Класс: 6
Раздел
программы: Информационные технологии
Тема урока: Решение логических задач с помощью нескольких
таблиц
Учитель: Радченко
Надежда Алексеевна
Цели урока:
·
дать учащимся
представление методах и приемах решения логических задач с помощью нескольких
таблиц.
·
расширить представления
учащихся о возможностях применения данного метода на практике.
·
проверить качество
усвоения изученного материала.
Воспитательный
потенциал урока.
Выполняемые
на уроке задания помогут воспитать у учащихся
·
Самостоятельность
при решении подобных задач на практике.
·
Умение
упорядочивать информацию.
·
Интерес
к предмету.
Планируемые
образовательные результаты:
Предметные:
·
Представления о табличных
моделях как разновидности информационных моделей;
·
представление о вычислительных
таблицах.
Метапредметные:
·
Умение отрыва от
конкретных ситуативных значений и преобразования объекта из чувственной форму в
модель, где выделены существенные характеристики объекта;
·
умения смыслового чтения,
извлечения необходимой информации, определения основной и второстепенной
информации.
Личностные :
·
Способность увязать учебное содержание с
собственным жизненным опытом, понять значение информационного моделирования как
метода познания окружающей действительности.
Регулятивные УУД:
·
ставить
цель – создание творческой работы, планировать достижение этой цели, создавать
вспомогательные эскизы в процессе работы;
·
планировать
последовательность шагов алгоритма для достижения цели.
·
уметь
находить способы решения проблем творческого характера в жизненных ситуациях;
·
искать
ошибки в плане действий и вносить в него изменения;
·
оценивать
получающийся творческий продукт и соотносить его с изначальным замыслом,
выполнять по необходимости коррекцию либо продукта, либо замысла.
Познавательные УУД:
·
использовать
средства информационных и коммуникационных технологий для создания таблиц в документах;
·
анализировать
объекты с целью выделения признаков (существенных, несущественных);
·
использовать
средства информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных,
познавательных и творческих задач;
·
синтезировать
– составлять целое из частей, в том числе самостоятельно достраивать с
восполнением недостающих компонентов;
·
устанавливать
причинно-следственные связи;
·
строить
логические цепи рассуждений.
Коммуникативные УУД:
·
аргументировать
свою точку зрения;
·
выслушивать
собеседника и вести диалог;
·
развивать
логическое мышление,
·
признавать
возможности существования различных точек зрения и права каждого иметь свою;
Предметные:
Ученик научится:
·
Решать
логические задачи с применением табличного метода
·
Создавать
причинно-следственную логическую связь между высказываниями в задачах.
·
Создавать
таблицы в текстовом документе, вносить и систематизировать имеющуюся заданную
информацию.
·
Сохранять,
систематизировать файлы.
Оборудование:
·
Персональный компьютер,
мультимедийный проектор, экран, интерактивная доска, презентация;
Тип урока: Урок освоения и применения новых
знаний
Технологическая
карта урока
Технология
проведения
|
Деятельность
учеников
|
Деятельность
учителя
|
Задания
для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных
результатов
|
Планируемые
результаты
|
Предметные
|
УУД
|
I.Организационный
этап (1
мин)
Цели:
Закрепление ранее изученной темы
|
Эмоционально настраиваются на
работу
|
Учитель объявляет новую тему
урока.
|
|
Психологическая готовность
учащихся к уроку, создание благоприятного микроклимата
|
Коммуникативные
|
II. Актуализация
знаний.
(6 мин)
Цели:
проверка домашнего задания
|
Демонстрируют выполненные
упражнения, задают вопросы, уточняют свои ответы
Осуществляется
визуальная проверка
|
-Обсуждение вопросов Д\З
-актуализация изученной ранее темы таблицы
|
-Д\З мини дискуссия по вопросам
-1-9 к п. 11 учебника.
-Обсуждение результатов выполнения заданий в рабочей
тетради.
-Рассмотрение примеров таблиц, выполненных на прошлом
уроке.
|
Повторение темы:
Табличные информационные модели
|
Личностные,
регулятивные, коммуникативные
|
III. Мотивация
учебной деятельности учащихся. Постановка цели и задач урока.
(2 мин)
Цели:
определить цели и задачи урока,
дать установку на пошаговую работу.
|
Учащиеся: смотрят, воспринимают,
анализируют и определяют тему и цель урока.
|
Учитель направляет действия
учащихся, ведёт диалог, ставит вопросы:
Показ презентации (Презентация 1),
просмотрев которую учащиеся формулируют тему урока.
- Как вы думаете, какова цель
нашего урока?
|
|
Учащиеся осознают возможность
самореализации, учатся строить определенную картину своих действий на уроке.
|
Личностные, познавательные, регулятивные.
|
IV. Изучение нового
(6 мин)
Цели:
Дать учащимся общее представление
о возможностях графического редактора, способах обработки графической
информации.
|
Учащиеся
смотрят, запоминают порядок действий.
Учащиеся
составляют алгоритм решения логической задачи.
|
Предлагает посмотреть презентацию
«Решение логических задач при помощи таблиц» Поясняет принцип решения данной
задачи, правила пометок в зависимости от логического условия.
|
|
Учащиеся
учатся:
1. пользоваться
таблицами при решении логических задач.
|
Регулятивный, коммуникативный.
|
V. Первичная
проверка понимания.
Выполнение задания
в рабочей тетради.
(7 мин)
Цель:
Закрепление понимания нового материала.
|
Ученики выполняют задание в
рабочей тетради.
|
Задание в рабочей тетради № 127,
128 стр. 110,111
|
Выполнить задание в рабочей тетради
|
Учащиеся закрепляют
знания о возможностях использования таблиц при решении логических задач
|
Регулятивные
Познавательные
Личностные
|
VI.
Физкультминутка
(2 мин)
Цель: снятие напряжения
|
Просмотр видеоролика с
физкультминуткой.
|
Учитель показывает движения
физкультминутки.
|
Учащиеся слушают текст и
выполняют движения.
|
Учащиеся научатся
снимать напряжение для дальнейшей работы.
|
Личностный, коммуникативный
|
VII. Контролирующее
задание. Первичное закрепление (практика).
(10 мин)
Цель:
- проверить умение пользоваться
инструментами Графического редактора.
|
Учащиеся работают за компьютером.
Работают с графическим редактором
|
Учитель предлагает учащимся сесть
за компьютеры и выполнить практическую работу №11 «Создаём табличные модели» задание
6 стр. 184 из книги.
|
Выполнить
практическую работу №11 «Создание табличных моделей» задание 6 стр. 184 из
книги.
|
Учащиеся учатся работать с
графическим редактором
|
Познавательные, регулятивные, коммуникативные.
|
VIII. Коррекция
(2 мин)
|
Учащиеся оценивают собственные
работы и работы других учеников. Отмечают, что у них получилось и что можно
было бы сделать лучше.
|
Учитель выслушивает учащихся,
задает наводящие вопросы
|
|
Формирование навыка самооценки
|
познавательные, регулятивные, коммуникативные.
|
IX. Рефлексия
учебной деятельности на уроке. Выставление оценок (2 мин)
Подведение итога урока.
Выставление оценок.
|
Учащиеся вспоминают, что нового
они узнали на данном уроке. Они рассказывают, чему они научились на уроке,
какой этап урока им показался наиболее интересным и полезным. Оценивают самых
активных учащихся, высказывают пожелания своим одноклассникам.
|
Учитель подводит итог урока и просит
поднять листок с изображением смайла, который соответствует уровню усвоенных
знаний. Благодарит ребят за успешное сотрудничество на уроке.
|
|
Результат
взаимодействия: осознание пользы от урока.
|
|
X. Информация о
домашнем задании, инструктаж по его выполнению
(2 мин)
|
Записывают домашнее задание.
|
Объясняет домашнее задание.
|
Базовый уровень: §11 с.74-77.
Р.т. № 129, 130 стр.111
Задание творческого характера:
Придумать и реализовать
логическую таблицу.
|
|
познавательные, регулятивные,
коммуникативные.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.