Родительское
собрание
на тему: «Вечер
размышлений»
Цель: научить
родителей умению вести диалог с детьми (условие развития личности ребенка в
семье), поискать варианты решения волнующих учащихся вопросов.
Подготовительный
этап.
1. Выявить
волнующие учащихся и родителей вопросы с помощью наблюдений, бесед, тестов.
2.
Пригласить
родителей на собрание.
3.
Пригласить
психолога или социального педагога.
4. Уточнить
учащимся значение слов: «пессимист», «оптимист», «консерватор».
5. Подготовить
кабинет (стол для жюри и независимого консультанта (школьного психолога), места
для команд, бумагу, ручки).
Ход собрания.
Классный
руководитель (в роли ведущего). Мы сегодня собрались на «Вечер
размышлений», чтобы поговорить об очень важных вопросах. Предлагаю провести его
в форме деловой игры. В игре участвуют две команды (1-я — родители, 2-я — дети.
Участвуют все!) и жюри, в которое войдут «пессимист», «оптимист» и
«консерватор». Кто хотел бы сыграть сегодня эти роли?
Каждая
команда получает написанный на карточке вопрос и в течение 1-2 минут обдумывает
ответ, выбирает члена команды, который будет его защищать (особое мнение тоже
оглашается). Выслушав обе команды, предоставляем слово каждому члену жюри
(оценивают, исходя из роли), а затем выслушиваем мнение независимого
консультанта.
Деловая игра
Вопросы,
выбранные для обсуждения родителями.
1. Важен ли
режим дня для взрослого человека или только для школьника? Что нужно учитывать
при составлении режима дня?
2. Вы
получили « 2 » (очередную или за четверть), что вы будете делать?
3. Вы не
хотите учиться, но любите своих родителей, ваши действия?
4. Вы хотите
получить высшее образование, но вам не рекомендуют идти в X класс, ваши
действия?
5. Что важно
учитывать при выборе профессии?
6. Вам не
нравятся друзья вашего ребенка, что вы можете сделать?
7. При каком
условии вы отпустите ребенка на дискотеку?
8. Почему
люди не понимают друг друга? Что нужно делать, чтобы вас поняли?
Вопросы
для детей.
1. Важен ли
режим дня для взрослого человека или только для школьника? Что нужно учитывать
при составлении режима дня?
2. Ваш сын
(дочь) получил(а) «2» (за четверть или очередную), ваши действия?
3. Вы любите
своего ребенка, а он не хочет учиться, ваши действия?
4. Вы хотите
получить высшее образование, но вам не рекомендуют идти в X класс, ваши
действия?
5. Что важно
учитывать при выборе профессии?
6. Что делать,
если родителям не нравятся ваши друзья?
7. Мама не
хочет отпускать на дискотеку, как можно изменить ситуацию?
8. Почему
люди не понимают друг друга? Что нужно делать, чтобы вас поняли?
Подведение итогов собрания
Классный
руководитель (ведущий). Спасибо всем за участие, искренность. Желаю
вам всегда понимать друг друга. Перед каждым из вас лежит лист бумаги.
Закончите, пожалуйста, фразы:
1)
Я
чувствовал себя сегодня...
2)
Мне
понравилось...
3)
Мне
не понравилось...
4)
Я
хочу вам пожелать...
Примечание.
На таком собрании
не рекомендуется говорить о поведении и успеваемости учащихся.
Анализ ответов участников
Присутствовали 10 родителей и 9 детей.
|
Анализ ответов участников
|
Родители
|
Дети
|
1
|
Чувствовали себя
|
|
|
а) комфортно,
хорошо
|
8
|
8
|
б) расслабились, отвлеклись от
проблем
|
2
|
2
|
в) спокойно, как
всегда
|
2
|
3
|
г)
заинтересованно
|
7
|
6
|
д) умеющей(им)
думать
|
7
|
7
|
е) напряженно,
устало
|
2
|
1
|
2
|
Мне
понравилось:
|
|
|
а)
ответы детей, активность
|
8
|
|
б) свободная
атмосфера, откровенность
|
5
|
5
|
в) чувствовать
себя на равных с родителями
|
|
6
|
г)
что все были дружными
|
6
|
8
|
д) активно
работать
|
7
|
7
|
е) отношение
учеников
|
2
|
2
|
ж) ответы
взрослых
|
|
7
|
з) вопросы
|
4
|
6
|
и) ответы жюри
|
5
|
5
|
к) что я
высказывал(а) свое мнение, а меня все слушали
|
3
|
4
|
л) общение с
детьми
|
6
|
|
м) увидел(а),
что дети взрослые
|
5
|
|
н) что было
интересно
|
7
|
7
|
3
|
Не понравилось:
|
|
|
а) некоторые
ответы
|
2
|
1
|
б) не было
тестов
|
1
|
2
|
в) неудобно
сидел
|
1
|
1
|
г) было душно
|
2
|
3
|
4
|
Я хочу вам пожелать:
|
|
|
а) почаще собирать
родительские
собрания
|
2
|
1
|
б) проводить
собрания без журнала
|
1
|
4
|
Остальные
пожелания носят личный характер (терпения, здоровья, понимания ит.п.).
Выводы.
Цель
собрания достигнута — общение родителей с учащимися, родителей с родителями,
учащихся с учащимися состоялось, оно было интересным, волнующим, для многих
реализовалась потребность высказаться и быть услышанным, узнать мнение
психолога. Большинство участников чувствовали себя хорошо, сумели оценить друг
друга. Родители увидели, что дети уже взрослые, что многое понимают, умеют
слушать, защищать свое мнение. Отвечая на некоторые вопросы, родители должны
были поставить себя на место детей, а дети — на место родителей. Это тоже
способствовало созданию атмосферы доверия, искренности. Ответы членов жюри
помогли увидеть, что оценка или выбор может зависеть от позиции, которую
занимает человек, что нельзя изменить факты, но можно изменить свое отношение к
ним. Многие участники продолжили обсуждение вопросов, затронутых на собрании,
по дороге домой и дома; учащиеся обсуждали их на следующий день в школе с
одноклассниками, которые не присутствовали на собрании (вторичная рефлексия). Я
получила информацию для размышления о проведении собраний и для работы с
классом. Ребятам понравилось работать в группе. Психолог высоко оценил
совместную работу родителей и учащихся, с некоторыми из участников он
договорился о встрече.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.