Решение задач на определение начала, продолжительности и конца события 4 класс Школа России

• 1 слайд

Решение задач на определение начала, продолжительности и конца события.

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность ученика	Примечание
Орг.момент
Актуализация знаний Устный счет Работа с единицами	Игра «Кот в мешке» Ученикам на доске предлагается выбрать любой из 10 мешочков. На каждом мешочке с обратной стороны написан пример, уравнение, выражение , цепочка примеров. Если ученик говорит верный ответ он забирает мешочек себе, если ответ неверный, то мешочек снова возвращается на доску. 2 км 5м = … м 71 999 + 1 = х-32=76 3900+120= 41 000 – 1= 123 х 2 = 16 – (48 :8) :2 = 36 : 9 = 126 + 54 = 438 : 3=	Счет По поднятой руке ученики подписывают	Наглядность Презентация Электронная доска.
Введение в тему урока	Отгадай загадку У нее нет ничего: Нет ни глаз, ни рук, ни носа, Состоит она всего Из условия с вопросом. Ответ: Задача Над чем мы сегодня будем работать? А давайте с вами подумаем есть ли задачи на нахождение времени? Или момента когда произошло какое либо событие? Давайте попробуем ответить на этот вопрос.	Ученики называют ответ
Работа по теме урока.	- Откройте тетради, запишите число/классная работа. Откройте учебник на с. 49, прочитайте первую задачу про себя. №231 ( устно) - Прочитай вслух. - Уроки начались в 9 часов. Покажи на циферблате. - Закончились через 4 часа. Покажи на циферблате. (длинная (минутная) стрелка сделала 4 круга, маленькая переместилась на 4 часовых деления) - Это задача на нахождение окончания событий. Она решается сложением. - Составь по этой задаче обратные. Уроки закончились в 13 часов. Длились 4 часа. Во сколько начались уроки? (13 – 4 = 9ч) - Это задача на начало события. Уроки начались в 9 часов и закончились в 13 часов.  Сколько времени длились уроки? (13 - 9=4ч) - Это задача на продолжительность события. № 232 ( с. 49 ). ( Самостоятельное выполнение. Два ученика работают на доске. Проверка, самооценка.) - Прочитайте задачу про себя. - Прочитайте вслух - Это задача на продолжительность события. Каким действием она решается? (вычитанием). Один ученик выходит к доске, остальные решают в тетрадях. 12 ч 30 мин – 10 ч = 2 ч 30 мин (2) - Прочитайте задачу про себя. - Прочитай вслух. Это задача на окончание события. Каким действием решается? (сложением) 13 ч + 3  ч 15 мин = 16 ч 15 мин (3) - Прочитайте задачу про себя. - Прочитай вслух. Это задача на начало события. Каким действием решается? (вычитанием) 14 – 1 = 13 (ч) (оцените свою самостоятельную работу)	(ученик выходит к доске и работает с моделью часов) Ученики, которые выполнили задачу раньше могут получить оценку.	Наглядность часы
Физминутка
Первичное закрепление изученной темы	С.49 № 233 Дополняют условия задачи. Предстоит подобрать три слагаемых, сумма которых 112, при этом второе слагаемое на несколько единиц больше чем первое. Предстоит вычислить первое слагаемое найти 1/3 от 2 часов и подобрать два других слагаемых так, чтобы сумма трех слагаемых была равна 2 часам Работа в рабочих тетрадях ( самостоятельно) Стр 43.	Один ученик работает у доски.	У учеников с плохими показателями можно взять тетрадь для оценки результатов.
Рефлексия	-Оцени свою работу на уроке. - Что показалось тебе самым трудным? - Почему? - Что нужно сделать, чтобы с решением задач данного вида не возникало сложностей?	Ответы учеников
Итог	С какой темой мы сегодня работали? Сколько в году дней? Сколько в году месяцев? Сколько дней в месяце? Сколько в недели суток? Сколько часов в сутках? Как отличать дневное время от ночного? Домашняя работа Стр р/т 42, стр 49 №234,235, 238

• 1 слайд

• 2 слайд

  2 км 5м = … м
  71 999 + 1 =
  х-32=76
  3900+120=
  41 000 – 1=
  123 х 2 =
  16 – (48 :8) :2 =
  36 : 9 =
  126 + 54 =
  438 : 3=
  

Краткое описание документа:

тема конспекта Решение задач на определение начала, продолжительности и конца события.В представленном материале содержится конспект, презентация для работы на электронной доске и презентация для подготовки наглядного материала. Основная часть урока является ознакомительной с задачами данного типа. Учащиеся выполняют задания с непосредственным учителя. для оценки знаний можно использовать задания из рабочей тетради.