Родительское собрание
«Профилактика правонарушений среди несовершеннолетних»
Информацию подготовила
социальный педагог
МБОУ «Красноясыльская сош»
Боричевская Розалия Рафиковна
Хрупкое и чуткое
существо входит в этот мир, делает свои робкие,
неуверенные шаги,
складывает из забавных сочетаний звуков первые слова.…
Сколько
неожиданностей и неприятных событий ожидает его уже в начале пути,
сколько
неблагоприятных сил обрушивается на него, воздействие которых
подчас сильно
деформирует слабый «росток», наносит ущерб, и подчас
непоправимый, его
организму, заставляет развиваться в нежелательном
направлении его
психику, подавляет сознание, затормаживает физический и
интеллектуальный
рост. Какою болью отзываются в нас слова: трудные дети,
дефективный ребенок,
аномальный малыш, несовершеннолетний преступник, правонарушитель.
Как известно,
многим детям свойственны временные отклонения от
поведения. Как
правило, они легко преодолеваются усилиями родителей,
учителей,
воспитателей. Но поведение какой-то части детей выходит за рамки
допустимых шалостей и
проступков, и воспитательная работа с ними, протекая
с затруднениями, не
приносит чаще желаемого успеха. Таких детей относят к
категории «трудных».
Когда говорят о
трудных детях, обычно имеют в виду педагогическую
трудность. При этом
чаще всего берется за основу одна сторона явления –
трудность работы с
этими детьми и не рассматривается вторая – трудность
жизни этих детей,
трудность их взаимоотношений с родителями, учителями,
товарищами,
сверстниками, взрослыми. Трудные дети часто не столько не
хотят, сколько не
могут хорошо учиться и вести себя должным образом.
Состав трудных
детей далеко неоднороден, и причины этой трудности
неодинаковы.
Трудность школьников обуславливается тремя основными
факторами:
1) педагогической
запущенностью
2) социальной
запущенностью
3) отклонениями в
состоянии здоровья
Одной из самых
актуальных и социально значимых задач, стоящих перед
нашим обществом
сегодня, безусловно, является поиск путей снижения роста
преступлений среди
молодежи и повышенная эффективность их профилактики.
Необходимость
скорейшего решения этой задачи обусловлена не только тем,
что в стране
продолжает сохраняться достаточно сложная криминогенная
обстановка, но,
прежде всего тем, что в сферы организованной преступности
втягивается все
больше и больше несовершеннолетних, криминальными
группировками,
созданными подростками, совершаются опасные преступления и
число их неуклонно
растет. Преступность молодеет и принимает устойчивый
рецидивный характер.
Наиболее
существенной причиной правонарушений несовершеннолетних
являются недостатки
в их нравственном воспитании. Следовательно,
предупреждение
правонарушений несовершеннолетних лежит прежде всего в
педагогизации
различных сфер нравственного воздействия в процессе воспитания детей и
подростков.
С такими
подростками необходимо систематически проводить
целенаправленную
индивидуально-профилактическую работу, привлекать их к
общественной жизни
учебных коллективов, спортивной и другой внеклассовой
работе», укреплять
связи между школой родителями и общественными организациями по месту
проживания учащихся и проведения ими досуга.
Главная задача любого
образовательного учреждения - подготовка детей к полноценной жизни в обществе.
Это означает, что школа должна дать учащимся не только необходимый багаж
знаний, но и развить у них общественно-значимую и творческую активность, и
воспитать высокие нравственные качества: гражданственности и патриотизма,
подготовить государству законопослушных граждан. Огромная задача в связи с
этим ложится на плечи педагогов. Ведь большую часть своего времени дети
проводят в школе.
Социальный состав ученического коллектива
В школе всего
учатся 157 учащихся. Из них:
- в неполных
семьях воспитываются - 30учащихся
- из многодетных
семей обучаются – 45 учащихся
- опекаемых детей -6
- поставлены на
внутришкольный учет - 5 школьников
- дети-инвалиды
обучаемые по программе «Особый ребенок» - 6 человек
- имеют
родителей-инвалидов – 3 ученика
- оказавшиеся в
трудной жизненной ситуации, нуждающиеся в социальной помощи - 83 чел. Это дети
из малоимущих семей, пользующие льготным (Бесплатным) питанием
- семья СОП – 3 чел.
- состоят на учете в
ОДН – 4
- обучающиеся из
соседних населенных пунктов - 56 учащихся
Как видим социальный
состав учащихся очень сложный. Практически, больше 50 % учащихся - это
дети из социально незащищенных слоев общества, находящиеся в
трудной жизненной ситуации, каждый из которых
может оказаться в «группе риска».
Для организации
профилактической деятельности школы в первую очередь создается нормативно
правовая база, т.е. работа опирается на определенные законы, проекты, и
приказы.
n
ФЗ
Об образовании в Российской Федерации ( Права и обязанности родителей (законных
представителей)
n
Закон об образовании
Пермского края
n
Устав школы
n
ФЗ №120 от 24.06.1993г.
«Об основах
системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних»
n
Положение о педагогическом
консилиуме
n
Положение о совете
профилактики
n
Приказ директора о составе
совета профилактики
n
Положение о
внутриведомственном учёте
n
Положение о школьной
службе примирения
n
Положение об Управляющем
Совете
n
Модель ранней профилактики
социально опасного положения и социального сиротства в образовательном
пространстве до 2012 года
n
Семейный кодекс РФ.
Статья 63. Права и обязанности родителей по воспитанию и образованию детей
Основные направления профилактической деятельности
школы
1) создание системы
педагогического сопровождения;
2) воспитание общей
культуры, здорового образа жизни ребенка и создание здоровьесберегающей образовательной
среды;
3) выявление учащихся
не посещающих или систематически пропускающих по неуважительной причине занятия
в образовательном учреждении,
а также
несовершеннолетних и семей, находящихся в социально-опасном положении, 4) 4) оказание
помощи в их обучении и воспитании;
5) организация
занятости учащихся во внеурочное время;
6) сотрудничество с
органами опеки и попечительства района
социальными службами
сопровождения;
7) участие в проекте
по профилактике правонарушений, воспитание толерантности и законопослушного
поведения.
Поставленные задачи по профилактики правонарушений реализуются
через разные формы работы с учащимися и родителями.
·
тематические классные
часы;
- тематические
родительские собрания;
- индивидуальная
беседы с учащимся;
- беседы, встречи со
специалистами правоохранительных органов, социальных служб, медицины;
- кружковая работа;
- летние трудовые
отряды, оздоровительные площадки;
- трудоустройство
несовершеннолетних в период каникул;
- Организованные
каникулы.
- летние профильные
лагеря.
- Дни открытых дверей,
родительский день с посещением уроков.
- Осуществление
контроля посещаемости, успеваемости, занятости учащихся в урочное и во внеурочное
время
- Пропаганда
здорового образа жизни. Уроки здоровья. Беседы фельдшера.
- Профилактика
курения, употребления спиртосодержащих напитков, ПАВ. Конкурсы плакатов, стенгазет,
викторины.
- Правовые
уроки. Воспитываем законопослушных граждан.
- Посещение
семей. Индивидуальная работа с семьей.
- Работа
Совета профилактики, Совета примирения, административной комиссии Управляющего Совета
- Диагностика семьи
- Педагогическое
просвещение родителей
- Конференции.
Конкурсы. Фестивали.
- Презентации
позитивного опыта семейного воспитания
- Семейные праздники
Большое значение мы
придаем воспитании толерантности, законопослушного поведения и патриотизма. Это
и уроки, и специальные классные часы по этой тематике, чтение произведений и
этические беседы.
Мы воспитываем у
детей осознание того, что здоровый человек - это красивый, успешный, счастливый
гражданин общества.
Повышение уровня
культуры здоровья у учащихся позволяет формировать у них основу готовности к
сохранению и укреплению своего здоровья и здоровья других людей.
Важным звеном
профилактики правонарушений является организация занятости учащихся во
внеурочное время. Во второй половине дня работают кружки.
Перечень кружковой
работы разнообразен и отвечает интересам и запросам детей.
Эффективной
формой профилактики правонарушений является организация крупных воспитательных
акций - школьные праздники и коллективные творческие дела. Участие в их
подготовке и проведении всего школьного коллектива создает повышенное
эмоциональное напряжение и положительную направленность. Яркие события школьной
жизни сознательно осуществленной большинством, содержат в себе
нравственные ориентиры, на которых строится жизнь школьного коллектива. Здесь
дети получают опыт межличностного общения, осознают «чувство локтя», могут
почувствовать свою необходимость и значимость, ответственность за порученное
дело, а также проявить организаторские и творческие способности.
В течение всего года
проходит масса совместных мероприятий с Домом культуры.
Выделяются 3 уровня профилактической
деятельности. Для каждого уровня выделена зона ответственности, содержание
деятельности и спрогнозирован ожидаемый результат.
Уровни деятельности образовательного учреждения
n
Первый уровень – первичная профилактика и педагогическая поддержка направлена на весь
контингент учащихся. Работает весь педагогический коллектив в системе урочной
и внеклассной работы. «НОРМА»
n
n
Второй уровень – коррекция. Ориентирована на коррекцию
поведения несовершеннолетних группы риска, СОП, ВШУ Ответственны классные
руководители и специалисты школы. Индивидуальная работа с учащимися и их
семьями, организация педагогической помощи ребенку совместно с родителями. Результат
переход ребенка в группу «НОРМА»
n
Третий уровень – реабилитация. Деятельность направлена на
восстановление личностного и социального статуса ученика и его семьи.
Ответственны социальные службы, специалисты. Реализация индивидуальных
комплексных программ реабилитации. Результат – переход в «Группу риска»
Вся деятельность
по профилактики регулируется, контролируется, администрацией школы. Ежедневно, ежемесячно и ежеквартально
составляются отчеты по разным пунктам работы.
Работа
администрации направлена на:
* создание правовой
базы по организации деятельности по профилактики,
*разработку режима
работы школы ,
*создание
здоровьесберегающей образовательной среды;
*контроль за
соблюдением режимных моментов,
*организацию
взаимодействия со службами и субъектами профилактики правонарушений.
Профилактическая помощь учащимся дифференцируется
по нескольким группам, в зависимости со степенью выраженности неблагополучия
развития ребенка, либо ситуации, в которой он находится.
Учащиеся группы «НОРМА»
- Подавляющее
большинство детей, обучающихся в школе
- Возникшие проблемы
в основном решаются самими учащимися, их родителями при минимальном
участие педагогов.
Несовершеннолетние «группы риска»
- Школьные и
личностные проблемы ребенка не решаются без помощи специалистов школы и
специальных служб
- Помощь должна быть
комплексная
Несовершеннолетний в социально опасном
положении (СОП)
- Наиболее сложная
категория учащихся, которые находятся в ситуации опасности, совершают
правонарушения
- Или Семья СОП
–родители уклоняются от обязанности по обучению и воспитанию детей
Учащиеся, находящиеся на педагогической поддержке
n
Дети, оставшиеся без
попечения родителей
n
Дети из малообеспеченных
семей
n
Инвалиды детства
n
Дети, с трудностями в
обучении (7, 8 вид, низкий результат ЕМТ)
n
Дети из многодетных семей
n
Дети из опекунских семей
n
Часто и длительно болеющие
дети
Категории учащихся внутришкольного учета (ВШУ)
n
систематически
пропускающие учебные занятия без уважительной причины
n
нарушающие устав
образовательного учреждения (нарушения дисциплинарного характера)
n
употребляющие ПАВ
(наркотики, алкоголь)
n
состоящие на учете ОДН,
ОВД, КДН
Семья и школа вместе
n
Ребенка образует …
пример
n
«Добрый пример по кругу
возвращается к подавшему его» /Сенека/
n
«Постоянное общение с
дурными развивает дурные задатки» /Демокрит/
n
Дети – зеркало родителей
Профилактическая деятельность школы базируется на
принципах партнерства с семьей.
Семья является базисной основой
социализации личности. Семья служит той микросредой, где складывается первое
представление о хорошем и дурном, прекрасном и безобразном. Она выступает
носителем всего арсенала человеческих чувств и представлений, «окном», через
которое ребенок впервые приобретает возможность посмотреть на общество, и через
него и на себя.
Совершенно ясно, что многие задачи
образования школе в одиночку не решить, особенно в области нравственного
воспитания, предупреждения асоциального поведения школьников, профилактики
деструктивных процессов в жизни подростков и молодежи.
l
Семья – базисная основа первичной социализации
личности. Именно в семье начинается процесс усвоения ребенком общественных норм
и культурных ценностей
l
Семья закладывает основы
формирования личности и обеспечивает важнейшие условия ее развития
l
Семья – это основа, где
дети приобретают соответствующий возрасту жизненный опыт
l
Семья является важнейшим
звеном многогранного процесса формирования личности ребенка
К
сожалению, значительная группа родителей не интересуются делами своих
детей, не посещают родительские собрания и классным руководителям, воспитателям
приходиться настойчиво напоминать таким родителям об их обязанностях,
осуществлять связь через телефонные звонки, письма, неоднократные приглашения в
школу и посещения на дому.
Педагогический
коллектив изыскивает различные возможности привлечения родителей к участию в
жизни школы.
Родители входят в
состав Управляющего совета, классных родительских комитетов
Проводятся совместные
с родителями классные мероприятия, спортивные праздники.
Что должны родители
*Стать для детей
образцом поведения, сделать так, чтобы слово взрослых в доме не расходилось с
делом.
*Построить семейные
отношения таким образом, чтобы с детьми можно было обсуждать любые проблемы.
*Установить правила,
которым все в доме должны следовать.
*Поощрять участие
детей в интересных конструктивных начинаниях и делах
*Воспитывать своего
ребенка, формировать в нем независимость, самоуважение, ответственность.
*Нести
ответственность за своего ребенка, но всегда быть готовым помочь и чужим детям.
*Вступить в
родительскую группу поддержки своей школы
*Поддерживать своих
детей в их желании приглашать в дом друзей.
*Познакомиться с
родителями друзей своего ребенка.
*Научиться слушать и
слышать своих детей
Что не должны делать родители
*Считать нормой
пьянство или употребление наркотиков.
*Предлагать алкоголь
и табак детям, не достигшим совершеннолетия.
*Финансировать или
давать детям разрешение на действия, которые нельзя проконтролировать.
*Угрожать ребенку.
*Ждать принудительных
действий школы или представителей закона, которые помогут вашим детям вернуться
к нормальной жизни.
*Впадать в уныние,
если ваша первая попытка исправить положение не удалась. *Ребенок должен знать,
что вы не опустили рук и обязательно пойдете дальше.
*Отчаиваться, решив,
что все кончено, помнить, что безнадежных случаев не бывает.
И самое главное – от вас
родители действительно зависит, какими людьми вырастут ваши дети. Хотя и от
самих мальчиков и девочек зависит многое. Сегодняшних подростков подстерегает
гораздо больше опасностей, чем их сверстников еще поколение назад, они
испытывают гораздо большие стрессы, чем мы родители в своем детстве, но при
этом получают все меньше внимания со стороны родителей. А именно оно подростку
совершенно необходимо, причем постоянно. Как необходимы ему любовь в сочетании
со строгостью, понимание – с требованиями дисциплины, предоставление ему
свободы действий в сочетании с контролем. Формирование личности подростка, его
взглядов, системы ценностей напрямую связано с вами -родителями.
Дети не становятся проблемными подростками
в одночасье: перед этим раздаются немало предупредительных «звоночков». Важно
не пропустить их. Ведь ключевая задача семьи – помочь ребенку разрешить
проблемы, а не наказывать за них. Лучше поверить ребенку, чем незаслуженно
оскорбить недоверием, не дожидаясь объяснений. Он должен знать, что домой
всегда можно и нужно возвращаться, а проблемы, если они возникли, обсудят, и
будут решать чуть позже.
Хорошими родителями быть не
просто, зато плохими очень легко.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.