Родительское собрание по теме: " трудности и успехи 1 четверти"

Тема: Родительское собрание«»Трудности и успехи 1 четверти

Классный руководитель Круглова Н.Н.

Цель: интеграция усилий педагогов и родителей для успешной адаптации учащихся при переходе в среднее звено.

Задачи: 1) оценка значимости успешной адаптации учащихся в среднем звене;

2) выявление проблем адаптации в 5 классе;

3) отработка с родителями воспитательных приемов поддержки адаптации ребенка.

Ход собрания:

Вступительное слово

Учеба детей – это то, что сопровождает вашу, уважаемые родители, жизнь на протяжении длительного времени и в чем вы обязательно участвуете. В 5 класс перешли не только дети, но и вы, родители.

Вопросы родителям:Сколько учебных предметов изучается в 5 классе?

Какова учебная нагрузка?

Сколько учителей обучает вашего ребенка?

Сколько в расписании больших перемен? На какой из них дети обедают?

Сколько раз в неделю бывает физкультура?

Какие впечатления сложились у вас самих от первых месяцев обучения детей в 5 классе, окончания 1 четверти? Попробуем поделиться впечатлениями.

( СЛОВАРЬ РОДИТЕЛЬСКИХ ЧУВСТВ)

Возможные варианты: Удовлетворение , неудовлетворенность, гордость, обида, разочарование, страх, радость, переживание, надежда, неуверенность, уверенность, сомнение, беспокойство, тревога, благодарность, раздражение….

Сейчас ваши дети переживают переходный период: переход из начальной школы в среднее звено совпадает со своеобразным концом детства (стабильным периодом развития в жизни ребенка). А любые переходные периоды всегда связаны с проблемами.

Какие проблемы возникли у ваших детей?(Обсуждение в группах, парах.Оформляется РОМАШКА)

·          

• очень много разных учителей;
• непривычное расписание;
• много новых кабинетов;

новый классный руководитель;

·          

• проблемы со старшеклассниками;
• возросший темп работы;
• возросший объем работ в классе и д/з;
• рассогласованность, даже противоречивость требований отдельных педагогов;
• ослабление или отсутствие контроля;
• необходимость на каждом уроке приспосабливаться к своеобразному темпу, особенностям речи учителей;
• несамостоятельность в работе с текстами;
• низкий уровень развития речи;
• слабое развитие навыков самостоятельной работы;
• своеобразие подросткового возраста.

В 5 классе ребенка ждет новая система обучения: классный руководитель и учителя-предметники, преподающие новые дисциплины в разных кабинетах. И от того, как пройдет процесс адаптации, зависит вся дальнейшая школьная жизнь ребенка. (Адаптация – приспособление к окружающим условиям. ) 5-класснику необходимо приспособиться к новым условиям школьной действительности, начиная внешними (кабинетная система) и заканчивая внутренними (установление контактов с разными учителями, усвоение новых дисциплин).

Одни 5-классники быстро втягиваются в учебный процесс (адаптируются), а другие переживают изменения в школьный жизни, и адаптация у них затягивается. Дети нередко меняются: тревожатся без явных на то причин, становятся робкими или, наоборот, развязными, слишком суетятся. Как результат, они становятся забывчивыми, неорганизованными, иногда у детей ухудшаются сон и аппетит.

Признаки успешной адаптации

• удовлетворенность ребенка процессом обучения;
• ребенок легко справляется с программой;
• степень самостоятельности ребенка при выполнении им учебных заданий, готовность прибегнуть к помощи взрослого лишь ПОСЛЕ попыток выполнить задание самому;
• удовлетворенность межличностными отношениями – с одноклассниками и учителем

·          

• Усталый, утомлённый внешний вид ребёнка.
• ∗Нежелание ребёнка делиться своими впечатлениями о проведённом дне.
• ∗Стремление отвлечь взрослого от школьных событий, переключить внимание на другие темы.
• ∗Нежелания выполнять домашние задания.
• ∗Негативные характеристики в адрес школы, учителей, одноклассников.
• ∗Жалобы на те или иные события, связанные со школой.
• ∗Беспокойный сон.
• ∗Трудности утреннего пробуждения, вялость.
• ∗Постоянные жалобы на плохое самочувствие.

Первое условие школьного успеха пятиклассника — безусловное принятие ребенка, несмотря на те неудачи, с которыми он уже столкнулся или может столкнуться.

·          

• ∗Если вас, что-то беспокоит в поведении ребенка, постарайтесь, как можно скорее встретиться и обсудить это с классным руководителем или учителем-предметником
• ∗Если в семье произошли какие то события, повлиявшие на психологическое состояние ребенка (развод, отъезд в долгую командировку кого-то из родителей, рождение еще одного ребенка и т.д.) сообщите об этом классному руководителю.
• ∗Проявляйте интерес к школьным делам, обсуждайте сложные ситуации, вместе ищите выход из конфликтов. Неформальное общение со своим ребенком после прошедшего школьного дня.
• ∗Помогите ребенку выучить имена новых учителей.
• ∗Не следует сразу ослаблять контроль за учебной деятельностью ребенка, если в период начальной школы он привык к вашему контролю.
• ∗Приучайте его к самостоятельности постепенно

Памятка для родителей

СПОСОБЫ ПРЕОДОЛЕНИЯ ТРЕВОЖНОСТИ

·         Не сравнивайте ребенка с окружающими.

·         ∗Доверяйте ребенку.

·         ∗Чаще хвалите его, но так, чтобы он знал, за что.

·         ∗Демонстрируйте образцы уверенного поведения, будьте во всем примером ребенку.

·         ∗Не предъявляйте к ребенку завышенных требований.

·         ∗Будьте последовательны в воспитании ребенка. Не запрещайте без всяких причин того, что разрешали раньше.

·         ∗Старайтесь делать ребенку меньше замечаний.

·         ∗Используйте наказание лишь в крайних случаях.

·         ∗Не унижайте ребенка, наказывая его.

·         ∗Общаясь с ребенком, не подрывайте авторитет других значимых взрослых людей. Например, нельзя говорить ребенку: «Много ваша учительница понимает, лучше меня слушай!».

·         ∗Помогите ему найти дело по душе.