Решение простых задач в 1 действие

Тема: «Решение задач»

Тип урока: урок закрепления знаний

Цели: закрепление навыков решения задач в 1 действие на сложение и вычитание.

Задачи:

Образовательные: Обобщить полученные знания о задаче и закрепить навыки решения задач в 1 действие;

Продолжить формировать умение анализировать арифметические задачи; Закрепить изученные вычислительные приемы сложения и вычитания: ± 4;

Развивающие: развитие математической речи, оперативной памяти, произвольного внимания, наглядно-действенного мышления.

Воспитательные: формирование культуры поведения при фронтальной и групповой работе

Формирование УУД.

Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Регулятивные: умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действия; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение.

Коммуникативные: умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им.

Познавательные: умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Оборудование: конверты с заданиями для устного счета, карточки, сигнальные карточки.

Ход урока

Организационный момент

1. Установление психологического комфорта.

-Громко прозвенел звонок,
Начинается урок,
Тихо сели девочки.

Тихо сели мальчики.

Приготовьте ручки, разминаем пальчики.

Пальчиковая гимнастика

– Давайте улыбнемся друг другу. Я рада вновь видеть ваши улыбки и думаю, что урок принесёт нам всем радость общения друг с другом. Вы многое узнаете и многому научитесь.

II. Актуализация знаний

Сегодня на уроке вам необходимы будут смекалка и воображение. Проведём разминку:

1.      Устный счет

Назовите число, при счете которое следует за числом 4.

Какое число предшествует числу 6?

Какое число стоит между числами 7 и 9?

Какое число надо прибавить к 7, чтобы получить 9?

Какое число надо вычесть из 6, чтобы получить 5?

Назовите соседей числа 8.

Молодцы, мы готовы к путешествию.

2. Работа в парах по карточкам

У вас на партах находятся карточки. Чтобы узнать, чем мы сегодня будем заниматься на уроке, нужно решить примеры и расшифровать ключевое слово. Работаем в парах.

Напомните правила работы в парах и группах. (Нужно уметь договариваться, слушать друг друга, не ссориться)

Д	5+4=
И	6-4=
А	8-4=
Ч	2+4=
З	5- 4=

1	4	9	5	6	2
з	а	д	а	ч	и

Что мы будем делать? (решать задачи)

IV Сообщение темы и целей

Сегодня мы будем решать задачи и, конечно, откроем для себя что-то новое.

V Работа по теме урока

План решения задачи на доске.

План:

1.      Условие

2.       Вопрос

3.      Решение

4.      Ответ

- Мы с вами уже решали задачи. Напомните, как мы работаем над задачей.

1.      Читаем задачу

2.      Выделяем условие и вопрос

3.      Находим и записываем решение

4.      Записываем ответ

- Откройте тетради, запишите число.

1. Решение задач

Учебник стр. 13.

Записываем слово «Задача 1»

- Прочитайте первую задачу, назовите условие.

- Что значит «на 2 вагончика меньше»? (Это столько же, но без 2)

- Кто запишет решение на доске?

5-2=3 (в.)

Назовите ответ задачи. (3 в. у Кости)

- Прочитайте вторую задачу. Какое число нужно вставить в окошечко? (3)

Решите задачу. Кто запишет решение на доске?

5+3=8 (в.)

Назовите ответ. (Всего 8 в.)

2. Физминутка

На зарядку солнышко поднимает нас,

Поднимаем руки мы по команде раз,

А над нами весело шелестит листва,

Опускаем руки мы по команде два.

Соберем в корзину мы ягоды, грибы –

Дружно наклоняемся по команде три.

На четыре и на пять будем дружно мы скакать.

Ну а по команде шесть

Всем за парты тихо сесть!

VI Продолжение работы по теме урока

1. Решение задачи

№ 2 ст. 13 самостоятельно, один ученик решает у доски. Проверка работы.

2. Решение примеров

№ 3 ст. 13 (коллективное выполнение с комментированием)

Рассмотрите примеры первого столбика. Назовите первое число. Как изменяется второе число? (увеличивается на 1)

Что происходит с результатом вычитания? (Результат уменьшается на 1)

Какое пример будет следующим? (7-4)

Остальные примеры разбираются аналогично

VI Итог урока. Рефлексия.

- Чему учились на уроке?

- Трудно ли было?

- Что понравилось?

- Какие проблемы мы решали по ходу урока?