2 Режимные моменты на тему "Солнышко"

2 Модель организации мероприятий, направленных на укрепление здоровья ребенка

С 15:00 до 18.00.

Дата: 23 апреля 2018

Группа: вторая младшая «Сударушки»

Воспитатель: Радченко Г.В.

Методист: Торишняя С.В.

Мероприятие: 2 режимные моменты

Цель: продолжить формировать самостоятельность и культурно-гигиенические навыки

Задачи:

• Продолжить закрепление последовательности одевания

• Продолжить закрепление алгоритма последовательности умывания

• Продолжить закрепление культуры поведения за столом

• Формировать умение видеть и замечать красоту в природе

• Формирование дружественных отношений в группе между сверстниками

Момент пробуждения

Одевание

Подготовка к полднику.КГН

(умывание)

Полдник

Прогулка

Подготовка к прогулке

Игры (дидактические, сюжетно-ролевые и пр.),

Индивидуальная работа по развитию движений

Занятия по интересам

Труд

самостоятельная деятельность

Захожу в спальню, говорю спокойным голосом:

-Дети, вот вы и поспали, но уже пора вставать. Я думаю, что вам всем снились интересные сны.

-К детям, которые не проснулись, подхожу и тихонько говорю, что пора вставать. Проведение корригирующей гимнастики:

«Пробуждение солнышка»:

«Солнышко просыпается» - И. п.: лежа на спине.

1. Поднять голову

2. Повороты головы влево-вправо. (4 раза)

«Солнышко купается» - и. п.: лежа на спине.

1. Обхватить руками колен

2. Перекатываться с боку на бок. (4 раза)

«Солнечная зарядка» - и. п.: лежа на спине.

1. Руки вытянуты назад.

2. Поднимать одновременно руки и ноги вверх-вперед. (4 раза)

«Солнышко поднимается» - и. п.: лежа на животе

1. Руки согнуты в локтях.

2. Приподниматься на прямые руки, не отрывая ног от кровати. (4-5 раз)

«Я – большое солнышко» - и. п.:

1. Стоя на ногах возле кроватки.

2. Поднять руки вверх через стороны, потянуться, встать на носки. (4 раза)

Обычная ходьба босиком и ходьба по дорожке здоровья.

-Каждый ребёнок заправляет свою кровать.

-После того, как кровати заправлены, дети идут одеваться.

-Одевание

Цель: учить одеваться в правильной последовательности; побуждать к самостоятельности в процессе одевания, учить замечать и исправлять неопрятности в одежде, воспитывать доброжелательное отношение друг к другу. После того, как все дети оделись, они идут умываться.

-Умывание

Цель: продолжать обучать детей навыкам правильного умывания: закатывать рукава, мыть руки с мылом круговыми движениями, насухо вытирать их полотенцем, воспитывать аккуратность и организованность.

- Закатываем рукава, чтобы не намочить их, а теперь открываем кран с теплой водой.

- Слежу (если надо помогаю), чтобы дети открыли кран. Когда во всех кранах потекла вода, использую художественное слово:

Ай лады-лады-лады

Не боимся мы воды

Чисто умываемся,

Дружно улыбаемся.

- Ставим под воду ручки, намочим их. А теперь возьмите мыло и намыливайте руки круговыми движениями (показываю). Снова подставляем руки под воду и смываем мыло. Стряхиваем оставшуюся водичку и закрываем кран. Теперь каждый подходит к полотенцу и насухо вытирает руки со всех сторон.

Полдник

Цель: формировать культурно-гигиенические навыки еды, есть аккуратно, тщательно пережевывать пищу, учить пользоваться салфеткой, задвигать стул, благодарить за еду.

- Дети, все кто помыл руки садитесь за столы.

- Сядьте ровно, не горбитесь, ножки поставьте прямо, локти на стол не кладем.

Все ровно сидят

Ножки вместе стоят

Локти убраны со стола

Тихо кушает детвора.

Всем приятного аппетита!

-Во время еды слежу, чтобы дети ровно сидели, кушали молча.

- В конце еды напоминаю каждому ребенку, что надо вытирать рот и руки салфеткой. Напоминаю, чтобы дети задвигали за собой стулья, благодарили, не мешали кушать другим.

Подготовка к прогулки: одевание.

Провожу наблюдение и задаю вопросы:

-Какая сейчас погода? (солнечная)

-Поднимете голову и посмотрите на небо, какое оно? (голубое)

-Правильно. Пришла весна, небо голубое, а солнышко жёлтое и тёплое.

-А что мы можем увидеть весной в природе? (трава появилась, на деревья цветочки распустились и появились листики, распустились и цветы на клумбах.)

-Какие молодцы, какие внимательные дети. А ещё мы можем наблюдать большое количество птиц, которые прилетели из тёплых краёв.

-А сейчас я предлагаю вам поиграть.

1. Лохматый пес

Цель: учить передвигаться по площадке, следуя указаниям, которые даются в игровой форме.

Ход игры: воспитатель выбирает одного ребёнка, который будет играть роль собачки и объясняет детям: «Собачка спит, попробуем ее разбудить». Воспитатель читает стихотворение, жестом приглашая детей выполнять соответствующие действия:

Вот лежит лохматый пес,

В лапы свой уткнул он нос,

Тихо-смирно он лежит,

Не то дремлет, не то спит.

Подойдем к нему, разбудим

И посмотрим, что-то будет.

Дети подкрадываются к собачке, тихо-тихо зовут: «Собачка, собачка, поиграй с нами! Собачка «лает». Дети разбегаются в разные стороны.

2. Попади в круг

Цель: упражнять детей в метании в горизонтальную цель двумя руками снизу.

Ход игры: на некотором расстоянии ложится обруч. Дети строятся в колонну друг за другом, их задача попасть мячом в обруч.

-Отдельно поработать с детьми, у которых не получаются те или иные движения. Объяснить, показать, закрепить.

-Задать детям наводящие вопросы, чтобы узнать, что предпочитает ребёнок. Владея данной информацией, ему можно предложить тот или иной вид деятельности, исходя из его интересов.

-Уборка мусора на участке.

-После прогулки каждый ребёнок может заняться самостоятельной деятельностью (рисование, игры, просмотр мультфильмов)

Корригирующая гимнастика

Цель: оздоровление и закаливание детского организма

Одевание

Цель: формирование навыков самообслуживания; закрепление умения пользоваться всеми видами застежек, узнавать свои вещи, не путать с одеждой других детей.

Умывание

Цель: продолжить формировать культурно-гигиенические навыки и правильность последовательности умывания.

Полдник

Цель: совершенствование навыков аккуратной еды (умений правильно держать ложку, пережевывать пищу с закрытым ртом; пользоваться салфеткой по мере необходимости)

Прогулка

Цель: формирование эстетических навыков (умение видеть красоту в природе)

Игра

Цель: развитие воли, лидерских качеств, быстроты, ловкости, смелости.

Труд

Цель: развитие самостоятельности, формирование трудолюбия

Взаимодействие с психологом (учёт психического состояния ребёнка)

Взаимодействие с медсестрой (учет состояния здоровья)

Взаимодействие с психологом (учет психического состояния ребёнка)

Взаимодействие с психологом (ребёнок может отказаться говорить о своих интересах или просо замкнуться в себе)