урока: «Решаем задачи».

Тип урока: урок закрепления знаний.

Цель: закрепление навыков  решения задач в 1 действие на сложение и вычитание.

Задачи:

1.Образовательные:

Обобщить полученные знания о задаче и закрепить навыки решения задач в 1 действие;

Продолжить формировать умение анализировать арифметические задачи;

Закрепить изученные вычислительные приемы сложения и вычитания: ±1, 2, 3, 4;

Закрепить знание состава чисел от 2 до 10.

2.Развивающие:

Развивать речь обучающихся;

Совершенствовать мыслительные операции;

Развивать психические процессы: память, мышление, воображение, внимание, эмоции;

Развивать навык самооценки.

3.Воспитательные:

Воспитывать активность, усидчивость, прилежание в процессе учения;

Воспитывать уважение к товарищам.

4.Здоровьесберегающие

Создать благоприятные условия для сохранения здоровья школьников на уроке: организовать двигательную активность, гимнастику для глаз.

Осуществлять контроль за позой обучающихся во время работы за партой.

Этап урока	Содержание	Формирование УУД
1.Организационный момент	– Прозвенел для нас звонок. Начинается урок! - Но урок у нас сегодня необычный. К нам пришли гости. А пока садитесь. - Руки? - На месте! - Ноги? -На месте! -Локти? -У края! -Спина? -Прямая! Кто готов работать, хочет узнать на уроке что-то новое, интересное – покажите сигнальные карточки	Регулятивные действия. Обеспечение учащимся организации их учебной деятельности. Эмоционально-положительный настрой на урок, создание ситуации успеха, доверия.
II.Актуализация опорных знаний.	Сегодня на уроке мы отправимся в гости к сказке. Угадайте её. Жили – были старик со старухой. Вот говорит старик старухе: - Пойди-ка, старуха, по коробу поскреби, по сусеку помети, может, и наскребешь на колобок.	Познавательные УУД
III.Повторение изученного.	Да, сегодня колобку без нашей помощи не обойтись, столько опасностей у него на пути. Кого первого встретил колобок? - Колобок, я тебя съем. - Не ешь меня, зайка. - Выполни мои задания, тогда посмотрим.  Устный счет 7+2 семь плюс два равно... 6+1 к шести прибавить один получится... 4+1 четыре да ещё один будет... 3+2 сложить три и два получится... 2+2 первое слагаемое два, второе – 2, сумма... 8-1 восемь минус один равно... 5-2 от пяти отнять два получится... 9-1 из девяти вычесть один получится.... 3-1 три без одного будет...	Познавательные УУД. Самостоятельное формулирование познавательной цели. Коммуникативные  УУД. Сотрудничество с учителем и детьми, высказывание своего мнения, обсуждение.
IV. Введение в тему урока	Выполнил колобок зайкины задания и покатился дальше. А на встречу волк. - Волк  предлагает исследовать текст на карточке и ответить на вопрос:   что является задачей? 1.У Васи было 4 марки, а у Вики 2 марки. 2. В коробке 5 карандашей, на столе ещё 3 карандаша. Сколько всего  карандашей? 3. Толя съел сначала 3 шоколадки, потом ещё столько же. Будет ли Толе плохо? - Какая запись будет задачей? Докажите. - Назовите части задачи. ЗАДАЧА - условие - вопрос -решение -ответ - Назовите условие задачи. - Назовите вопрос задачи. - Какое будет решение? - Назовите ответ задачи. -Запишите условие и решите задачу. - Молодцы! Справились с заданием. Сегодня на уроке мы будем решать задачи.
	Нам нужно выполнить ещё одно задание.  - Ёжик отравляется в сад со своей подружкой Машенькой собирать яблоки. Они уже нашли и положили в корзину 4 яблока. Затем нашли ещё 2 яблока. Сколько всего яблок нашли Ёжик и Машенька? Как называется это задание? Это ЗАДАЧА Кто сможет повторить текст задачи? - Что нам известно? Что нужно узнать? - Мы знаем, что Ёжик сначала нашёл 4 яблока (появляется цифра 4). Знаем, сколько он ещё нашёл (появляется цифра 2). Всё это нам известно. Это УСЛОВИЕ. - Что нам нужно узнать? Что мы не знаем? (Сколько всего яблок?). Это ВОПРОС. - В задаче всегда есть условие и вопрос. Без вопроса нет задачи. - Будем решать задачу: надо подумать и объяснить, каким действием решим задачу. (Сложением) - Почему? (Нужно найти, сколько всего яблок, а всего – 4 да ещё 2, значит надо прибавить), (появляется знак “плюс”) - Сколько же получится? 4+2=6. Это РЕШЕНИЕ - Кто ответит на вопрос задачи? (Ёжик и Машенька нашли 6 яблок) Это ОТВЕТ
V.Включение нового знания в систему знаний	Откройте учебник, задача решается учеником у доски. Мы помогли колобку решить задания волка, и он покатился дальше. Давайте , немного отдохнём.	Познавательные УУД
VI. Физминутка	КОЛОБОК Колобок, колобок, тёплый и румяный (наклоны вправо, влево) Прыг да скок, прыг да скок, припустился наш дружок, (прыжки, бег на месте) То направо повернул, то налево он свернул, (повороты направо и налево) То с листочком закрутился, (поворот на 360 градусов) то с бельчонком подружился (приседание) Покатился по дорожке, (бег) и попал ко мне в ладошки
VII.Закрепление изученного материала	На встречу Колобку медведь. -У медведя есть испытания для колобка. Поможем Колобку. Работа в парах У Лены было 7 книг со сказками. Она принесла 2 из них в классную библиотеч­ку. Сколько книг со сказками осталось у Лены? Откройте рабочие тетради 1) Задание  выполните самостоятельно. 2) Решение задачи. -Прочитайте задачу. -Назовите условие задачи. - Назовите вопрос задачи. - Каким знаком действия будет решаться задача? Почему?	Познавательные УУД
VIII.Пальчиковая гимнастика	Игра «Солнышко, заборчик, камешек.»
IX. Мини - итог	-Какая тема нашего сегодняшнего урока? - Чем мы занимались на уроке? - Итак, из чего состоит задача? (условия. вопроса, решения, ответа). Справился колобок  с заданиями медведя и покатился дальше. Но встретилась ему лиса со своими заданиями. 8 – 1 – 1 = 7 – 1 – 1 = 7 + 1 + 1 = 6 + 0 = 5 – 5 = 3 + … = 5 9 + … =10 7 – 1 – … = 5 10 –… – ...= 8 6 +…+…= 8 6 –…= 4 …– 2 = 5 … – 1 = 8 … – 3 = 2 5 +…= 5	Регулятивные УУД. Выделение и осознание учащимися того, что усвоено на уроке, осознание качества и уровня усвоенного.
X.Закрепление пройденного. самостоятельная работа.	Найди задачу. - У вас на столах есть карточки Ø  В вазе стояли 3 розы и 4 тюльпана. Ø  В вазе стояли 3 розы и 4 тюльпана. Сколько всего цветов в вазе? Ø  Сколько всего цветов в вазе? ·         В вазу поставили 7 роз, 2 завяли. ·         Сколько всего листов в книге? ·         На полке 6 детских книг и 2 учебника. Сколько всего книг на полке? Выполните на время (1 мин). Необходимо из трёх предложенных вариантов выбрать задачу (все составляющие должны быть в задаче) Проверка	Познавательные УУД
XI. Итог урока	- Наш урок – сказка подошел к концу. Несмотря на хитрость лисы, мы помогли Колобку и он остался жив. - Что вам сегодня понравилось на уроке? Кому было легко выполнять задания? А кому трудно? - Какое сейчас у вас настроение? - Нарисуйте его на смайлике. - Молодцы! Вы сегодня хорошо поработали. Спасибо за работу!	Личностные УУД смыслообразование, т.е. ученик задаётся вопросом: какое значение и какой смысл имеет для меня урок математики? Что дал урок. - нравственно – этическая ориентация, в том числе и оценивание усваиваемого содержания обеспечивающего личностный социальный выбор.