Родительское собрание. 3 класс. Общение.

• 1 слайд

  Общение.
  Язык «принятия» и «непринятия».
  Родительское собрание. 3 класс.
  Подготовил классный руководитель
  3-а класса МАОУ «СОШ №25»
  Ордина Т.Ю.
  
  

• 2 слайд

  «…Конечно, откуда им знать, если я молчу, но родители должны чувствовать так, без слов… Ясновидцами и волшебниками должны быть родители! Это почти фантастика, но что поделаешь, если это для меня так важно!»
  Г.Михасенко «Милый Эп»
  

• 3 слайд

  Принятие-
  это,безусловно,
  положительное отношение к ребёнку, к его индивидуальности, независимо от того, радует он в данный момент взрослого или нет, признание его уникальности.
  

• 4 слайд

  Абсолютное
  принятие
  Абсолютное
  непринятие
  эгоцентричная
  личность
  повышенная тревожность, страх одиночества, стена непонимания и т.д.
  

• 5 слайд

• 6 слайд

• 7 слайд

• 8 слайд

• 9 слайд

  Спасибо за сотрудничество !
  

«Язык принятия»	«Язык непринятия»
Оценка поступка, а не личности	Отказ от объяснений
Похвала	Негативная оценка личности
Комплимент	Сравнение не в лучшую сторону
Временный язык	Постоянный язык
Ласковые слова	Игнорирование
Поддержка	Команды
Выражение заинтересованности	Приказы
Сравнение с самим собой	Подчёркивание неудач
Одобрение	Оскорбление
Согласие	Угроза
Позитивные телесные контакты	Наказание
Улыбка	«Жёсткая» мимика
Контакт глаз	Угрожающие позы
Доброжелательные интонации	Негативные интонации
Поощрение
«Я –сообщение»	«Ты – сообщение»

Фраза ребёнка	Ответ на «языке непринятия»	Ответ на «языке принятия»
«Почему я должен выносить мусорное ведро?»
Фраза ребёнка	Ответ на «языке непринятия»	Ответ на «языке принятия»
«Не надену куртку, даже если холодно!»

Фраза ребёнка	Ответ на «языке непринятия»	Ответ на «языке принятия»
«Я   забыл тетрадь…»

Заповеди для родителей.

1.        Мы не до конца знаем, что хорошо, а что плохо для будущего наших детей, поэтому будем осторожнее в принятии решений, которые могут повлиять на жизненный путь ребёнка.

2.        Всегда внимательно слушайте ребёнка.

3.        Есть дети, на которых не повлияешь наказаниями, но великодушное отношение, в конце концов, спасает их.

4.        Будьте во всём для ребёнка примером.

5.        Не унижайте ребёнка.

6.        Помните, что, повышая голос или поднимая руку на ребёнка, вы сокращаете возможность взаимопонимания с ним в будущем, и  в  ближайшем, и в отдалённом.

7.        Избегайте в общении  ребёнком выражений, которые вызывают у него неприятие.

8.        Не морализируйте.

9.        Не вымогайте обещаний.

10.   Не потакайте прихотям.

11.   Относитесь к ребёнку как к личности.

Цель: знакомство с понятием «принятие» ребенка, особенностями принимающего и непринимающего по­ведения родителя. Определение «языка принятия» и «языка непринятия».

Оборудование:

1)Диск с музыкой.

2) Видеокадры из тележурнала «Ералаш».

2) Карточки с элементами «языка принятия» и «языка непринятия» (3 комплекта для групп и 1 большой для доски)

3) Карточки для групп

    На доске:

1)      Тема собрания.

2)      Принятие – это..

3)      «Язык принятия»                         «Язык непринятия»

4)      «Временный» и «постоянный» язык.

1.     Вступительная часть.

-Здравствуйте, дорогие родители. Мы рады, что вы нашли время для того,  чтобы поговорить о проблемах воспитания наших детей.

  Нашу встречу хочется начать со слов героя одного произведения  (Г.Михасенко «Милый Эп»):

  Недавно я прочитала эти слова, и они меня тронули лично, как маму… Говорит ребёнок:

Слайд 2.

«…Конечно, откуда им знать, если я молчу, но родители должны чувствовать так, без слов… Ясновидцами и волшебниками должны быть родители! Это почти фантастика, но что поделаешь, если это для меня так важно!»

  Действительно, для  ребёнка важно, чтобы его понимали и принимали таким, какой он есть.

  Ребёнок растёт в семье и с первых лет жизни он усваивает нормы человеческих отношений, впитывая и хорошее, и плохое. Наше родительское поведение, наша реакция на поступки детей, как правило, определяют поведение и ответную реакцию маленького человека, в конечном итоге формируют его характер.

  Поэтому очень многое зависит от  того, на каком языке мы общаемся с детьми. Я говорю о «языке принятия» и «языке непринятия». 

  Это и есть тема нашего собрания.

2.      Информационная часть.

Видео. Кадры из детского тележурнала «Ералаш. Иван Грозный и сын».

-Конечно, эти кадры у нас вызывают улыбку. Но если говорить серьёзно о таком стиле воспитания, то мы видим, что родитель общается с ребёнком на языке непринятия.

-На одной из наших встреч мы говорили, что такое «принятие». Давайте вспомним.

Слайд 3.

Принятие - это, безусловно, положительное отношение к ребёнку, к его индивидуальности, независимо от того, радует он в данный момент взрослого или нет, признание его уникальности.

-Хочется задать вопрос: бывает ли абсолютно принимающий родитель?

(Ответы родителей)

(Обобщить ответы)  Конечно говоря о принятии, мы будем иметь в виду относительность этого качества.

Слайд 4.

Абсолютное принятие                эгоцентричная личность

Абсолютное непринятие            повышенная тревожность, страх одиночества, стена непонимания и т.д.

- Уважаемые родители, а сейчас предлагаю вам попробовать составить список элементов «языка принятия» и «языка непринятия»

- У каждой группы на столах есть карточки, на которых написаны элементы двух языков. Пожалуйста, распределите карточки на 2 группы.

 - Хотелось бы предварительно объяснить, что такое «временный» и «постоянный» язык.

Говорим о личности – «постоянный» язык («У тебя никогда ничего не получается, как следует»).

Говорим о ситуации – «временный» язык («Сегодня у тебя это задание не получилось»)

3.     Практическая часть.

А) Родители работают в группах(3 группы). Всем даётся одинаковое задание: карточки с элементами языка принятия и непринятия распределить на 2 группы. (Приложение1.)

(5-7 минут. Музыка.)

   Итак, вы закончили свою работу. Хочет ли кто-то озвучить результаты?

Проверка: по мере обсуждения проделанной работы на экране открываются записи.

Слайд 5.

-Хотелось бы остановиться ещё на двух формах обращения к человеку.

«Ты – сообщение» «Шнурки ты завязывать не можешь, куртку застегивать не можешь»

Ты-сообщения часто нарушают коммуникацию, так как вызывают у ребенка   чувство обиды и горечи, со­здают впечатление, что прав всегда родитель

«Я – сообщение» «Я так устаю все время завязывать тебе шнурки, как бы мне хотелось, чтобы ты научился делать это самостоятельно».

Первоочередная цель я-высказываний — не заставить кого-то что-то сделать, а сообщить свое мнение, свою позицию, свои чувства и потребности; в такой форме другой услышит и поймет их гораздо быстрее. В то же время они сохраняют благоприятные взаимоотношения между людь­ми.

   Итак, мы видим, что Я-сообщения являются более эффективным способом в плане влияния на ребенка с целью изменения его пове­дения, которое родитель не приемлет.

Карточки «Ты – сообщение» и «Я-сообщение».

Б) А теперь я предлагаю вам поэкспериментировать с этим языком.

- Каждой группе даётся фраза от лица ребёнка. Попробуйте записать несколько ответных фраз сначала на языке непринятия, затем на языке принятия (с опорой на таблицу).

Слайды 6,7,8.

 Ответы записываются в таблицу.

Приложение 2.)

(Музыка.)

-Поделитесь впечатлениями, с каким языком вам легче было работать?

(Ответы родителей).

-В финальной части нашей практической работы нам нужен один доброволец. Для усиления «впечатления детства»  и влияния со стороны других мы вас посадим на стульчик.

-А также хочу пригласить одну группу. Это взрослые. Они стоят.

-Попрошу вас войти в роль ребёнка и произнести свою фразу.

Участники группы произносят фразы сначала на языке непринятия, затем на другом языке.

- Что вы чувствовали? Как вам было? Удалось ли вам почувствовать разницу?

4.     Заключительная часть.

- Мы ещё раз убедились в том, что родительский труд очень тяжёл. Это, пожалуй, самая трудная на свете душевная работа, требующая сверхтерпения, самообуздания, постоянного самосовершенствования.

- Я благодарю вас за то, что вы приняли активное участие в нашем собрании, за ваше стремление самосовершенствоваться.

И как всегда хочется вручить вам памятки. Сегодня это заповеди для родителей.(Приложение )