Решение задач на движение

     Конспект урока математики в 4 классе

Тема урока: Решение задач на движение.

Цель:         формировать  у учащихся умение решать задачи на движение.

Задачи:   

    Образовательные:

                    - развивать у детей умение решать задачи на движение разными способами;

Развивающие:

-способствовать развитию познавательного интереса к предмету;

-развивать  навыки  образного и логического мышления, математической речи, умения сравнивать, делать выводы, наблюдать, работать с   дополнительными источниками информации;

- развивать наблюдательность, внимание, умение анализировать задачи;

Воспитательные:

                       - воспитывать аккуратность, взаимопомощь, умение работать в группе;

                         - воспитывать уважение друг к другу.

Универсальные учебные действия

Личностные УУД	Регулятивные УУД	Познавательные УУД	Коммуникативные УУД
1. Формирование у ребёнка ценностных ориентиров в области математики; 2. Воспитание уважительного отношения к труду как своему, так  и других людей; 3. Развитие самостоятельности в поиске решения различных задач; 4. Овладение различными приёмами решения задач; 5. Отработка навыков самостоятельной и групповой работы.	1.Проговаривать последовательность действий на уроке. 2.Учиться работать по предложенному учителем плану. 3.Учиться отличать верно  выполненное задание от неверного. 4. Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке. .	1.Ориентироваться в своей  системе знаний: отличать новое от  уже известного с помощью учителя. 2.Добывать новые  знания: находить ответы на вопросы, используя  свой   жизненный  опыт   и  информацию,  полученную  на уроке. 3.Перерабатывать полученную информацию: делать  выводы в результате совместной работы всего класса.	1.Уметь  пользоваться языком математики: 2. Уметь  слушать и понимать высказывания собеседников. 3.Совместно договариваться о правилах общения и  поведения в школе и на уроках математики и следовать им. 4.Учиться согласованно работать в группе: а) учиться планировать работу  в группе; б) учиться распределять работу  между участниками урока; в) понимать общую  задачу            урока и точно  выполнять свою часть работы; г) уметь  выполнять различные роли  в группе (лидера, исполнителя, критика).

УМК "Начальная школа XXI века"

Тип урока: комбинированный

Технология: ИКТ, здоровьесберегающие технологии, технология деятельностного метода.

Методы: наглядные, словесные, практические

Формы:   фронтальная, самостоятельная, работа в парах, работа в группах.

Средства:   "Коллекция цифровых образовательных ресурсов" ,

                     Диск «Уроки Кирилла и Мефодия. Начальная школа. 4 класс»,

                    В.Н.Рудницкая, Т.Ю. Юдачева. Дидактические материалы по математике для 4 класса, часть 1. «Вента-Граф»-2012

 Оборудование: ПК, интерактивная доска, мультимедийный проектор, ноутбуки, система контроля Interwrite Response.

Межпредметные связи: информатика, окружающий мир.

Х О Д   УРОКА

Этап урока, цель	Время	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Примечание
I. Организаци- онный момент Цель: организовать и дисциплинировать учащихся, активизировать их внимание	1 мин	Приветствует учащихся.	Приветствуют учителя.
II Самоопределение к деятельности Цель: систематизировать знаний о движении в разных направлениях	7 мин.	1.      Раздаёт карточки для устной работы 1 группа.  Отгадайте ребус. /корова, мост/ Приложение 1. -          Как найти скорость, зная время и расстояние? 2 группа. Отгадайте загадку. Без ног и без крыльев оно, Быстро летит, Не догонишь его. /время/ -          Как найти время, зная скорость и расстояние? 3 группа. Расположи числа (ответы предыдущего задания) в порядке возрастания и составь слово из слогов. 4800     4260       1200       3600       600      е            ни           сто          я           рас -          Как найти расстояние, зная скорость и время? 4 группа. Работа с величинами.  Разделите по группам.  Дополните  таблицу:   м, сек, ч, мин, км, см, дм, км/с, см/с, км/ч, м, мин. скорость время расстояние 5 группа.  Соотнеси картинки со значением скорости  100км/ч 8 км/с 18км/ч 5 м/мин 850 км/ч Задаёт вопросы. Что узнаем, если 850 – 100? Измени вопрос так, чтобы выполнялось действие деление? 6 группа. Какое движение изображено на схеме?	Фронтальная работа. Отвечают на вопросы учителя. Дети размещают карточки на центральной доске  Выбирают иллюстрацию, соответствующую значениям скорости  (на магнитной доске) Дети отвечают: - движение в противоположных направлениях; - движение в одном направлении; - движение навстречу друг другу.	Учитель вывешивает карточки: скорость, время, расстояние, V = S : t t = S : V S = V · t
III Актуализация знаний Цель: систематизировать знаний о нахождении скорости, времени, расстояния	4 мин	1.      Фронтальная работа Диск «Уроки Кирилла и Мефодия. Начальная школа. 4 класс» Урок. Скорость, время, расстояние  (задание 3,5,7) Урок. Скорость, время, расстояние Демонстрирует ЭОР на интерактивной доске. Вызывает учащихся  к доске для выполнения заданий ЭОР.	Дети выполняют задания  на интерактивной доске. (перетаскивание из редактора)	Диск «Уроки Кирилла и Мефодия. Начальная школа. 4 класс»
IV. «Открытие» детьми нового знания. Решение задачи. Цель: развитие умения анализировать задачу, составлять обратные задачи и решать задачи  разными способами.	20 мин	Задача 60 с. 43 Задает вопросы. 1.      Прочитайте задачу 2.      Запишите краткое условие 3.      Моделирование задачи Прочитайте вопрос задачи. Что нужно найти? Что надо знать, чтобы найти расстояние? Что нужно знать, чтобы найти расстояние мотоциклиста? Что нужно знать, чтобы найти расстояние велосипедиста? 4.      Решение задачи и работа после решения задачи по группам 1 группа. Карточка-помощница 1. O · O 2. O · O 3. O + O 2 группа. Решают задачи по плану (вопросам) 1.      Какое расстояние проехал  велосипедист? 2.      Какое расстояние проехал мотоциклист? 3.      На каком расстоянии они находились в начале пути? 3 группа. Решают задачу в два     действия. 4 группа. Составляют обратную задачу на нахождение скорости велосипедиста и решают её. 5 группа.  Составляют обратную задачу на нахождение скорости мотоциклиста и решают её. 6 группа.  Составляют обратную задачу на нахождение времени пути и решают её.	Отвечают на вопросы учителя. 1 Запись краткого условия задачи на  интерактивной доске, в тетрадях. 2 Отвечают на вопросы учителя. 3 Работают в группах. .	Интерактивная доска Схема на доске 1    V1       t1                        2    V2     t2            3     S1                                        S2                                        S
V. Физкульт-минутка. Цель: повысить  умственную работоспособность, обеспечить  кратковременный активный отдых учащихся	2 мин	Включает аудиозапись  песни «Автомобили»	Учащиеся под музыку исполняют танцевальные движения.  Выполняют физкультминутку под руководством подготовленного ученика.	Звучит песня "Автомобили".
VI. Проверка знаний учащихся. Цель: проверить умение учащихся решать задачи	10 мин	Включает  систему  Interwrite Response. Раздаёт ноутбуки.	1 группа. (ЦОР) Учащиеся в парах решают задачи  с результатом о правильности решения задачи 2 группа работает с учителем, выполняет тест (подбери правильно выражение к задаче) в  системе Interwrite Response.	Работа на ноутбуках. Приложение 3 Система голоования  Interwrite Response
VII. Подведение итогов. Рефлексия. Цель: систематизировать знания полученные на уроке	2 мин	Задает вопросы: - Чему вы научились на уроке? Анализирует деятельность всего класса. Три цвета есть у светофора,                  Они понятны для шофёра:                  Красный цвет -                  Проезда нет.                  Желтый - будь готов к пути.                 А зелёный свет - кати! О правилах дорожного движения помните всегда и соблюдайте их.	Отвечают на вопросы. 1. Решать задачи на движение. 2. Работать   коллективно. Быть аккуратными. Делать приятное другим. Дети прикрепляют круги на картину.   Красный цвет –мне было трудно работать на уроке              Жёлтый цвет – я немного затруднялся               Зелёный цвет  -  мне было легко работать на уроке	Картинка по ПДД